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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！高考作文评分标准解读谈论文里,两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文；记叙性文体要达到一类卷,就要求“ 紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采” ；能够在文中形象地提出问题,引起读者的摸索；如果命题形式是材料作文,应当以表达描写或水到渠成的抒情来示意主题,特地用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类,影响得分；针对前几年高考阅卷和平常学校作文评判过于严苛,老师基本不给一类卷,严格掌握二类卷的现象,阅卷组反复强
2、调,二类卷并非好作文,而是在各方面比较合格的过关作文；高考作文评判原就：“ 开放包涵敏捷多元 ” 八字方针；所谓 “ 开放 ” 指：在审题正确的前提下,阅卷组对立意事先不作规定,完全依据同学作文的实际,只要不踩思想的“ 红线 ” ,都应当得到公平的评判；这里的“ 红线” 指的是与社会道德、法律相违反的观念；比如,在以“ 假” 为题的作文中,一位同学辩称仿造名牌和盗版的行为“ 给大众带来了实惠,因而也有存在的价值,不应一棍子打死” ；这种观点明显丢失了最基本的法律和道德的底线；所谓 “ 包涵 ” 指：阅卷老师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来打算分数的高低,只要他能够自圆其说,就应当给与
3、相应的分数；比如2005年上海卷作文,考生对流行文化加以确定,例举了周杰伦等流行歌手,分析了他们存在的价值,只要言之有据,言之成理,就不能由于阅卷老师与之观点相悖、好恶相异而赐予低分；其次,阅卷老师也不能由于考生作文中显露出一些不够积极的思想（如内心的种种苦闷迷茫等）而一概予以否定；往往,这些思想更为真实,有时甚至更为成熟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！所谓 “ 敏捷多元
4、” 指的是：高考作文文体不限,对各种文体的评判 标准也要多元化,勉励考生依据自身所长敏捷运用不同文体和不同风格的语言；特别需要说明 的是,对同学作文的包涵仍有两条重要指标；第一,除经查证全文抄袭外,不给零分；除非审 题错误或尚未成文的,不轻易判为不及格；其次,不要以成熟的创作作品标准来评判同学的考场作文；考场作文,考生一般的写作时间只有45 分钟左右,对这种“ 急就章 ” 的评判不能太严苛；作文只是中同学学习写作的习作,一类卷乃至满分作文都应当答应有不足甚至缺陷；我们 认为,这样的标准有利于勉励同学放手写作,放飞思想,保持并提升写作爱好；在实际操作中,阅卷组一般会依据当年作文题目,确定评判思路
5、,制定相应的评分细就,包括对不同文体的不同评判要求；这样做,是为了使评判标准更便于操作,使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加精确,同时也更好地执行 容” 的评判原就,尽可能让考生在限制中取得最大的自由；高考作文评判关键词：谈论性文体讲求力” ,记叙性文体就是“ 形象性、特殊性和感染力”“ 开放、敏捷、多元、包“ 思想性、特殊性和说服上海高考作文这几年的评判思路可以归结为几个勉励；一是勉励学 生抒真情、写实感,二是勉励同学关注社会、关注生活,通过独立摸索写出有思想深度的作文；三是勉励内容和形式的创新,四是勉励百花齐放,各种文体、各类文风兼容,并在此前提下反 对华而不实的文风；一般而言,考生使用最多
6、的文体是谈论性文体,其次为记叙性文体；这两类文体的评判标准有明显的不同,所以“ 评分细就 ” 分别制定了切实的标准；谈论性文体” ；评判的关键内容是“ 思想性、特殊性和说服力” ,记叙性文体就是“ 形象性、特殊性和感染力先谈谈论文；总的来说,两类作文能够获得一类卷；一是思想深刻、结构严谨、语言美丽的作文；二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或摸索角度特殊,或语言成熟老练特点鲜明的；思想深度,并非高不行攀；阅卷评判时并不肯定要求你的思想深细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳
7、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！刻到别人难以企及,主要看你论述是否有层次,层次是否能推动,推动是否有规律；或者你的 思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味,由于特殊的摸索往往本身就是深刻的表达；换 言之,两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的；与众不同的创新作文；当然,后一类 作文在语言和结构方面也要比较优秀；二类卷作文标准的确定具有牵一发而动全局的作用；所以,上海高 考作文阅卷在中心组选样卷时一改以往惯常的先选三类卷的做法,第一选定二类卷；这样做,便于一类卷脱颖而出,也使三类卷与之有了明显的区分；针对前几年高考阅卷和平常
8、学校作文 评判过于严苛,老师基本不给一类卷,严格掌握二类卷的现象,阅卷组反复强调,二类卷并非 好作文,而是在各方面比较合格的过关作文,所以,上海卷对二类卷制定的评分细就为：“ 二 类上（ 59 62 ）：有灵气、有新意,但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的；二类中（ 55 58 ）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1 、有特殊的摸索,但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的；2、新意不够,但平稳充实的；” 这一细就告知我们,两类作文能够获得二类,一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显 缺陷的作文,二是思想平淡而内容充实,在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷
9、的作文；这 样做的目的,绝非降低评判标准,相反,它更敬重同学主体,敬重客观现实,更有利于调动学 生的写作热忱,爱护同学的写作爱好；于同学,不再会有“ 怎么努力都只能得个三类上的” 苦 恼,学习有了上升的目标,努力有了上升的回报；可喜的是,经过多年的努力,“ 二类卷不是 好作文 ” 的理念已经比较深化人心,“ 作文不是创作,老师在教学上大有可为” 已经落实在老师 的行动中,在爱护有才华的同学写作个性的同时,让不会写作文的同学作文从“ 无格 ” 到“ 入 格” ,从思路不清规律纷乱到平淡充实,成了广大老师的共识；结果是,这几年二类卷作文的 比例在高考中明显上升,同学作文的积极性有了肯定提高；三类卷
10、就是既无新意,又在思想内容、行文结构、或语言表达方面 有明显缺陷的作文了；至于四类卷,或审题错误,或内容非常单薄,或中心不明,结构不完整,语言不通顺,简言之,就是不及格的作文；五类卷基本属于离题且文理不通的作文,在以往考 场作文中非常鲜见；再谈记叙性文体；这类作文的一类卷和谈论性文体评判最为明显的 不同有三点；第一,谈论文要求主题鲜明,记叙文就要求“ 紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采；” 明显,主题鲜明的 记叙文未必能够得到高分；其次,谈论文要求既提出问题,仍要分析问题甚至解决问题,而记 叙文就不同,能够在文中形象地提出问题,引起读者
11、的摸索也能成为上乘之作；第三,如果命 题形式是材料作文,就写谈论文需要交代观点与材料的联系,而记叙文就不明确必交代,而是 应当以表达描写或水到渠成的抒情来示意主题即可,特地用一段文字交代文章和材料的关系反 而会不伦不类,影响得分；其余各类卷就针对记叙性文体的特点,对语言的生动形象,情节的 奇妙,描写的细致鲜活,提出了相应的要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！（作者为华东师大
12、语文教研中心副主任,长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长 评分标准一类卷 63 70 分 基准分 67 分能精确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨；有新意,有文采；二类卷 52 62 分 基准分 57 分符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！三类卷
13、39 51 分 基准分 45 分基本符合题意,立意般,选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病；四类卷 21 38 分 基准分 29 分偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多；五类卷 20 分以下 符合以下一项即为五类：1 脱离题意； 2 文理不通； 3 全文不足 400 字；说明：1 未写题目扣2 分； 2错别字满 3 个扣 1 分,至多扣5 分；3 标点错误多,酌情扣分；4文面不干净,酌情扣12 分；文面干净美观,酌情加l 2分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -