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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7. 书法的结构之美 教学设计【目标确定的依据】1. 相关课程标准的陈述“ 观赏 .评述” 这一学习领域注意通过感受、观赏、领会、懂得和表达等活动方式,内化学问,形成审美心理结构；2. 教材分析本课书法的结构之美是湘美版七年级下册的第7 课,是承接书法的点画之美而设计的教学内容；是以“ 观赏 .评述” 为主,并结合“ 临写” 于一体的综合课型,主要学习书法间架结构的 法就和特点；教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比如进行启示,调动同学的生活体会,用 生动的形象帮忙同学懂得抽象的书法形状；3. 学情分析 七年级的同学新生较多
2、,书法基础不一,对书法的结构懂得也不是很深；多数同学缺乏正确良 好的书写习惯；因此,这节课从复习书法的点画之美入手,通过多媒体课件调动同学的生活体会,让同学熟悉建筑与书法有着一样的的结构规章,进一步学习感受汉字的结体法就,体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密均匀）惯；【教学目标】,结合例字的练习让同学深化懂得感悟,形成良好的书写习1. 观赏书法间架结构的法就和特点,初步熟悉书法的结构之美；2. 运用所学学问分析字形结构,按要求临写不同字体；3. 运用所学书法结构学问养成自觉规范书写的习惯；【教学重难点】重点：熟悉书法“ 端正平稳” “ 均衡对称” “ 疏密均匀” 的结构之美；难点：通过
3、临写“ 小篆”,加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯；【课时支配】2 课时 第一课时【教学目标】1. 观赏书法间架结构的法就和特点,初步熟悉书法的结构之美；2. 运用所学学问分析字形结构,按要求临写不同字体；3. 运用所学书法结构学问养成自觉规范书写的习惯；【教学重难点】重点：熟悉书法“ 端正平稳” “ 均衡对称” “ 疏密均匀” 的结构之美；难点：通过临写“ 小篆”,加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯；【评判任务】1通过多媒体课件和小组争论对比分析同学对“ 端正平稳” “ 均衡对称” “ 疏密均匀” 的熟悉,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4
4、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判同学自主学习的过程针对目标1；学习必备欢迎下载2通过老师示范引导,精讲点拨,最终每个同学都能够分析字形结构,且能运用临写的方法加强对字形的整体把握,评判同学的合作学习过程针对目标 2；3. 通过集中展评同学作业,并进行自我评判和互评,同学之间能够做到取长补短,自觉养成规范书写的良好习惯,评判同学领会程度和习惯养成针对目标 3；【教学活动设计】教 学 环节教与学活动评判任务一、导入导入语：同学们,想不想写一手美丽的字？在上学期我们学习了书通过设问激发兴法的点画之美 ,明白了书法点画的书写和审美规章；如何将点画进行环节合理的组织,形成美丽的
5、字,是我们本节课要一起争论的内容-书法的趣的同时,让同学们对书法结构间架结构；拼字嬉戏“ 三”有一个简洁的认同学们,其实书法与建筑有着“ 不解之缘” ,他们有着相同的结构规章；识；（出示滕王阁及书法图片）修建一座房屋最基本的要求是什么？（端正同学能够明白本平稳牢固）,书法也有同样的要求；节课学习目标；老师板书课题：书法的结构之美针对学习态度进（二）出示学习目标行小组评判课件展现学习目标,同学齐读；1. 观赏书法间架结构的法就和特点,初步熟悉书法的结构之美；2. 运用所学学问分析字形结构,按要求临写不同字体；3. 运用所学书法结构学问养成自觉规范书写的习惯；（一）出示自学指导二、自学自学课本,分
6、组争论：自学课本,小组环节1. 如何实现汉字结构的重心平稳？争论,通过观赏2. 什么是均衡对称？对比分析汉字的3. 如何懂得汉字笔画的疏密均匀？重心平稳、均衡过渡语：同学们,老师看到你们自学的都很仔细,结果如何呢？让对称、疏密均匀；我们一起检测一下吧！（二）自学检测反馈名师归纳总结 1. 出示自我检测题,同学回答；争论时小组成员第 2 页,共 4 页2. 其他小组补充并纠错；都仔细参加的给（三）质疑问难予评判,在全班1. 确定同学的自学结果；共享的再嘉奖评2. 你在自学过程中遇到哪些疑问？价,以此勉励更- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （四）合作探究学
7、习必备欢迎下载多 同 学 参 与 交重复笔画的排列分布应怎样,左右部件的向背应做到怎样？流；争论沟通；过渡语： 同学们, 通过自学, 你们已经初步明白了书法的结构之美,三、后教现在我们进行深化学习；针对自主学习的环节一多媒体出示不同书体“ 盖且 主 至” ,让同学分析内容进行争论,同学能否仔细听结论：这些字有一个共同的特点,就是下边的横画都特殊长,这种讲,主动参加给结构由于底盘大,所以特别平稳；予适当评判；平稳是书法结构造型的基本原就,端正平稳能使人产生平稳踏实的老师讲解书法结美感；书谱有云：初学分布,务求平正；就是这个道理；板书：端正平稳之美体的方法,针对小结：地载者,凡画皆托于其上同学能否
8、仔细听二老师出示平稳木竞赛图片,让同学们联想类似结构的字；讲,能否主动参老师演示两条腿走路,一条腿翘起来,就重心不稳；与学习,积极回观赏人与平稳木,如“ 中”、“ 千” 、“ 十” 需要双手进行平稳；答问题或者提出不同的建议赐予小结：直卓者,中竖要正；适时评判,从而三 观赏蝴蝶、 蜻蜓图片, 问同学两对翅膀最大的特点的是什么？达成目标2. （对称）同样对称的字有： “ 帝、奉、无、暴” 等字板书：均衡对称之美注意字形结构的 分析,小组成员 要 积 极 讨 论 交 流,对能否有实 效的沟通争论进 行评判,仍要对 他们是否达成过 程性目标评判；四分析“ 登”“ 群” 字,指出点画之间的间隔要均匀；
9、简介计白当黑；分析“ 张” 与“ 妙” 字（大小、相犯、相离等对比）结合动物图片：左右相背,背而不离 巩固学习：“ 妙” 与“ 张” 哪个字向而相犯,哪个背而相离？小结：虽然字体当中,有笔画多与笔画少的分布,但两者结合在一起仍是通过点画的疏密、虚实划分,出现一种理性的美；板书：疏密均匀之美；书法门诊：出示“ 王”“ 皇” “ 三” “ 至” 几个字例,让同学们从端 正平稳、均衡对称、疏密均匀等方面找出不足；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当堂训练：学习必备欢迎下载完成当堂训练要四、训练同学练习,老师巡察辅导：求；环节1临写篆书“ 古”“ 六” “ 自” “ 高” ；1.对同学能否领2要求：独立完成,并能表达结构的美感；悟书法的结构之3作品展评, 选出部分优秀作业,生生互评；师生点评；美通过作业赐予（从端正平稳之美、均衡对称之美、疏密均匀之美进行评判）评判；课堂总结：2展现：小组展 示作品,对作品 进行评判；附：板书设计 书法的结构之美 端正平稳 均衡对称 疏密均匀【教学反思】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页