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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题语文园地五读书破万卷下笔如有神授课时间教学内 容分析教学 价值 分析本设计留意培育学校生的口语表达才能和参加、合作的意识,老师成了公平中首席；老师 启示谈话以激发习作爱好,指导沟通以引发思维,拓展思路,采纳竞赛、嬉戏等方式,来 引导同学进行发觉式学习；这样,同学就学得积极主动,学得好玩欢乐；学问点1明白汉字一字多义的现象,归类识字； 在详细的语言环境中懂得词的意义； 2乐府诗游子吟,诗的大意；才能点展现综合性学习活动成果；体验点体验日常生活中感受到的父母对自己的爱；说说自己应当怎样爱父母；懂得点乐府诗游子吟,诗的大意；在详细的语言环境中懂得
2、词的意义；训练点明白汉字一字多义的现象,归类识字；第一课时同学通过最近一段时间的活动,有了肯定的亲身体验,老师应引导同学依据自己明白的教学目标 事例来谈； 沟通内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应当怎样爱他们；教学重点 先让同学整理自己想说的内容,组织好自己的语言； 留意引导同学详细生动地叙述故事,教学难点 努力用语言打动他人；预期的同学反应 本班同学预设教学活动及提问 设计意图说明应对措施 个人修改与增补一、启示谈话、导入新课1、老师谈话： 先叙述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入：世界上最宏大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱；我们每一天对生活在欢乐的日子里,在
3、父母的关怀下健康成 生活中的爱、生病时的长；能不能告知老师,你的父 爱、学习上的爱、嬉戏中母是怎样爱你的呢？的爱等等；你情愿介绍哪3、老师勉励： 请同学们预备一 一方面父母的关爱呢？下,今日我们就来一个口语交（明确本次口语交际的际大赛,说一说父母是如何关 内容；）爱我们的；比一比谁说得好；有信心吗？名师归纳总结 二、预备发言2、同桌之间相互说一说；设计意图第 1 页,共 6 页1、想一想父母关爱自己的事3、小组沟通；每人说一情；把事情的过程想完整；件事情,谈谈父母的关三、小小竞赛会爱；1、老师提示：（1） 竞赛主题：谈谈爸爸妈2、同学竞赛本设计留意培育妈对自己的爱；学校生的口语表（2）竞赛方式
4、：个人介绍；3、同学评判；达才能和参加、 合（3）老师提示： 详细生动地讲作的意识,老师成述故事, 努力用语言打动他人；了公平中首席； 小- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 提示同学口语交际中应留意的读书破万卷下笔如有神同学的争论, 既活问题,如,谈爸爸妈妈对自己跃了课堂气氛, 又的爱,可以只谈详细的事情,培育了学校生动也可以结合感受来谈；其他学脑、动嘴的才能；生当评委,等同学讲完后,评 价一下他讲的如何；四、争论沟通 2、分小组争论：谈谈应 1、老师启示谈话导入： 同学们,该怎样爱自己的父母 我们的父母这样爱我们,我们 3、小组代表发言,其他 应当如爱
5、自己的父母呢？同学补充；生活拓展 4、集体争论：假如自己 自己做一件力所能及的事情,在向父母表达爱时遇到 让父母感动一次；问题或困难时,应当怎么 与自己父母一起沟通一次,体 办？验爱和亲情； 不会向父母表达爱,动手做一件小礼物,在父母生 怎么办？日时送给他（她）,让父母惊 自己想向父母表达 喜一次；爱,但父母不同意怎么 办？ 你在向父母表达爱 时,遇到什么困难或问 题,说出了, 大家帮帮你； 如父母不在了或父母 不在身边,你应当怎么 办？5、大家相互沟通,想办 法,出想法；其次、三课时引导同学回忆本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章,想一想这些文教学目标章在内容、形式上给自己的启示；仍可
6、以尝试运用自己积存的语言材料,特殊 是有新奇感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言,以拓宽思路；教学重点 教学难点教学活动及提问对本次习作,一要强调表达真情实感,同时对有创意的表达要进行勉励；二要 留意引导同学学习修改作文,引导同学对习作进行自改和互改,促进相互明白 和合作,共同提高习作水平；预期的同学反应设计意图说明本班同学预设应对措施个人修改与增补一、启示谈话,导入激趣 1. 导语：同学们,我们已经进 行了口语交际的练习,每一个 同学都说出了自己的心里话；把自己的心里话用美丽的语言 写出来,就是很棒的作文了；大家情愿写出来吗？名师归纳总结 2、指导阅读习作提示1、习作前小组同学
7、充分设计意图第 2 页,共 6 页二、充分沟通,开拓思路启示谈话以激发强调：在习作时,想想自己最沟通,说说自己最想写什习作爱好,指导交想写的一件事情是什么；如何么？流以引发思维, 拓把事情的前因后果写完整,写2、在沟通过程中,同学展思路,使同学想清晰；要运用平常积存的语言通过相互启示,确定自己写、乐写；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神材料,写出自己心里的有新奇 最想写的内容,把思路打感的语句 开；三、范文引路,激发爱好；3、再读习作提示,拓展1、范文引路 思路；出示范文设计意图老师点评：开头交代了买礼物 范文引路,为同学的缘由,
8、亲切自然；中间写了 的习作供应了借买礼物的过程,非常详细；结 鉴的范例；指导评尾写了事情的结果,妈妈见到 说,使同学从范文礼物后的兴奋心情和对我的夸 中获得写作的智奖,非常好玩；慧,酝酿写作的情2、老师点评和小结： 从内容和 趣,打开写作的思体裁两方面点评习作的示范作 路；用；设计意图四、自主习作 动笔之前,就组织1、老师提示： 要把事情的前 同学就自己的想因后果较啦清晰；要留意把 法与同学沟通交事情经过 写详细； 人物是怎么 流；写完后, 依据说的,怎么做的,神态有什么 同学自由习作 同学习作情形, 又变化,心情有什么变化等,要 让同学把自己的写详细,力求写得活敏捷现；1、把自己的习作读给父
9、 习作读给父母听,结尾要自然,要写出自己的 母听,并请父母提出修改 并请父母提出修欢乐心情；看法；改看法；对习作的五、与家长沟通评议作文 2、在家长提出建议的基 修改,在家长提出5、老师举荐一篇有明显优点也 础上,自己修改文章；建议的基础上, 师存在问题的文章, 引导大家读、3、 小组之内沟通读习 生合作共同来完修改；修改后再读一读；作,自己先说说自己的文 成；这样,学校生6、自己修改习作；章最满意的地方或特点；就能够表达真情3、读自己的习作；实感,同时又能有4、同学初步评判习作,创意的表达； 引导合作批改；选出大家认为 同学对习作进行比较优秀的文章,并说说 自改和互改, 促进好在哪；相互明白
10、和合作,共同提高第四课时这部分支配的内容是让同学明白汉字一字多义的现象,明确在详细的语言环境教学目标中懂得词的意义；“ 读读认认” 目的是归类识字；要求熟悉的字基本上是带“ 木” 字的形声字,可依据形声字的特点进行指导；名师归纳总结 教学重点 教学难点明确在详细的语言环境中懂得词的意义；本班同学预设第 3 页,共 6 页教学活动及提问预期的同学反应设计意图说明应对措施个人修改与增补一、我的发觉不光是我一朵,一池的荷【在第一个句子1、我们的汉字最好玩,有的字花都在舞蹈；里,“ 光” 是“ 只、就像孙悟空一样, 会变化意思；光明的月光,照在悄悄的单” 的意思； 在第读一读下面的巨资,你能够理原野上
11、；二个句子里,是解带点的字的意思吗？弟弟把我的零用钱都花“ 光线” 的意思；2、指导同学读句子；光了；第三个句子里, 是3、组织学校生争论, 练习句子“ 一点儿不剩, 全懂得字的意思；明确在详细的没有了” 的意思；】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神语言环境中懂得词的意义；4、拓展练习：此外,“ 光” 仍 有多个意思,（出示小黑板）1 景物：如,风光； 2 光荣；荣誉：为国增光；3 比如好处：他从信封里抽出信纸,展设计意图沾光； 4 敬辞,表示光荣,用开来读；于对方来临； 5 光明；光明；树木抽出了新的枝条；6 光滑；光溜：这种纸
12、很光；赶车人把鞭子一抽,马儿指导同学联系句7 身体露着： 光着头； 谁能根就飞跑起来；子,进行争论, 在据其中的一个意思来说一句话组织学校生争论,明确在详细的语言环境呢？比一比谁聪慧；里解字的意思, 这5、下面我们懂得其次组句子；详细的语言环境中懂得样就激发了同学7 、拓展练习：关于抽字,仍词的意义；主体意识,让同学在第一个句子里,学的积极主动； 恰有有一些其他的意思；如“ 抽”“ 抽” 是“ 把夹在中间的当地进行拓展练仍有： 1 从中取出一部分：抽东西取出来” 的意思；在习,不仅扩大了学查； 2 吸：抽烟； 3 收缩：其次个句子里,是“ 植生的学问视野, 而这件衣服刚洗了一次,就抽了物 长出
13、” 的意思；在第且使学用学会应不少；【出示小黑板】谁能根三个句子里,是“ 打” 的用的方法；据其中的一个意思来说一句话意思；设计意图呢？比一比谁聪慧；预设：如第一组：“ 妈妈8、我们再来读一读上面的句不光为我做饭洗衣服,仍子,看自己能否发觉这些特点；教我读书；” “ 光明的灯你能否可以仿照样子说一些类光,洒在我的作业本上；”似的句子呢？（让同学试着说“ 我很快就把饭吃光一说；）了；” 其次组：“ 爸爸从二、日积月累书架上抽出了那本他最（一）读读认认珍爱的书；” “ 小麦抽穗1、谁能正确地读一读下面的短了；” “ 他把鞭子挥一挥,采纳竞赛、嬉戏等文中的字；猛抽了一下；”方式,来引导同学2、比一比
14、谁聪慧, 谁能说说认 让同学先借助拼音,进行发觉式学习,识的字都有什么共同的特点；自己读准字音；这样,同学就学得熟悉的字基本上是带“ 木” 字 同桌相互检查；积极主动,学得有的形声字；然后老师抽查本班学趣欢乐；3、看一看谁细心, 谁能说说哪生认读情形；些字是平舌音,哪些字是翘舌【指明同学读,开火车读音？等】【“ 桐、桑、棕、橡” 是后鼻4、赛一赛,谁读的准；音,“ 桑、棕” 是平舌音】5、自由读韵文；比一比谁先背诵会；6、说一说你在读韵文的 过程中明白到的一些关 于树木的常识；第五课时“ 读读背背” 栏目中协作本单元专题,选编了乐府诗游子吟,让同学大致教学目标明白诗意,然后把全诗背下来；找一些
15、相关的诗词名句让同学积存；应依据本班教学实践,敏捷挑选展现的方法和方式；每个活动小组挑选自己的方式,在明白同学活动情形的基础上,指导同学进行挑选；名师归纳总结 教学重点让同学大致明白诗意,然后把全诗背下来；找一些相关的诗词名句让同学积存；第 4 页,共 6 页教学难点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动及提问读书破万卷下笔如有神本班同学预设预期的同学反应 应对措施设计意图说明个人修改与增补一、读读背背3、自由读诗句；设计意图引1、出示古诗课件4、说一说对诗句意思的导同学在表演中2、老师点拨提示：乐府诗游大致明白；展现,同学肯定会子吟,诗的大意是,
16、孩子要5、练习背诵诗句；6、拓展延长：把这首诗乐趣盎然,肯定会 快于表达；引导每离开母亲远行,母亲一针一线认真地为他缝制衣衫,针脚缝背诵给爸爸妈妈听；个活动小组可以得密密的,担忧他不能早日归挑选自己的方式,来；母亲的关怀就像春天的阳依据本班教学实光,培育了小草,这样无私的践,敏捷挑选展现母爱,做子女的如何能报答得的方法和方式； 在尽. 展现的过程中, 可二、展现台让同学课前预备自引导同学进行交1、激发乐趣、启示谈话己要展现的内容流,使同学在沟通我们班级里有许多小能手,我中相互启示, 相互们每一个人都有自己的特长,学习,共同进步；今日我就给大家一个机会,让把成果展现与对每一个人都展现自己风采；你
17、综合性实践活动可以朗读,也可以展现自己的2、分小组展现；每个活的总结和反思结手工制作,仍可以展现自己画动小组可以挑选自己的合起来；引导同学的图画,仍可以唱歌或表演舞方式；让同学在全班汇报回忆本次活动的蹈等等；我们先分小组展现,之前进行组内“ 演练” ；过程,把活动成果大家可以在小组内演一演；3、组织沟通、展现风采与参加程度、态老师参加评判；留意要以同学展现；度、合作意识等各勉励为主,同时奇妙引导同学其他同学评判；方面结合起来, 进熟悉到自己的不足之处,并鼓行适当的自我评励他们在今后的学习中争取做自己总结体会,找出成价和相互评判；得更好；绩和不足；4、总结体会,找出成果和不足；小组同学帮忙总结经验,找出成果和不足；练习设计：一、连一连梧桐叶红似火棕树耐寒石榴花十里香松树壮挂树花像手掌橡树披绿装榆树喜暖槐树高二、把古诗游子吟补充完整名师归纳总结 （）手中线,（）身上衣； 临行（）,意恐（）；谁言（）,第 5 页,共 6 页报得（）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课后自主摸索：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页