《2022年九年级化学探究性试题能力训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级化学探究性试题能力训练.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究性试题才能训练1一元硬币的外观有银白色的金属光泽 ,一些同学认为它可能是铁制成的 .在争论时 ,有同学提出 :” 我们可以先拿磁铁来吸一下”.就”拿磁铁来吸一下”这一过程而言 ,属于科学探究中的 A . A. 试验 B. 假设 C. 观看 D. 做结论2小兰通过化学方程式知道 ,电解水时生成的氢气和氧气的体积比为 2:1,但试验所的数据氢气和氧气的体积比略大于 2:1.针对这一发觉 ,你认为以下做法中不行取的是 B A. 反复多次试验查找缘由B.试验所的数据与理论值相差不多 ,可以认为试验已经胜利C.大胆提出假设 :氧气比
2、氢气易溶于水D.检查试验装置是否漏气4科学探究的方法主要是：（1）提出问题（ 2）进行猜想与假设（3）制定方案（ 4）进行试验、收集证据（5）说明与结论（ 6）反思与评判等；在发觉问题后,进行猜想与假设是科学探究中的重要一步；某同学在做试验时,发觉将澄清的石灰水滴入某无色溶液中,生成白色沉淀,此无色溶液中可能含有那种溶质？请依据这个问题提出你的假设：（至少提出 2 个假设）；5孔雀石矿的主要成分是碱式碳酸铜 ,它受热易分解出水 ,二氧化碳和氧化铜 .依据以下仪器和药品 ,设计证明孔雀石分解产物的试验探究过程写试验步骤 ,现象和结论 : 仪器 :试管 ,铁甲台 ,导气管 ,单空橡皮塞 ,酒精灯
3、,试管夹 ,烧杯等 . 药品 :干燥的孔雀石样品 ,石灰水 ,稀硫酸 ,无水硫酸铜 写出试验探究过程 :_ ；6 一天, 小明放学回家观察他的妈妈炒菜时油着火了,妈妈快速盖上锅盖,一会儿火灭了；小明很奇怪, 想对物质燃烧及灭火原理探个到底；于是,他回到学校询问了化学老师,老师没有回答他的问题,只是给他作了以下四个试验：用坩埚钳分别夹取石子和一片纸在火上烧,只有纸燃烧；同时取等质量的两小块儿白磷,分别放在下图所示的铜片上,一段时间后,只有装置 A的白磷燃烧；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载将燃着的小
4、木条分别插入盛有以上气体的集气瓶中,C瓶是空气, D瓶是氧气已耗尽的空气；发觉小木条插入D瓶中立刻熄灭,插入C瓶的过了一段时间才熄灭；将在空气中点燃的小木条,插入盛有氧气的集气瓶中,发觉木条燃烧的更旺；请回答以下问题：（1）请你帮忙小明分析物质着火燃烧的条件 是；（2）从试验 4 中你可以得出的试验结论 是；（猜想物质着火燃烧的猛烈程度,仍可能与哪些因素有关？设计试验方案加以验证；（3）. 结合上述试验或物质燃烧的条件,总结灭火的原理（最少两条）；回想生活中你见到的灭火场景,摸索这些灭火的方法利用了灭火的哪条原理？（课后与你的同学进行沟通）；（举 1 例即可）（4）. 在农村,有时堆放的秸杆会
5、发生自燃现象,发生这种现象的缘由是,请你为防止这种现象的发生提一些建议；（至少 2 条）7. 某同学对蜡烛 主要成分是石蜡 及其燃烧进行了如下探究 .请填写以下空格 : 1 取一支蜡烛 ,用小刀切下一小块 ,把它放入水中 ,蜡烛浮在水面上 . 结论 :蜡烛的密度比水 _. 2 点燃蜡烛 ,观看到蜡烛火焰分为外焰,内焰 ,焰心三层 .把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中如右图 约 1s 后取出 ,可以看到火柴梗的 _处最先碳化 . 结论 :蜡烛火焰的 _层温度最高 . 3 再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方 ,烧杯内壁显现水雾 .取下烧杯 ,快速向烧杯内倒入少量澄清石灰水 ,振荡 ,澄清石灰水变浑浊 .
6、 结论 :石蜡中肯定含有 _,_ 元素 . 8某课外活动小组为了探究人吸入气体和呼出气体有何不同,设计如右图所示的试验装置； （已知、两瓶中分别盛放的是足量的澄清石灰水）（1）吸气时活塞打开,活塞关闭；（2）呼气时活塞打开,活塞关闭；（3）几次呼吸完毕之后,什么？、 两瓶各有什么现象？由此得出的试验结论是9某化学爱好小组对课本介绍的三种金属 Mg , Ti 钛 ,Cu 的金属活动性次序进行探究 . 提出假设 :a. Ti 金属活动性比Mg 强, b. Mg 金属活动性比Cu 强. 查阅资料 :在相同条件下 ,金属与酸反应 ,产愤怒泡的速度快,就该金属活动性越强试验设计 :同温下 ,取大小相同的
7、这三种金属薄片 中 反 应 , 观 察,分别投入等体积等浓度的足量稀盐酸名师归纳总结 现象 .请回答 : Ti Mg Cu 第 2 页,共 9 页1 三 种 金 属与盐酸放出气泡放出气泡加 入 盐 酸反应现象速度缓慢速度快钱 都 先 用元假设中 _不正确 填 ”a”, 砂 布 将 表结论”b” ,或”ab”,理由 _; 三种面擦光亮 ,金属的金属活动性次序为_ 其目的是_. A.除去氧化膜 ,利于直接反应B.使表面不平整 ,易反应- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C.使表面光亮 ,易观看现象学习必备欢迎下载D. 使反应金属温度相同 ,易反应2填写下表中
8、的有关现象和结论 : 10某校化学课外活动小组在探究“ 二氧化碳真的在任何情形下都不支持燃烧吗？”这一问题时, 他们设计了以下试验,将燃着的镁条放入二氧化碳气体中,发觉镁条仍在燃烧,大家非常兴奋； 观看生成物,除白色物质外,仍有黑色物质； 将弯成螺旋状的细铁丝中插上一支燃着的火柴棒放入二氧化碳中,发觉立刻熄灭；请依据同学们的试验回答以下问题；（1）写出镁条在 CO2中反应的化学方程式；（2）同学们做铁丝在 CO 2 中燃烧的试验目的是；（3）通过镁、铁在 CO2中燃烧的试验,你得出什么结论；（4）通过镁可以在 CO2 中燃烧这个试验,你对燃烧的条件又有什么新的认识？；11老师在讲台上做氧化钙与
9、水反应的试验,将水加到氧化钙中,同学们看到有明显的白色物质在空气中不断上升；这白色物质是什么,又是如何形成的？同学们纷纷提出了自已的推测；（ 1）你的推测有几种,请分别写出：；（ 2）通过试验来证明你上述推测的合理性；简要写出试验步骤、现象及结论；（ 3）说明白色物质上升的缘由；12小刚和小洁以“ 化学反应中,反应物与生成物的质量关系” 为课题进行科学探究；请填写以下探究过程中的空格：【提出假设】化学反应中,反应物与生成物的质量（1）；【确定争论方法】分析推理、查阅资料、试验探究；【设计并进行试验】小刚设计试验装置和选用药品如 A 图所示,小洁设计的试验装置和选用药品如 B图所示,他们在反应前
10、后都进行了规范的操作、精确的称量和细致的观看；【试验结论】小刚认为：在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等；小洁认为：在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等；你认为（ 2）结论正确,请谈谈导致另一种结论错误的缘由（3）；【结论分析】请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论（4）；【查阅资料】小刚和小洁通过查阅材料明白到：法国宏大科学家拉瓦锡,早在 18 世纪就环绕这个问题,进行了精确、缜密的争论,并做出了科学结论；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【沟通表达】请简要谈一下,你认
11、为这条科学结论有什么重大意义？（不超过 30 字）（ 5）【结论应用】环保部门用 I 2O5 测定空气受 CO 污染的程度,发生反应的化学方程式为：I 2O5+5CO=I 2+5X ,依据生成 X 的多少,可以判定 CO 的含量, X 的化学式为（ 6）13某同学争论在化学反应前后物质质量变化关系问题时,设计了如右图所示的两个试验：（ 1）为了探究化学反应前后物质质量变化关系,请你提出二点假设：（ 2）试验验证：将试验1 装置放在托盘天平上称量,纪录数据后取下；挤压胶头滴管, 观看到的现象是（醋酸跟草木灰反应原理为：K2CO3+2CH3COOH=2CH 3COOK+CO 2 +H2O）；试验完
12、毕,再进行称量,纪录数据；将试验2 装置放在托盘天平上称量,纪录数据后取下；将两种溶液混合,观看到的现象是,试验完毕, 再进行称量,纪录数据；比较两次试验数据得出结论；（ 3）试验结论：；经调查它们；（ 4）试验分析： 用分子、 原子的观点对结论进行说明几位同学想探个到底,14学校邻近的某工厂近期排出的废液明显有酸味,怀疑废水中有大量的盐酸；（1）为证明它们的估计, 几位同学接着应进行的探究活动为（写出操作、 现象及结论） ：（2）为帮忙工厂治理废水的酸性,几位同学分别设计了方案,其中有：A. 向废液中加入废铁；B. 向废液中加入火碱；C.向废液中加入石灰石；D、向废液中加入生灰石；请你分别对
13、上述试验方案进行评判,并提出自己的建议；方案 1：方案 2：方案 3：方案 4：；15 一次试验终止时,小李遗忘将酒精灯帽盖上,其次天再去点燃时,怎么也点不着,这是怎么回事呢？小李想探个到底,于是便设计进行了以下试验 : 检查灯内是否仍有足量的酒精,发觉酒精量充分 将灯内的酒精到出少量点燃,能很好的燃烧挤压灯头处的灯芯,很难挤出液体；点燃挤出的一滴液体,其不能燃烧名师归纳总结 将灯帽盖好放置几小时后,或直接在灯头上滴几滴酒精,再去点燃时, 酒精灯能正常第 4 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载燃烧；去学校图书室查阅了有关
14、资料,记录了如下有关的信息：酒精（学名乙醇）是无色透亮、具有特别香味的液体；它易挥发,能与水以任意比 例混溶,并能溶解多种有机化合物, 试验室酒精灯所用酒精一般是 95% 的工业酒精 酒精的沸点为：水的沸点： 100 请回答以下问题：（1）通过试验能得出的结论是（2）小李设计进行试验的目的 是；（3）试验挤出的一滴液体不能燃烧的可能缘由是（4）通过以上探究活动,小李最终可以得出的结论是16NaOH 溶液可使无色酚酞变红；我们知道NaOH 溶液中含有Na +离子、 OH-离子、H2O 分子,如要探究是哪种微粒使酚酞变红,请填写下表内容：试验步骤 现象 分析推理过程 结论17某爱好小组做以下试验探
15、究分子的运动；请回答试验中的有关问题： 酚酞是一种指示剂,遇到某些试剂时会变色 （ 1）试验：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入 氨水；由试验得出的结论2 滴 3 滴酚酞试液,再向其中滴加浓有: 烧杯 B中的现象是；产生这（ 2）试验（如图甲所示）一现象的缘由是（ 3）为使试验结论精确牢靠,该爱好小组设计试验（如图乙所示）作为对比试验；你认为有无必要,理由是；18为探究物质在化学变化前后的质量关系,科学家做了大量试验；1673 年,英国物理学家波义耳做了一个出名的试验；他将金属放在密闭容器中煅烧,煅烧后他立刻打开容器盖进行称量, 结果发觉反应后的固体质量增加了；该试验导致波义耳未能发觉质量守恒定律
16、；之后俄国化学家罗蒙诺索夫在密闭玻璃瓶内燃烧金属,发觉反应后质量不变,由此得出反应前后的质量守恒；这两位科学家的试验相像,为何结论不同？某争论小组沿着科学家的脚印进行探究,请你完成以下相关内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）沟通争论：两位科学家得出不同的结论到底与哪些试验因素有关呢？（2）提出假设： 如用同种金属, 同一容器进行试验,两位科学家得出不同的结论主要是由于 _ 的缘故；（3）试验验证：已知：钠在空气中受热燃烧生成过氧化钠固体；操作步骤及试验现象 简答（1）在底部铺有细沙的称量前
17、需 _；锥形瓶中,放入一小块金 属钠,塞紧橡皮塞, 称量,用砝码使天平平稳；（2）取下锥形瓶,放在 垫有石棉网的三角架上称量时观看到 _；微热,观看到金属钠着火 燃烧,冷却后,再称量；（3）将锥形瓶瓶塞取出称量时观看到 _；一会儿后,盖上瓶塞,再称量；（4）得出结论：假设成立；事实, 解释两位科学家的实验结论 ：（5）依据以上实验_- ；19田雪在试验室做试验时,不当心将酚酞试液滴入了盛碳酸钠溶液的试管中,发觉溶液的颜色变红了；她觉得很古怪,又做了以下工作：试验一：重新取一干净的试管和纯洁的碳酸钠溶液,滴加酚酞试液,酚酞试液变红；用 pH试纸测试,溶液的 pH为 11；试验二：分别测试纯洁碳酸
18、钾、氯化钠、硫酸铜、硫酸钠、氯化铁、硝酸钾溶液的 pH,试验结果纪录如下：盐K2CO3 NaCl CuSO4 Na2SO4FeCl3 KNOpH 10 7 4 7 3 7 她仍到图书馆查阅了有关资料,得到了如下信息：酸和碱都有强弱之分,盐酸、硫酸、硝酸是强酸,碳酸、醋酸等是弱酸；氢氧化钠、氢氧化钾是强碱,氢氧化铁、氢氧化铜是弱碱；盐是酸碱中和的产物,强酸跟弱碱反应生成的盐叫强酸弱碱盐,强碱跟弱酸反应生成的盐叫强碱弱酸盐；（1）由最开头的试验现象,你对溶液变红的缘由有哪些推测？（2）她重复进行试验一的目的是；由该试验得出的结论是（3）由试验二得出的结论是；（ 4 ） 由 实 验 二 和 查 得
19、的 资 料 进 行 分 析 , 你 仍 能 得 出 几 点 结名师归纳总结 论；第 6 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学探究1. A 2. B 3. BD4. 1可能含有可溶性碳酸盐2可能含有可溶性硫酸盐3 可能含有可溶性磷酸盐等5.略 6. 试验探究题（1）有可燃物存在,与氧气接触,温度达到可燃物的着火点三个条件缺一不行（2）与氧气接触越充分（或接触氧气的浓度越大）燃烧越猛烈；可能与可燃物的颗粒 大小有关,分别取块状的木炭和极细的木炭粉末,在空气中点燃,看反应的猛烈程度（3）阻断可燃物的供应；或隔绝氧气；或使环境
20、温度降低到着火点以下；如：利用高压水枪灭火；原理：降低可燃物环境的温度,同时水蒸气可起到隔绝空气的作用（其他合理的答案也可）（4）堆放的秸杆内部空气流通不好,使得因缓慢氧化而放出的热量不能得到准时的扩 散,导致其内部温度上升,达到（或超过）可燃物的着火点,引起自燃；不要将秸杆堆放 的过多过密,常常翻动秸杆,堆放在阴凉处等；7（1）小（ 2）a ；外焰（ 3）氢；碳8（1） b；a（2）a；b（3）瓶澄清石灰水变浑浊,瓶中的石灰水依旧澄清,由此 得出的结论是：人呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量高9. （1）A（ 2）没有气泡放出；a；与酸反应, Mg放出气泡速度比Ti 的快；
21、Mg Ti Cu 10. （1）2Mg+CO 2=2MgO+C （2）是否全部金属在二氧化碳气体中都可以燃烧（3）并非全部金属在二氧化碳气体中都可以燃烧（4）物质燃烧不肯定有氧气参与反应 11. （ 1）可能是水汽化变成的水蒸气遇冷又凝聚成的小水滴；也可能是随热气漂出的 氧化钙或氢氧化钙的固体小颗粒；也可能是二者都有；（2）试验时,在其上方罩一干而冷的玻璃片,如玻璃片上有小水珠生成,就可说明上升的白色物质中有水,如玻璃片上有粉末显现,将粉末润湿后用pH试纸检验呈碱性,就说明上升的是氧化钙或氢氧化钙的固体小颗粒；如两个现象都有, 就说明上升的白色物质中二者都有；（3）由于该反应要放出大量的热,使
22、其上方的空气的温度上升,密度变小,受四周密度较大空气的浮力而上升；12. （1）相等（ 2）小洁（ 3）小刚在操作过程中反应生成的氢气逸出锥形瓶,所以剩名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载余的生成物的质量比反应物的总质量削减（ 4）在化学反应中, 反应前后原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以,在化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和相等（要作用（ 6） CO25）该科学结论对于定量熟悉化学反应,合理进行化工生产有重13（1）试验 1 反应前后质量会发生变化（或增大、
23、减小）（不变化也正确）试验 2反应前后质量不会发生变化（发生变化也正确）（2）有气泡产生,石灰水变浑浊 有蓝色沉淀生成（3）反应前后,各物质的总质量没有发生变化（4）在化学反应前后,元素的种类、原子的个数都没有发生变化（或原子是化学变化 中的最小粒子）14（1）取少量样品,用pH 试纸测其pH,看其是否呈较强的酸性；取样品过滤后向其中滴入硝酸银溶液,如显现白色沉淀就可证明其估计；（2）评判参考要点：方案 1：虽能除酸,但产生氢气,遇火有担心全隐患,成本高；方案 2：虽能除酸,但不易把握终点,成本高；方案 3：能除酸,成本较低；方案 4：能除酸,但不易把握终点,成本较石灰石高；15. （1）酒精
24、灯没被点燃不是由于灯体内酒精量过少造成的（2）检查灯体内的酒精是否可以燃烧（3）顶部灯芯处的酒精挥发,造成该处酒精中水的含量增高（4）没有盖上灯冒,使得灯芯上的酒精挥发,所以不易被点燃 16.试验步骤现象分析推理过程结论方法（一）：向蒸馏水、蒸馏水和NaCl 溶蒸馏水和NaCl 溶液中分别使 酚 酞试 液 变红 的 微NaCl 溶液、 KOH溶液中液不变色, KOH溶含有水分子和钠离子,都不粒是OH- 离子,而不是分 别 加 入 无 色 酚 酞 试液变红；变红, KOH溶液中含有OH水分子和 Na +离子；液；红色逐步消逝离子,能变红；是 氢 氧化 钠 溶液 中 的方法（二）：往滴有无色加入的
25、盐酸中的氢离子消酚酞试液的NaOH溶液耗了NaOH溶液中的OH- 离OH- 离子使无色酚酞试中逐滴滴入稀盐酸子,从而红色消逝；液变红；17（1）酚酞试液遇蒸馏水不变色；酚酞试液遇浓氨水变红色；（2）酚酞试液变红；氨分子从烧杯A 运动到烧杯B中,溶于水使酚酞试液变红；（3）试验、试验已做过对比试验,故没有必要再做实18（1）略（ 2）反应容器放开与密闭的差异（3）检查天平是否平稳天平保持平稳名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 天平指针向左偏移学习必备欢迎下载消耗氧气后, 又不断补充空气,（ 4）略（5）波义尔在敞口容器中试验,因此质量增加；而罗蒙诺索夫是在密闭容器中进行,质量不变；19.（1）盐溶液是中性的,上述试验现象是杂质引起的；一般盐溶液是中性的,个别盐溶液呈碱性；可能是盐跟水发生化学反应生成了碱,而使盐溶液不再显中性；（2）排除杂质的干扰；碳酸钠溶液肯定呈碱性；（3）有些盐溶液呈中性；有些盐溶液呈碱性；有些盐溶液呈酸性；4 强酸弱碱盐呈酸性；强碱弱酸盐呈碱性；强酯强碱盐呈中性；酸碱指示剂或pH试纸只能检测出溶液的酸碱性；呈碱性的不肯定是碱,呈酸性的不肯定是酸；盐溶液出现酸碱性可能是盐与水作用的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页