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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载. 人教版四年级下册第八单元教学设计一、单元解读单元主题阅读训练要点习作训练要点日积月累、拓展故事长廊1.引 导 学 生 多1. 题目：由同学自1. 积存歇后语,并知晓读、多讲,读中感己打算,写想写的歇后语的故事典故；悟,体会故事包蕴的哲理和情感；内容；2. 学习“ 趣味语文” 中2. 简要概括故事2. 把内容写清晰,的两个趣联故事,体会的内容,练习讲故我国对联语言的神奇和学习运用平常积存事；3. 引导他们大量的语言材料；人物灵敏的才思,感悟阅读民间故事、 寓3. 按肯定次序写祖国语言的无穷魅力；言故事和神话故 事,进一步激发
2、读4. 语句通顺、语言 丰富美丽,有感染书的爱好；力；二、教学设计29. 寓言两就 教学目标：1. 熟悉 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理会、肠胃、汤药、医治、无能为力” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想法,体会到“ 学习要练好基本功” 和“ 要防微杜渐、听取别人正确看法” 的道理；3. 练习提出问题和大家争论,发表自己的想法和看法；教学重难点 ：1. 体会到“ 学习要练好基本功” 和“ 要防微杜渐、听取别人正确看法” 的 道理；2. 在学习语言的过程中体会寓言的特点,发表自己的想法和看法,；教学重难
3、点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载目标 2 教学预备：老师：做课件,搜集有关扁鹊相关的资料同学：查阅有关扁鹊的资料；教学时间： 2 课时第一课时一、导入新课,激发读书爱好我们读过惊弓之鸟的故事,仍记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏捷的观看才能和判定才能；今日,我们再去熟悉两位古代闻名的射箭能手；他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示图片说说从图片中,你看到了什么？仍想明白什么？（同学可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中；可能提出这样的疑问：飞卫是怎
4、样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手？）要想解高兴中的疑问,我们就来读寓言故事纪昌学射,我想,你不仅会从故事中找到答案,仍会得到有益的启示；二、自读自悟,完成以下要求1. 读准字音,把课文读正确；2. 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案；3. 摸索：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、沟通争论,朗读课文1. 指名读课文,留意相机指导读正确词句；2. 汇报纪昌怎样学射的,指导同学说文章的主要内容；纪昌想学习射箭,向飞卫请教；飞卫让他练眼力,先
5、练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把微小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之后,飞卫才开头教他开弓、放箭；后来,纪昌成了百发百中的射箭能手；3. 争论疑问和沟通启示；同学可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭？依据同学的沟通,老师可相机引导,让同学从多角度体会故事的寓意；（1）假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事,告知我们学任何一项本事,都要有扎实的基本功；要想把握射箭本事,就要先练眼力；要想把握骑车本事,就要 ；要想把握滑冰本事,就要 ；要想把握操作电脑本事,就要 ；要想把握 ,就要 ；你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射, 而跟一个一
6、般箭手学射, 会成为射箭能手吗？（3）有感情朗读；小结：看来,学习本事和好老师的指导与自己的努力是分不开的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、练习有感情地朗读课文重点指导读课文的 2、3 自然段；一是读好老师飞卫的话,要读得清晰明白；二是要读好纪昌的做法,通过“ 躺” “ 睁大” “ 凝视” “ 每天” “ 全神贯注”“ 盯” 等词语,读出他的仔细和虚心；三是要读出纪昌练习眼力取得的特殊成绩 就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子,在纪昌的眼里一每天大起来,练到后来,大得竟然
7、像车轮一样；要读出夸张的描写；五、识字、写字、写词1. 识字：妻、虱；2. 写字、写词；指导重点：“ 昌” 不能写成“ 冒” ；“ 妻” 把上半部分与 “ 女” 连起来；“ 刺”左半部是“ ” 不是“ 束” ；其次课时一、导入新课我们已经熟悉了射箭能手纪昌,这节课再来熟悉一位古代名医,他是谁呢？多媒体渐渐播放故事或发下阅读资料,同学阅读,明白扁鹊其人：有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了；为此,全国正举办大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边；扁鹊得知后,前去为虢太子医治；扁鹊告知国君,太子患的是“ 尸名师归纳总结 - - - - - - -第
8、 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载厥” （类似今日的休克或假死）；于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头 顶中心凹陷处的百会穴扎了一针；过一会儿,太子就清醒过来；接着,扁鹊叫 弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法；不久,太子就能坐起来；再服二十天的汤 药,虢太子就完全复原了健康；从今以后,天下人都知道扁鹊有“ 起死回生”之术；生读短文回答：故事中主要讲的是谁,他是什么人？师：看来,扁鹊真不愧是神医啊；就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了 一个小故事,并广为流传；我们今日就来学习这篇寓言故事扁鹊治病；二、自读自悟,完成以下自学要求1. 读准字音,
9、把课文读正确；2. 边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地 叙述课文内容；3. 提出自己的疑问或写下自己受到的启示,预备与大家沟通；三、沟通争论,练习有感情地朗读课文1. 指名读课文,留意指导读好“ 蔡桓公、敷烫、骨髓” 等词语和第 6 自然段 中扁鹊说的话：“ 皮肤病用热水敷 ”2. 指名叙述课文的主要内容；3. 沟通争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）沟通同学的疑问；同学可能产生这样的疑问：扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不信任他？明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么仍
10、一而再再而三地去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合同学的疑问,结合争论,体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病,所以不信任扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提示蔡桓公治病,当他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全的考虑；相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度；摩他们的心理读好；扁鹊的话要恳切耐心；扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣如：扁鹊其次次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“ 蔡桓公听了很不兴奋,没有理会他；” 他心里会怎么想？“ 蔡桓公听了特别不兴奋；” 他心里会想什么？“ 蔡桓公觉得古怪,派人去问他；” 蔡桓公会怎么想,怎么说？“ 蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他
11、治病；” 此时浑身疼痛的他,又会怎么想呢？（2）沟通受到的启示；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在同学沟通的基础上,老师可相机点拨：蔡桓公原来患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢？使同学体会到防微杜渐,听取别人正确的看法,不能讳疾忌 医,顽固己见等道理；（3）假如能够跨过时空,你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来；例文：题目可用跨过时空的对话 ；跨过时空的对话我：蔡桓公,虽然你是国君,又快死了,我仍是忍不住要说你两句：扁鹊是 那样闻名的医生,你怎么把
12、他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明 呢？他几次提示你,你怎么就那么顽固地认为自己没病呢？小病最终因没有及时治疗成了不治之症,这都怪你自己啊. 我想你肯定也在懊悔吧 . 蔡桓公：唉,你批判得没错；我快死了,没别的愿望,只期望大家从我的事中吸取教训吧 . 那个词叫什么？对,叫“ 防微杜渐” 吧 . 四、认读生字,誊写字词重点指导：对比记忆：“ 肠、烫、汤” 的字形；蔡,“ 祭” 的第五笔是“ ” ,第六笔是捺；30*. 文成公主进藏名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：熟悉 7 个生字
13、；读读记记“ 唐朝、两藏、大臣、求婚、确定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺” 等词语；有感情地的读课文；体会文成公主进藏故事的精妙与神奇；抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事；教学重点 明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练；2. 抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事；教学预备 挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片；教学时间： 1 课时；第一课时一、导入课题,沟通资料明白布达拉宫；关于文成公主,你都知道些什么？导语：（播放图片）文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化沟通,增进汉藏两族人民亲热友好合作的关系做出了历史性贡献；藏族人民喜爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,
14、民间流传着很多关于文成公主进藏的故事；今日,我们要读的,是其中的一个故事；二、依据阅读提示自读课文,明白故事的经过,提出自己的疑问1、沟通汇报阅读收成汇报朗读；请同学分部分朗读课文,通过师生评判,把课文读好；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载由于是民间故事, 应用讲故事的口气读, 要读出吐蕃使者的聪慧和文成公主的神奇；比如读“ 公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥” “ 文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了” “ 文成公主就把乃巴山背到旁边去” 等句,要读出公主做这些事的轻而易举；沟通疑
15、问；同学可能提出这样的疑问：a. 为什么“ 他确定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主” ？可以从几方面引导摸索：鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主；公主和其他人什么都一样, 只有头上花不一样, 这也是惟一能看出区分的地方；鲜花配公主,更显其高雅、美丽；b. 公主怎能背动乃巴山呢？可在同学沟通的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中文成公主是怎样的人？文中仍有许多这样精妙的小故事,你能找到吗？引导同学找到“ 建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化” 等地方,感受民间故事的丰富想象力；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - -
16、- 学习必备 欢迎下载三、练习简要叙述这个故事导语激趣：这个故事布满了神奇颜色,很受人们的欢迎；请你把故事简洁讲给父母听,你想怎么讲？自己练习叙述；指名叙述,进行评判；评判中指导同学理清文章思路：答应求婚 进藏途中 奉献；要重点讲进藏途中发生的几件小事；四、拓展读另一传奇文成公主进藏藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚；当时前往长安求婚的使者共有 7 人；起初,唐朝皇帝认为西藏太远,不愿将公主远嫁；于是同大臣们商议,出了几个难题来考这 门婚事；7 位使者,妄想将藏王的使者难住,以便谢绝这第一个难题是将500 匹小马放在中间, 500 匹母马拴在四周；让这7 位使者辨论出每匹小马的亲生
17、之母；其他6 位使者无法辨认,他们把小马牵近母马,不是踢就是跑,小马怎么也不敢近母马的身；藏王使者懂得马性,他让人给母 马喂上等草料,让它们吃饱；饱食的母马叫将起来,招呼自己的小马去吃奶；于是 500 匹小马纷纷来到自己的母亲身边,藏王使者毫不费劲地解答了这个难 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石；那 6 位使者花了 半天的时间,想尽方法都未能穿成；最终轮到藏王的使者,他的方法倒也简洁,他捉来一只小蚂蚁,先把细线粘在蚂蚁的脚上,然后在玉石的另
18、一个孔眼处抹 一些蜂蜜,蚂蚁闻到蜜香,就赶忙沿着弯曲的孔道往里钻,结果又是藏王使者 得胜；第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头,让 7 位使者分清哪头是树梢,哪头是树根,同时说出其中的道理；那 6 位使者看过来,看过去,量了又量,怎么也分不出来；藏王使者叫人把木头放在河里,木头一浮起,前头轻,后头重,轻者为梢,重者为根,一清二楚；藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊奇,也很喜爱他；最终又出了一道难题；谁能在 300 个穿着装扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？这 7 位使者都从未见过公主,要认出来谈何简洁！那6 位使者挑最美丽的认,结果都认错了；藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水,常常
19、引着飞蝶在头上飞；藏王使者依据老妇这一指点,从300 个姑娘中认出了公主；皇帝只得同意将公主许配给藏王；藏王使者见了公主说：“ 你去西藏的时候,别的东西都不必带,只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行,这样就可以帮忙我们西藏种植更多更好的庄稼；”文成公主进藏时,皇帝送给她的是 百名最好的工匠；500 驮五谷种子、 1000 驮锄犁,仍有数相传当年文成公主辞别父母,离开长安以后,跋山涉水,历尽艰辛来到荒漠 的高原上,由于离亲人和家乡越来越远了,不由得想念起远在长安的父母来；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
20、下载她想起临别时母亲送给她一面宝镜时说的话：如怀念亲人时,可从宝镜里看到母亲；于是赶忙取出“ 日月宝镜” ,双手捧着照起来,不照就已,一看反倒吃了一惊；原先文成公主从镜子里看到的并不是母亲,而是自己满脸憔悴的愁容；她一愤怒,把空镜摔在地上；没想到,宝镜一落地,马上化成一座高山一后人称之为日月山；它恰好挡去了一条东去河流的去路,河水不得不掉头回流；于是人们称这条河叫倒淌河；有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁邻近的青藏大路旁；五、作业设计把文成公主进藏的故事讲给别人听；31. 普罗米修斯 教学目标：1. 会认 7 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 火种、喷
21、射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领导、气急败坏、惩处、佩服、造福、违反、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；体会普罗米修斯的英勇和献身精神；3. 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情；教学重点： 在反复阅读中,抓住相关词、句、段揣摩,感悟人物精神；教学预备： 制作课件,查阅关于普罗米修斯的阅读材料；教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 第一课时 一. 导入新课,激发读书爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们都知道,在中国上代神话传奇中,人是女
22、蜗抟土造出来的,她用泥捏成 人形,给人以生命；为了人类的幸福,女娲仍历尽辛苦,炼石补天；而在古希 腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯,指导同学读好课题；）读题目,说说你想明白关于普罗米修斯的哪些事？二. 自读自悟,完成一下自学要求 读通课文,读准生字生词的音；摸索课文写了一件什么事？（或通过课文明白了什么）提出自己感爱好的问题或疑问,预备跟同学沟通；三. 初步沟通 指名分段读课文,相机指导同学读好难读的段落和词语；如阿波罗、赫拉 克勒斯、宙斯、高加索和词语“ 驱寒取暖、气急败坏、宽恕、双膝” 等；汇报沟通：课文写了一件什么事？你仍有什么感受？
23、假如同学说：“ 写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最终怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一 讲吗？通过这样的引导,帮忙同学把内容讲清晰；汇报感受可以自由发言,由于是初读,感受或许是肤浅的,但应给同学沟通 的机会；老师也会从同学的感受中找到可以利用的教学资源；提出自己不懂得的问题或想与人沟通的问题；同学可能提出以下问题： 为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩处？普罗米修斯 最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮忙普罗米修斯？普罗米修 斯受到那样残酷的磨练,他怎能活下来呢？在沟通过程中,引导同学读以下资
24、料,解决第一个疑问：神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的；一段时 间以后,宙斯打算将人和神分开；他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双 方完全分开；于是,普罗米修斯在祭奠的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨 头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太迷人的内脏里给了人类；宙斯察 觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种；请同学带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,预备跟大家争论；四. 板书设计31. 普洛米修斯名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载坚 追善 良勇 敢 持 求坚决不
25、屈 真 正 理 义其次课时一、沟通争论感爱好的问题老师引导同学重点探讨“ 普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“ 为什么说普罗米修斯是个英雄？” 可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、和善、勇于牺牲、无私无畏：宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违反他的命令（如火神,尽管他同情、佩服普罗米修斯,但他决不敢违反宙斯的命令）,可普罗米修斯敢,并且始终不屈服；尽管受到非人的磨练,永无终点,却始终不屈服；火神佩服他, 大力神救了他, 可见他的行为是正义的, 是值得人们佩服的；沟通过程中, 引导同学通过有关词句体会人物的心情；宙斯用这种方式惩处普罗米修斯,你知道他是怎么想的吗？普罗米修斯受磨练时,你能猜出他内
26、心是怎么想的吗？大力神救普罗米修斯时,心里会怎么想？你从哪看出来的？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：通过读书争论, 我信任普罗米修斯肯定给每个同学都留下了深刻的印 象；他正义、和善、英勇、无畏,是真正的英雄！二、有感情地朗读课文引导同学有感情地朗读课文, 师生评议；重点指导以下段落： 四、五自然段,抓住“ 静静、只要、肯定” 等词,读出火神对普罗米修斯的佩服和真心想帮他 的心情；抓住“ 摇摇头、坚决、可以、决不会、更不会” 读出普罗米修斯的态 度之坚决、为人之正直和无所恐惧；六、七自然段
27、,抓住“ 带着铁环、死死地锁、既不能 也不能 日夜遭 受、每天、啄食、永久没终点” 等词,读出普罗米修斯所经受的痛楚；抓住“ 尽 管 就是、很多年、始终” 等词,读出普罗米修斯的不屈不挠；三、读资料袋,勉励同学拓展阅读随文阅读大力神的故事；附故事：万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子,名叫赫拉克勒斯； 它 引起了宙斯的另一个妻子 有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复；小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中顽强地长大了,而且长得身材魁伟, 仪表堂堂,力大无比,成了远近闻名的英雄,赢得了“ 大力神” 的美称；但是,慈爱的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉仍是提心吊胆,惟恐狠心的赫拉再次对她的 儿子下毒手；由
28、于,美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯仍是婴儿的时名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载候所施的毒手仍心有余悸；事情是这样的,在赫拉克勒斯诞生不久的一天,狠 心的赫拉趁无人在旁的时候,将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉 克勒斯身旁,想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个仍在襁褓中的婴儿；赫拉克勒 斯从梦中醒来,看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿,带着毒液的舌头就要伸过 来,吓得大哭了起来；同时,伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里；当父母赶 到时,毒蛇已经死了；赫拉克勒斯长大成人后,母亲打算让他离开家,
29、到很远很远的地方去,以躲 避狠心的赫拉的报复,顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰巨困苦的磨炼；临行前,她仍要求赫拉克勒斯必需完成 的意志,增长他的学问；12 件别人无法做到的大事；用以锤炼赫拉克勒斯赫拉克勒斯依依不舍地辞别了亲人,带着亲人的叮嘱,踏上了艰巨的征程；赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶,心地和善、正直英勇,而且,富有怜悯心和正义感；离家后,他路过高加索山时,克服各种意想不到的困难,靠着他惊人 的士气和聪慧,搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在 崇山峻林中,也与凶残的狮子搏斗,最终捕杀了伤害人类的猛狮,为民除掉大害；他的威望和名声越来越大；他正直、英勇的故事经过人们的艺术加工很
30、快 传开了；在路过伊利斯城邦时,他看到国王颁布的榜文,榜文讲,谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫洁净,就能得到国王牛群的特别之一作为奖赏；不知底细的 人以为这定是一宗不会亏本的买卖,其实,国王的牛棚由于长年未修而破烂不 堪,里面虽然饲养了 3000 头牛,但是不知何故,每头牛都骨瘦如柴,连一头肥壮的牛都很难见着；而且,由于长年没有打扫,牛粪积累如山,又臭又脏,一名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个人别说用一天时间,就是用三天时间也根本不行能清理打扫洁净；更何况,国王乃一国之主,万一谁要真打扫洁净了
31、,又怎保国王不会出尔反尔；明摆着,国王就是想让那些傻瓜给他白干活；赫拉克勒斯打听到这些情形后,打算戏弄 一下这位贪婪的国王；他撕下榜文,晋见了国王,国王看到这个气宇轩昂、外表堂堂的年轻人,断 定赫拉克勒斯就是贪图厚赏而来；国王不作多想,也没有仔细打听这位年轻人 的来历；为了防止国王赖账,赫拉克勒斯与国王谈妥后,找来证人,写下契约,言明 双方事后都不得反悔；其实,“ 大力神” 赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计；他把牛棚的隔 板拆掉,在牛棚旁边挖了一条沟,引来河水,没半天工夫就把牛棚洗得干洁净 净；他重新装上了隔板,牛棚焕然一新；可是国王赖账了,他不仅不履行自己 的诺言,反而一口咬定他从没说过
32、要给这么多赏赐；“ 大力神” 一怒之下赶走 了国王；长期受到国王欺压的老百姓,无不拍手称快；这也是他离家后干的第 12 件别人无法完成的伟业；赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王,也为了庆祝自己历 尽艰巨险阻取得的成功,在奥林匹克举办了运动会；四、书写练习誊写生字；同学记忆字形,相互提示书写时要留意什么；老师重点提示：“ 膝” 的右下不是水；“ 焰” 的右边笔顺是 撇、横撇、撇、竖、磺、横折、横、横；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载誊写能表现人物心理的词语和句子；32.* 渔夫的故事 教学目标：1. 熟
33、悉 8 个生字；能正确读“ 法规、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头 散发、堡垒、铁叉、违反、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起 誓、简短、口吻、下流无耻” 等词；2. 有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会渔夫是怎样用聪慧战胜魔鬼的；3. 理清文章脉络,简要地复述课文内容；教学重点：有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡滑和渔夫的聪慧,引导同学简要地叙述故事；教学预备：多媒体课件；关于东郭先生和狼的阅读材料；教学时间： 1 课时 教学过程：一、导入新课本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊；今日,我们再次阅读出色的 神话故事,渔夫的故事,从中去获得
34、收成；齐读课题 二、明确阅读要求,找到解决问题的方法 1. 默读连接语,用“ ” 句出阅读要求,课件展现；2. 阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听,依据以往阅读的方法,怎样才能 解决这个问题？（1）独立摸索；（2）四人小组争论；）（3）抽说（分意义段,读懂每段重点内容；依次抓每段重点内容叙述；3. 自同学字词、多音字名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、品读课文 1、沟通摸索的问题；（1）沟通魔鬼为什么要杀渔夫；在同学沟通的基础上,引导同学摸索：魔鬼说的话是真的吗？使同学明白,魔鬼是凶狠和狡猾
35、的,魔鬼的杀人本性是不会转变的,魔鬼是不懂得报恩的；引导同学读懂第七至十二自然段；（2）沟通对渔夫的看法；在同学沟通的基础上, 依据情形对同学点拨： 渔夫战胜魔鬼, 凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢？指导同学读懂第十五至 二十三自然段,读出渔夫的聪慧；2、师（总结）：看来,渔夫说的没有错；人的聪慧是能压制妖气的；人的聪慧,也是能战胜邪恶的；从渔夫的身上,我们领会到了聪慧的庞大力气！四、创设情境,口语交际 1、师：请同学们想象这样一个情形：收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家；妻子见他空手而归,就问：“ 发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来？” 渔夫 说：“ 你听我渐渐讲讲
36、海边的故事吧；” 渔夫的妻子说：“ 说吧,可要简短点,我仍要去织渔网呢！” 想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？2、师：同学们说的真好,那么我再来想象一下：傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫 到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？五、拓展 1. 读资料表；2. 读东郭先生和狼；语文园地八教学目标1. 把自己读过的一本好书, 用一般话清晰明白地介绍给他人； 通过相互介绍,明白什么是好书,激发读整本书、读好书的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 自主挑选内容,自由习作,把自己想读的意思与
37、清晰,学习运用平常积存 的语言材料；练习修改自己的习作；3. 读“ 我的发觉” ,学习概括课文主要内容的方法,并沟通自己的发觉；4. 读背歇后语,积存歇后语,初步明白歇后语的作用；5. 熟读趣味故事,体会祖国语言文字的神奇,感受人物的才思灵敏；第一课时 口语交际 一、名言导入 对于书,我们都不生疏；书,好书,究竟会给人带来什么呢？在我们以前,有 很多有成就的人都说过读书的作用；（多媒体打出,师生齐读）列宁说：“ 书籍是庞大的力气； ”高尔基说：“ 疼惜书籍吧,它是学问的源泉； ”“ 每一本书都在我面前打开了一扇 窗户,让我看到一个不行思议的新世界； ”伏尔泰说：“ 当我们第一遍读一本好书的时候
38、,我们似乎觉得找到了一个伴侣；当我们再一次读这本好书的时候,似乎又和老伴侣重逢；”莎士比亚说：“ 书籍是全人类的养分品； ”歌德说：“ 读一本好书,就像和很多高尚的人谈话；”别林斯基说：“ 好的书籍是最珍贵的珍宝； ”今日,我们就来沟通一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜爱的好书；二、自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名,可不提及内容）三、介绍一本好书 指名介绍一本好书；a. 请 1 同学介绍一本好书；b. 征求大家的看法,想明白哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍；师生评判,概括出介绍、举荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明 白；二是可以从不同角度介绍 比如好玩的部分、书给人的启
39、示、欢乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组开头相互介绍；可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以依据小组同学的爱好,应他们 要求,介绍一本自己读过大家又感爱好的书；小组之间评判谁介绍得清晰,选 出大家都感爱好的一本或两本书；各小组评出都感爱好的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员相互补 充；老师也参加介绍一本好书,在语言上给同学一种规范、引导和点拨；依据同学介绍,把好书名字写在黑板“ 好书看台” 里,勉励大家有条件亲自 读一读这些书；四、再读名言,
40、能说说通过以前的读书经受和今日的沟通,你对谁说的话有同 感？（同学沟通,体会好书的作用）小结：名人们说的书,应当都是指好书；今日,我们谈到的书,应当说也都是“ 好书” ；这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵,像伴侣一样陪伴我们的人 生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力气、士气和聪慧；我们有什么理由 不和好书交伴侣呢？五、生活拓展 请家长为自己购买一本同学举荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清晰；在适当的时机,多开展几次“ 举荐一本好书”活动,使同学对读书产生长久的热忱；“ 举荐一种好杂志（报纸） ” 的其次、三课时习作 一、导入激趣,拓展思路 导语：同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都
41、有内容的要求；有的同 学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好！今日,就请同学们自由习 作,写自己最想写的内容；读习作提示,想想自己最想写什么；全班沟通：最想写什么？老师小结：引导同学从内容和体裁两方面体会习作的自由；如内容,可以写人,可以写事,也可以写景；可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事；体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌；二、自主习作名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、师生评议作文 沟通自己写了什么内容；小组之内沟通读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并
42、说说好在哪；在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的爱好；同学读自己的习作；依据实际情形,可表达以下特点：内容各异,体裁各异,语言流畅,内容详细；老师举荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改；修改后再 读一读；自己修改习作；四、拓展阅读风格各异的小文 导读：写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真刚要说的话,用自己 喜爱的方式来写,这样的作文才会感染人；我们来观赏一下风格各异的几篇文 章,有的是专家写的,有的是学校生写的,信任肯定会给你很大启示；自由读文章；附：我喜爱（节选）张晓风 我喜爱冬天的阳光,在迷茫的晨雾中开放；我喜爱那份安静淡远,我喜爱那没 有喧哗的光和热
43、；我喜爱在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着；我喜爱抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红；我喜爱夏日的永昼,我喜爱在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上；小山谷里稻浪 推涌,美好的稻香翻腾着；渐渐地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就 位；我喜爱看满山芦苇,在秋风里凄然地白着；在山坡上,在水边上,白得那样凄 凉,美而孤独；我也喜爱梦,喜爱梦里奇妙的享受；我总是梦见自己能飞,能 跃过山丘和小河；我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬；我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红；最难遗忘那次梦见在一座紫色的山 峦前看日出 它原先必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中 幻出那样奇妙的山景；在现实生活里,我同样喜爱山；我喜爱看一块块平平整整、油油亮亮的秧田；那细小的禾苗密密地排在一起,名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望；我仍喜爱花,不管 是哪一种,我喜爱清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨；我也喜爱开在深山里不知名的小野花；我特别信任上帝在造万花的时候,赋给 它们同样的尊荣；我喜爱另一种花儿,是开放在人们笑