《2022年八年级物理全册.声音的特性教学设计新版沪科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级物理全册.声音的特性教学设计新版沪科版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3.2 声音的特性教案【教学目标】学问与技能：1、 明白声音的特性；2、 知道乐音的三要素；3、 明白噪声的危害；4、 知道防止噪声的方法,增强环保意识；过程与方法：1、通过做“ 响度与振幅的试验” 和“ 音调与频率的试验” 进一步明白和学习物理学 争论问题的方法；2、通过体验和观看,明白防治噪声的思路；情感态度与价值观：1、 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加喜爱世界,喜爱科学；2、 通过学习,培育喜爱、爱护我们赖以生存的“ 地球村” 的环境意识；【教学重点】1、能对生活中声音的三个特性加以辨别；2、能用试验验证影响
2、乐音特性的主要因素；【教学难点】能用试验验证影响乐音特性（响度、音调和音色）的主要因素；【教学预备】粗细不同的如干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、 尺子、 鼓、小纸人、 吉他、 音叉；【教学方法】启示诱导式与试验探究式教学相结合【教学过程】一、复习声音的产生和传播 师: 声音是如何产生的 .举例说明；生：声音是物体振动产生的,人讲话时,声带在振动等；师：声音是如何传播的？真空能传声吗？生：声音在介质中是以波的形式传播的,真空不能传声；师：传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？生：固体、液体、气体都可以传声,v 固v 液v 气；师：声音在空气中传播速度与什么有关？在什么情形下声
3、音在空气中传播速度为 340m/s？生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关,在一个标准大气压下,在 15空气中 声音传播速度是 340m/s；二、新课引入师：激扬的进行曲令人精神兴奋,动听的歌声让人如痴如醉,但刺耳的汽车喇叭声却使人紧急、烦燥；有规律、好听动听的声音叫乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声,这节课 我们就来探究乐音与噪声；三、新课内容1、乐音的特性 演示试验：请一位同学上讲台,用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦,大家听到的声音大小不一样；师: 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 学习必备 欢迎下载板书（1）响度 演示试验：再请一位同学用力敲打鼓面,鼓声越大,鼓面上的小纸人跳得越高；师：鼓声越大小纸人跳得越高,说明白什么？生：说明鼓面振动幅度越大,鼓声的响度越大；师：请你设计一个试验说明,物体振幅越大,声音的响度越大（振动幅度简称振 幅）生甲：用一只手将一根橡皮筋张紧,另一只手拨动橡皮筋,橡皮筋振幅越大、声 音的响度也越大；现场表演 生乙：将一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,如下列图；用大小不同的力拨动 尺子,尺子振幅不同,声音的响度出不同；尺子振幅越大,声音的响度也越大；现场表演 生丙：用大小不同的力敲音叉,音叉振动的振幅越大,声音的响度也越大
5、；音叉 的振幅可从悬挂的乒乓球被弹开角度大小看出来；现场表演 生丁：用大小不同的力拨动吉他,琴弦振动幅度越大,声音的响度也越大； 师: 大家讲得很好 , 懂得用身边的物品进行试验探究 的懂得；以上试验说明白什么？, 加深对物理现象、规律、概念生：争论、归纳得出：声音的响度一般与声源振动的幅度有关,声源振动幅度越 大,响度越大；板书 师声音的强弱常用分贝（db）来表示；请同学们看课本 P41 听觉成效与声音的强弱表格；音调（2）师: 板胡、笛子,男女高音的声音高亢响亮,大提琴、男女低音的声音低沉动听,物理学中把声音的高低称为音调；板书 师：声音的音调与物体的振动有什么关系？演示试验： 如课本 P
6、42图 316,用齿数不同的齿轮敲打纸片,纸片发出声音的音 调高低是不相同的； （齿轮转速相同）生：声音音调的高低与发声物体振动快慢有关,振动越快,音调越高；师：请你设计一个试验说明音调的高低与振动快慢的关系；生甲：用一把尺子压在桌边,露出桌面一部分,用大小相同的力拨动尺子；当尺 子露出部分较长时,尺子振动较慢,音调较低；当尺子露出部分较短时,尺子振动较 快,音调较高；生乙：用纸片以相同的速度在疏密程度不同的两把梳子上刮过,音调的高低不同,在密的梳子上刮过,音调较高；在疏的梳子上刮过,音调较低； 师：物理学中,振动的快慢用每秒振动的次数来表示,称为频率；频率的单位是名师归纳总结 赫兹,用符号H
7、z 表示；1Hz,例如：大提琴发出的最低音是27.5Hz ,第 2 页,共 4 页物体每秒振动1 次,其振动频率为- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 国际标准音调的频率是440Hz；学习必备欢迎下载通过以上试验事例,可得出什么结论？生：争论、归纳得出：声音音调的高低与发声物体振动频率有关,物体振动频率越高,音调越高；板书；（3）音色 师：“ 闻其声,如见其人” 听到熟识的人讲话声,即使未见到人,也能判定讲话的 人是谁；乐队演奏时,凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏；那么,人们是依据什么 来作判定有呢？其实,我们能辨论出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同
8、感觉外,仍与物 体发出声音的音色有关；音色又叫音品,反映了声音的品质与特色；不同物体发出的声音,其音色是不同 的,因此我们才能辨论不同人的讲话,不同乐器的演奏；举例：用手指敲击碗,有裂痕的碗发出的声音比较嘶哑,无裂痕的碗发出的声音 比较动听,即音色不同；购买碗的顾客是依据敲击碗发出声音的音色来判定碗的质量 好坏；板书；师：向同学介绍：钟与编钟；钟是有肯定基频音调的乐器；一般整体浇涛的圆钟 , 有一个基频 ; 假如是椭圆形钟 , 就有两个基频 . 整体浇铸的钟 , 质量都大 , 内部空腔也大 , 其发出的声音低沉浑厚 , 振动 衰减慢 , 因此钟声能传得很远；由于基频单一,又不能转变,所以圆钟或
9、椭圆钟都不能 作为演奏旋律的乐器；假如圆钟用两个半片“ 瓦形” 器相合（称为瓦形器）而成,组成编钟,就可以奏 出旋律；这是我国古代工匠对人类音乐文化作出的杰出奉献；演示试验：让同学上台演示课本 师：请你说说你的体验；P43 图 318 橡皮筋吉他；生：绷得紧又比较细的橡皮筋发音的音调高,粗的又绷得不紧的橡皮筋发声的音 调低；师：胡琴、提琴等弦乐器的弦粗细,绷紧程度不同,所以发出的音调也不同；2、噪声的防治 让同学阅读课本 P43-45 师：当今世界的四大污染是：水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染；噪声来源于什么？生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具,电机、机床等工业机械,以及
10、空调、冰箱等家电；生乙：音乐给人享受,然而夜深人静观赏音乐时,如音乐声过大,就会影响他人 休息,以致音乐变成了噪声；生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢快,但也会破坏其他人的安静,成为令人厌恶 的噪声；师：我国 1981 年制定的居民、文教区噪声标准是什么？生：白天不高于50B,夜晚不高于40dB；师：怎样才能减小噪声的影响？有什么详细措施？（可以从噪声的产生、传播、接收这三个环节考虑）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生甲 : 在摩托车上装消声器；生乙：在高架桥高速大路两旁装隔音墙；生丙：在道路旁植树造
11、林；师：假如工人所在的生产车间噪声很大,怎么办？生：在耳朵上塞上棉花、或戴防噪声耳罩、或在振动的机器下垫泡沫塑料或加重 加大底座；师：以上大家对减小噪声的措施讲得很好,下面大家将以上措施归纳一下,减小 噪声有几条途径？生： 1、从声源处减弱； 2、从传播过程中减弱； 3、从人耳处减弱；板书 四、归纳小结与学习过程评估师：本节课我们学到了什么？生：争论、归纳得出：本节课我们学到了：1、乐音的三个特性：响度、音调、音色；响度与声源的振幅有关,振幅越大,响 度越大；音调与振动频率有关,频率越高,音调越高；音色打算于振动物体的材料和 结构；2、噪声的来源和减弱噪声的三条途径；物体做无规律振动,发出的难
12、听、刺耳的声音叫噪声或干扰人们正常学习、工作、休息的声音也叫噪声；减弱噪声的三条途径在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱；师：每位同学都对自己在本节课的学习情形进行评估；【板书设计】其次节 声音的特性 1、 乐音与噪声；有规律的、好听的动听声音叫乐音；无规律的、难听刺耳的声音叫哭声；2、 乐音的三个特点；（1）响度：与振幅有关,振幅越大,响度越大；（2）音调：与振幅频率有关,频率越高,音调越高；（3）音色：与物体、材料、结构有关；3、 噪声 物体无规律的振动发出的声音；（1）来源 污染环境的声音；从声源处减弱；（2）减弱噪声的三条途径 在传播过程中减弱；在人耳处减弱；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页