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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人教版三年级数学上册总复习方案一、 复习内容：1、时分秒 2、万以内的加减法（一）； 3、测量； 4、万以内的加减法（二）5、倍的熟悉； 6.多位数乘一位数 7.长方形和正方形 8、分数的初步学问；9.数学广角 二、复习目标：使同学获得的学问更加巩固, 运算才能和估算才能更加提高, 能用所学的数学知识解决简洁的实际问题,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；三、复习重点： 1、万以内的加减法； 2、多位数乘一位数； 3、长方形正方形 4、分数的初步认 识四、复习难点：1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位
2、减法；中的应用； 3、分数的含义；五、复习方法：2、长方形正方形在实际生活1、讲练结合,点线结合；（先各个学问点突破,再学问点综合,最终解决生活中 的问题；）2、突出重点,突破难点；逐步培育同学的小组合作意识,复习时多采纳小组合作学习的方法,第一规范各个小组,教给同学如何进行小组学习；3、进行习题练习时规范同学的书写,培育同学认真认真书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多勉励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度；4、准时反馈,准时订正,使复习的确有效,使大部分同学有较大幅度的提高；六、复习措施（一）老师方面：1、针对本班的学习情形,制定好复习方案,备好、上好每一节复习课； 2、采纳各种手段激
3、发同学的学习爱好,提高教学成效,留意学问的整合性、连 贯性和系统性,引导同学对已学过的学问进行归类整理；3、在抓好基础学问的同时,全面培育同学的数学素养,培育同学总结与反思的 态度和习惯,提高同学的学习才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、复习作业的设计表达层次性、综合性、趣味性和开放性,准时批改,准时发 现问题,查漏补缺,做到学问每天清；5、留意培优补差工作,关注同学的学习情感和态度,与
4、家长加强沟通；（二）同学方面：1、要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问； 2、要求上课用心听讲,积极摸索、发言,学会倾听别人的发言；地完成作业,准时进行自我反思；（三）补差措施 3、要求课后按时、认真1、对各差生的不同缘由,对症下药,从态度、习惯、学问、方法入手,制定不 同的目标,目标要小、细、实；2、将课内课外补差相结合,采纳“ 一帮一” 的形式,发动同学帮忙他们一起进 步,同时取得家长的协作,勉励和督促其进步；3、时刻关注这些同学,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多夸奖、勉励,多供应表现的机会；（附：总复习教案）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
5、- - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -总复习第 1 课时全册学问梳理复习内容：教材 108 页内容 复习目标： 1、通过回忆这学期的学习收成,对全册内容进行整理,初步形成学问网络,形成良好的认知结构,加深对全册内容的懂得；2、通过对学习中好玩事情的回忆,唤起同学对解决问题的过程、方法、体会的 回忆和开心的情感体验；3、感受数学与生活的联系, 数学方法策略的有用, 增强学习数学的爱好和信心；4、培育同学合作学习的才能；复习重点：1、对全册数学学问进行梳
6、理,形成学问网络；2、唤起同学开心的情感体验,培育同学对数学的爱好和信心；复习难点：对全册数学学问进行梳理,形成学问网络；形成良好的认知结构；复习过程：复习预备：学问网络图、情境课件 课前布置同学对本学期的学问进行整理；一、谈话引入 师：同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们学完了,你这学期学习有什 么收成呢？二、探究体验,经受过程； 1、这学期有什么收成？师：同学们,先想一想自己有什么收成,然后与小组的同学进行沟通并做好 整理记录；可以看书,也可以参照屏幕上的提示！ （出示课件第 108 页图）学生进行小组沟通争论,老师巡察明白情形；组织同学沟通汇报：勉励同学把自己的收成说具体,最好能举出
7、例子； 2、构建学问网络图 师：这学期学了这么多的学问,每个人有这么多的收成,你能把我们这学期 学的学问进行整理吗？拿出你课前的整理,和同组同学沟通；全班沟通,补充完善；形成下图：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -时、分、秒：1 分=60 秒时间的运算总复习测量 ：毫米、分米、千米的熟悉吨的熟悉万以内的加减法：口算、列竖式运算、 估算 、解决问题多位数乘一位数：乘法口算、 列竖式运算、估算、 解
8、决问题倍的熟悉倍的熟悉 :一个数是另一个数的几倍,求一个数的几倍是多少 长方形和正方形 : 四边形、长方形、正方形的特点 长方形、正方形的周长和解决问题 分数初步熟悉：分数的初步熟悉 分数的简洁运算 分数的简洁应用 数字编码：2、在学习这些学问的时候,你觉得最好玩的的是什么？识和解决问题的方法策略的好玩；全班沟通；感受数学知3、下面我们要分三课时对整册学问进行系统的复习,你认为怎样划分内容比较 好？同学制定复习方案；三、全课小结 学问武装了我们的大脑, 学问增长了我们的聪慧, 学问使我们变得更聪慧； 善于总结回忆是一种特别好的学习方法,能帮忙我们今后更好的学习新学问,解决更多的新问题；我们连续
9、努力吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -总复习 第 2 课时 整理和解决问题复习内容：教材 109 页第 1 题 复习目标：1、通过问题情境,把数与代数的部分学问串联起来,使同学对所学学问进行回 顾与总结,查漏补缺；2、在解决问题的过程中培育同学分析问题解决问题的才能； 3、感受数学与生活的亲密联系,体会数学的应用价值；复习重点：感受数学与生活的亲密联系,运用所学学问解决简洁实际问题；复习难点
10、：运用所学学问解决简洁实际问题；总“ 数量关系的问题；时间的运算、 用估算解决问题、“ 归一” 、“ 归复习预备：课前整理时间、测量、运算单元的内容和错题 复习过程：一、情境引入 师：坐飞机是生活中常见的出行方式；飞机飞行中也包蕴 着许多数学学问,我们来看一看；出示例 1；二、重点复习1、出示第（ 1）题,在（）里填上合适的单位；（1）、同学独立完成； 说说为什么这么填？同学可能说了,所以应当填千米；1 小时飞行 750 米太短总结挑选单位的方法： 排除法就是特别好的挑选方法, 排除了错误的就剩下正确 答案了；（2）、师：我们学习的长度单位有哪些？质量单位有哪些？沟通你总结的有关测 量的学问；
11、千米米分米厘米毫米吨千克克（3）、拿出测量部分的错题, 现在小组内沟通解决, 解决不了的问题全班解决；同学活动；2、出示第（ 2）题（1）、师：解决这个问题用到了哪些学问？（时间）飞机几时几分起飞.你是怎 第 5 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -么运算的？同学沟通；可能有这样几种方法：看钟面数4 个大格分针到 12,也就是 10 时；也可能运算 40 分+20 分=60 分, 60 分=1 时,所以是
12、 10 时起飞；画表针的时候要留意什么？（2）、补充练习：飞机大约飞行 几时几分？3 小时 10 分到达成都,到达成都的时间大约是师：这里要估算吗？明确飞行时间由于各种缘由不肯定特别精确,3 小时 10 分是近似值,所以不需要估算；不是见到“ 大约” 两字就估算；同学独立完成,集体订正；（3）、师：时间这部分学问你仍有什么疑问或问题？小组沟通；全班沟通同学小组有困难的问题；3、出示第（ 3）题（1）、读题,同学独立完成；（2）、师：运算万以内的加减法要留意什么？（3）、补充改错题；（平常收集的同学错题）（4）、你仍能提出一个用加减法解决的问题并解答吗？同学提问题,并解答；老师预备一个问题：飞机
13、从北京到乌鲁米奇比北京到上海多飞多少千米？（5）师：关于万以内的加减法你仍有哪些问题？小组沟通；全班沟通； 4、出示第（ 4）题（1）读题,同学独立完成,集体沟通订正；（2）师：运算多位数乘一位数需要留意什么？（3）补充改错：（平常收集的同学错题）（4）估一估, 5 架这样的飞机大约可以载客多少人？师： 280 已经是一个整十数,怎样估算？明确：可以把 280 看成 300,300 5=1500,比 1500 人少； 师：用估算解决问题你仍有哪些问题？（5）补充： 5、出示第（ 5）题 三、全课总结（1）、读题,同学独立完成；今日我们复习了哪些内容？你有哪些收成呢？细心整理归纳 精选学习资料
14、- - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -总复习第 3 课时四边形复习内容：教材 110 页第 2 题 复习目标：1、整理四边形、长方形和正方形的特点,沟通他们之间的联系；2、通过同学拼一拼、算一算,回忆周长的含义及运算方法,感受图形之间的联 系,进展空间观念；3、用所学的周长的学问解决实际问题；复习重点：通过同学拼一拼、 算一算,回忆周长的含义及运算方法, 感受图形之间的联系,进展空间观念；复习难点：用所学的学问敏捷解决生活中简
15、洁的实际问题；进展空间观念；复习预备： 图形课件, 两个长 6 厘米,宽 3 厘米的长方形, 两个任意的长方形；复习过程：一、四边形及长方形正方形的特点 1、出示几个图形,找出四边形,说说什么样的图形是四边形；由同学说出： 由四条线段围成的平面图形就是四边形；四边形有四条边、四 个角,并且是封闭的； 2、找出四边形中的长方形、正方行；说说长方形正方形的特点；同学说出：长方形有四条边,四个直角,对边相等 条边都相等；正方形有四条边,四个直角,四 3、同学争论、四边形、长方形、正方形有什么联系；课件演示： 四边形（对边相等有四个直角时） 长方形（四条边都相等时） 正方形正方形是特别的长方形,长方形
16、和正方形都是特别的四边形；二、同学活动拼长方形1、拿出两个长 6 厘米,宽 3 厘米的长方形,拼一拼 2、同学汇报可以拼成一个长方形,仍可以拼成一个正方形细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、争论：任意两个长方形都能拼成正方形吗？再拿出两个任意的长方形拼一拼,得出结论：只有长方形的宽是长的一半的 长方形,才能拼成正方形； 4、指一指长方形、正方形的周长（1）怎样运算长方形正方形的周长呢？（2）运
17、算小长方形的周长；运算两个小长方形的周长之和；同学独立完成,集体订正：（6+3） 2=18（厘米） 18 2=36（厘米）（3）运算拼成的长方形的周长 米）（12+3） 2=30（厘米）同学独立完成, 集体订正： 6+6=12（厘问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？观看发觉拼成一个大长方形之后少了两条 3 厘米的边；（4）运算拼成的正方形的周长 3+3=6（厘米） 6 4=24（厘米）问：都是两个同样的长方形拼成的, 为什么长方形和正方形的周长不相等呢？同学争论；集体沟通汇报： 拼成的长方形比原先两个长方形少了两个宽边,拼成的正方形 比原先两个长方形少了两个长边,所以,拼
18、成的长方形和正方形周长不相等；三、生活应用 1、完成教材 117 页第 16 题；2、把 20 幅绘画作品贴在一起制作一个“ 绘画园地”,要在“ 绘画园地” 四周贴上装饰花边,怎样设计“ 绘画园地”,才能使贴的花边最少？四、全课总结通过今日的学习,你有那些收成？仍有哪些疑问呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -总复习 第 4 课时 复习内容：教材 110 页第 3 题 复习目标：分数的初步熟悉
19、1、观看分数墙,发觉几分之一和几分之几、几分之一和 1 的关系；2、利用分数墙复习同分母分数比大小和加减运算；发觉相同大小的不同的分数；3、通过同学观看、争论,沟通,培育同学发觉问题、分析问题的才能；培育学 生对数学的情感；复习重点：利用分数墙复习分数的初步熟悉的有关学问；复习难点：同学通过分数墙观看、 分析、争论,复习旧知, 发觉新知, 培育同学发觉问题、分析问题的才能；复习过程：复习预备：分数墙、课件 一、导入新课；出示分数墙； 课件先出示一面墙, 同学们这是什么？墙, 老师再标上分数, 说,这是一面分数墙；这里面藏着好多隐秘呢,我们来一起找一找吧；二、自主探究 1,、你找到了哪些分数？把
20、他们从小到大排一排；同学先自己观看,记录,再两人小组沟通,全班沟通；同学可能直观的比较几分之一的大小；如 1/21/31/41/51/6 2、你仍发觉了哪些学问？可能发觉的学问有：（1）几个几分之一就是几分之几,就是 1. 我发觉, 2 个 1/2 就是 1,3 个 1/3 就是 1. 2发觉真分数,如： 3 个 1/4 就是 43,5 个 1/6 就是 5/6 等等（3）同分母分数加减；如： 2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师
21、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -让同学自由的说出自己的算式；师：你发觉哪几个分数的和等于 1 了吗？从分数墙上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1, 3/8+5/8=1 可能会有孩子发觉异分母相加的：1/2+4/8=1,老师准时夸奖勉励；（4）师：你发觉相等的分数了吗？同学观看,从分数墙上竖着可以看出问： 2/3 等于几分之几？:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9 （5）你仍会比较哪些分数的大小呢？同分母分数比大小,如： 3/5 和 4/5 ,2/7 和 5/7,让同学说说是怎么比的；分母不同的分数比大小,如：5/6 和 4/7,3/4 和 3/9,让同学说说是怎么比的；（比较分数墙的长短就可以看出来） 以上教学的次序可以依据同学的发觉来调整； （6）你仍能提出其他数学问题并解答吗？三、小结：分数墙的作用可真大呀！帮忙我们学习了仍没学过的学问；你想自己制作一个分数墙吗？你想怎么做？同学先说一说；比如怎么折出 1/5；四、同学活动；动手制作分数墙；老师指导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -