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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： 13、只有一个地球学习必备欢迎下载（1）教学内容：学习课文 1懂得本课 10 个生字,能读写以下词语：裹着、微小、范畴、赏赐、大方、滥用、枯竭、教 学 奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔透、相互交叉、生态灾难、生态环境；目标 2有感情的朗读课文,理清文章结构；3初步感知“ 只有一个地球” 的道理,我们要爱惜环境,爱护地球；教学重点：懂得本课 10 个生字,能读写词语：教学难点：正确书写及运用；板13、只有一个地球同学学习行为复备美、小书自然资源有限设不能移居别处计细心爱护地球教学环节老师教学行为一、说话练习同学们,有一个晶莹的球体,就是
2、我们漂亮的家园、人类唯独生存的家园 地球；今日,说说你对地球有哪二、初读课文我们就接着学习只有一个地球 ,生齐读课题；些明白1听写词语及重点句子2指名把课文读正确、通顺、流利；说说 课文写了关于地球的哪几个方面的内容；（1）正确写词语（2）指名朗读回忆（地球的微小、自然资源有限、目前人类无 课文内容法移居）（3）同学质疑3记得漫游太空的宇航员发出感叹： “ 我们（4）自读课文摸索这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了；” 听问题并画出句子到这些,你有什么疑问？4用自己宠爱的方式读课文,找出写地球 可爱和简洁破裂的句子读读；5. 理清文章结构；同学独立摸索引导同学依据关于地球的哪几个方面的内集体订
3、正,分析依容进行分段,写段意；据说明文怎样归纳主要内容？写出段意说说主要内容三. 细读课文1让同学感悟到地球漂亮壮丽,和气可亲；（1）让同学找到能（1）懂得“ 在茫茫的宇宙中,显现了一个裹着 水蓝色的“ 沙衣” 的晶莹透亮的地球； ” 的含义懂得“ 地球” 这位人类的母亲,这个生命的摇篮表现出地球可爱的 句子；（2）在老师引导下懂得句子感受地球 是那么漂亮,那么的比如意义；文中把地球比作母亲,说明地球给 亲切,人类生命,把地球比作摇篮,说明地球培育我们（3）有感情的朗读成长；读出地球的美（ 4）再深化懂得名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 四. 总结全文这节课你有什么收成？学习必备欢迎下载“ 地球” 这位人类的母亲,这个生命的 摇 篮 的 比 喻 意五、作业朗读课文练习生字新词义；（5）感情朗读,读出对地球母亲的喜 爱之情；（边读边想 象地球的样子）课后小节：课题： 13、只有一个地球（2）教学内容：学习课文教 学 1懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强爱惜环境、爱护地球的意识；目标 2体会说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；教学重点：引导同学懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强珍爱资源、爱护地球的意识；教学难点：体会说明文用语的精确、严谨,学习说明的方法；板13、只有一个地球造成后果书自然资源类别详
5、细特点人类破坏行为设 计教学环节老师教学行为同学学习行为复备一、说话练习在浩渺无边的宇宙中,有一个漂亮的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲地指名朗读体会心球；同学们,这就是蕴育多彩生命地球,她是多么 情漂亮啊！然而今日的地球却是满目疮痍；今日这节 课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息骄傲、沉痛、可 惜、难过、厌恶、二、整体感知相关的课文 只有一个地球；难过、复杂）读了课文你有什么感受？为什么？（我们只有（1）结合地球仪一个地球,我们要细心的爱护）懂得“ 半径” 、“ 地球表面积”、“ 陆三、深化懂得（一）、人类活动的范畴很小地” 等1、出示地球仪,通过演示帮忙同学懂得“ 半
6、径” 、（2）再结合课文“ 地球表面积” 、“ 陆地” 等；内容懂得地球的2、地球半径只有 6300 多公里,在群星璀烂的宇宙 微小里就像一叶扁舟；它只有这么大,不会再长大；地 球表面积是 5.1 亿平方公里,人类生活的陆地大约（3）去词懂得（4）有感情的朗名师归纳总结 只占其中的五分之一；）读第 2 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、去掉” 只有” 、“ 只占” 读读,你有什么体会？4、指名读第一段,加深懂得；老师小结引出下文；（二）、（地球所拥有的自然资源也是有限的；）、懂得第三自然段内容“不是 而是”（1）对
7、比体会（2）懂得不行再（）对比体会地球的大方人类的贪婪生资源地球的无私人类的自私（3）感情朗读；（）懂得不行再生资源（对不行再生资源的破坏：不加节制地开采；结果：矿产资源越来越少；）（）心情怎样？1 抓住关联词 、懂得第三自然段内容 语懂得（1）懂得词语“ 原来”2 指名说说 抓住关联词语,引导同学体会句与句之间内容 上的联系；抓住“ 但是 ” 后面说的是与前面恰恰相反 的事实；紧接着的“ 不但 仍 ” 表示这种恰恰相反的事实有两个方面；为了帮忙同学加深对这（1）结合人类的段话的懂得,提高环境爱护的意识,老师可举以下 破坏懂得详细例子加以启示；（2）举例说明（2）懂得可再生资源（对可再生资源的
8、破坏：随便毁坏自然资源,不 顾后果地滥用化学品；结果：不但不能再生,仍造 成了一系列的生态灾难,给人类生存带来严峻的威 胁；）举例说明人类破坏的后果 画画体会配文字材料（3）画画体会配 文字材料水资源原来是可以不断再生的,但是,由于众人随便破坏水资源,向江河里排放各种废水废物,特殊是有毒的化学品,清洁的水源就不能再生了；结合老师的总结 引导同学懂得我国每年可用的水量为7000 亿立方米,受污染的水引导同学充分地 说说 感情朗读；量为 3000 亿立方米,剩下的清洁可用的淡水就只有 4000 亿立方米了；（3）小结（这段话说明白人类对自然资源的随便毁坏所造成的严峻后果；“ 原来” 一词,说明水、
9、森林、生 物和大气这些资源不像矿产资源那样,原先是可以 再生的；“ 但是” 一句,充分地说明白人们带给地 球的危害,使得可再生的资源不但不能再生了,仍 造成了一系列的生态灾难,给人类生存带来了严峻 1 举例说明的威逼；明确说明,假如人类不去爱惜自己的地球,那么人类的生存都将会面临严峻的威逼；）此时我似乎听到了地球妈妈的哭声,他在哭什么？2 心情怎样？3 感情朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以前什么样？（懂得“ 母亲” “ 摇篮” ）现在什么样？（体会破坏的后果？）此时我似乎看到地球伤痕累累
10、,憔悴不堪,你齐读最终一段理有怎样的心情？解（三）（人类不能盼望在破坏了地球以后再移居到 别的星球上去 第一,以地球为中心的 40 万亿公里的范畴内,没有适合人类居住的其次个星球；其次,在火星或 者月球上建造移民基地是遥远的事情,即使实现了 又有多少人能够去居住呢？三、总结全文 实际上我们不能移居到别的星球上去,假如我 们破坏了地球,我们就别无去处；我们人类赖以生 存的只有一个地球；我们应当如何做呢？（我们要细心地爱护地球,爱护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代；由于只有一（1）有感情地朗个地球,假如它被破坏了,我们别无去处；假如地 读全文球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地
11、方得（2）谈一谈自己到补充；所以我们要细心地爱护地球,爱护地球的 学后的感受 生态环境；让地球更好地造福于我们的子孙后代；）本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们 明白了地球的学问,告知我们所拥有的自然资源；我们人类赖以生存的只有这么一个地球,假如不精 心加以爱护,那将会给我们人类带来严峻的威逼；我国政府把环境爱护作为基本国策,作为新时代的 少年,应当从我做起,从现在做起,自觉地担负起 爱护地球的重任；四、谈感受；谈一谈自己学后的感受；结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出 来；大家要畅所欲言,为练笔服务；五、作业 有感情地朗读全文；完成练习 课后小节：名师归纳总结 - - - - - -
12、 -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： 14*学习必备欢迎下载大瀑布的葬礼教 1熟悉本课的 5 个生字；学 2有感情地朗读课文,明白课文内容；目 3懂得含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强爱护生态环境的意识；标教学重点：把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举办葬礼的目的和意义,激发同学保护地球生态环境的情感；教学难点：体会作者所要表达的思想感情,增强爱护生态环境的意识；教学过程老师教学行为同学学习行为复备一、说话练板书课题引导同学质疑；说一说看到课题习后你有什么疑问为大瀑布举办葬礼,而且是由一位总统亲自二、导入 主持,这唯恐是绝无仅有
13、的,你可能对此感到古怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理；初读课文,明白内容三、新知探（一）分组学习、争论（二）全班汇报,检究1熟悉本课的 5 个生字；2通读课文,读准字音,不懂得的词语可以查学习情形查字典；3读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳；如：（在洲的与 两国的交界处,有一条河,河上有一条世界闻名的大瀑布；由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年 9 月,当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼； ）4提出不懂的问题；精读课文,深化懂得内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文,画出有关句子；2读着读着, 你的眼前似乎显
14、现了怎样的两幅画面？3同学们很会想象, 假如能看着大瀑布咆哮 而下,雄壮壮丽的景象,那该多好哇！想看吗？请看大屏幕,（放课件）（生浏览课文,画出 有关句子；）请你用一句话说4说得真好,现在请看如今的大瀑布；（放说自己的感受,尽可课件）此刻,你有什么感受？能地用上课文中的词名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语；（生自由说）大瀑布的消逝、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹 息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老（生自由说）懂得“ 像 生 命 垂 危 的 老 人 一 般,形容
15、枯槁,奄奄师；一息；”5巴西总统是如何为大瀑布举办葬礼的？这 次行动的重大意义何在？（号召人们立刻行 动起来,留意爱护生态平稳,爱惜我们生存的地球）假如你就是巴西总统,会在葬礼上演讲 什么？6由此你想到什么？7假如当时你在场, 你会想些什么？说些什 么？四、作业总结、扩展 塞特凯达斯大瀑布 这个曾经给巴西 和阿根廷人民带来骄傲与欢快的大瀑布,由请生预备,进行现场 演讲；于人们的肆意破坏而逐步枯竭,而巴西总统 的行动,也唤起人们爱护环境的责任心,让 我们一同行动起来,爱护我们的家园,爱护 我们赖以生存的地球；谈谈观看到的四周环境的变化,想想我 们该为此做些什么？板大瀑布的葬礼爱护地球书为什么举办
16、爱护大自然设计课后小结课题： 15、这片土地是神圣的（1）教学内容：学习课文教 学 1学写 8 个生字,正确读写“ 圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光” 等词语；目标 2有感情地朗读课文；理清文章脉络,体会重点词语；教学重点：有感情地朗读课文；理清文章脉络,体会重点词语；教学难点：通过诵读,感悟文章美丽的语言,感受人与自然息息相关的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书15、这片土地是神圣的学习必备欢迎下载设计教学环节老师教学行为同学学习行为复备（一）说话练1、同
17、学们,你们爱自己的家乡吗？你们爱自己生长同学自由回答；习的这片土地吗？假如要你们用一个词语来形容自己的家乡自己的土地你会用什么词语呢？2、揭示课题：但是在印第安人的心里他们的土地是“ 神圣” 的, 今日我们将一起走进他们 这片神圣的（板书课题）土地；3、说明课题,提出疑问：“ 神圣” 是指极其庄重、圣洁,不行侵害； 可以提什么问题？带着这些疑问开同学质疑：为什 么印第安人要用始今日的学习；“ 神圣” 来形容 土地呢？“ 这片 土地” 指的是哪（二）初读课1、 请同学们自由朗读课文,留意文中显现生字词,一片土地,又是文,明白课文读准生字词的发音以及留意其写法； 读完课文后摸索怎么样的一片土写作背
18、景：一下“ 这片土地” 指的是那片土地？课文介绍地呢？课文的背景和相关资料, 并且观赏相关图片； “ 嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、爱恋” 个 词语,并懂得“ 神圣、爱恋” 的意思；神圣：是指极其庄重、圣洁,不行侵害（1）出示易读错 的读音（2）懂得词语的爱恋：（对自己宠爱的人或地方）深切地流连；文中 意思 用婴儿对母亲的流连来说明印地安人对这片神圣土 地的宠爱和眷顾；（1）19 世纪 50 岁月,“ 华盛顿特区” 的白人领导 想购买美国西北部的印第安人领地； 本文是依据当时 印第安人酋长西雅图的回信编译的； 西雅图对白人很 懂得写作背景 友好,为了纪念他, 美国西北最大的海岸城市
19、命名为 西雅图；白人居民仍在他的墓地上建立了纪念碑；（2）西雅图酋长是美国华盛顿州境内的印第安人部 落的领导, 信奉天主教, 乐于与白人移民共处, 并同 西雅图的创立者之一戴维 斯温森 梅纳德建立了 私人友情；依据梅纳德的建议, 西雅图即得名于西雅 图酋长；2、环绕“ 神圣” ,理清文章脉络：指名分段读课文, 摸索：课文环绕“ 神圣” 讲了哪些（1）摸索问题；内容？默读课文, 想一想西雅图的信中都讲了哪些内（2）依据问题分容？段（土地是圣洁的 大地和人的关系 善待河水 爱护空气 照料动物 宠爱大地；）（3）写出段意1-3 自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的；4-8 自然段：表达了西雅图
20、酋长对白人的剧烈要求,同学自己练习写名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如把土地转让了, 期望白人能牢记这片土地是神圣 的；9-11 自然段：进一步阐述了人类和大地的关系,指老师进行辅导出大地是人类的母亲, 人类属于大地, 升华了文章的 主题；三、初步懂得研读课文 13 自然段,初步懂得“ 神圣”（1）默读 1-3 自1、正像同学们刚开头上课时所说的,我们常用宽阔、然段摸索；“ 神圣”肥沃（列举同学填空时用的词语） 等词语来形容土地,（2）边读边想边而作者却挑选了“ 神圣” 这个词语；那么12 3
21、勾画；自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画,并批注下自己的感受；（3）写批注（4）懂得重点句2、沟通表现“ 神圣” 的词句；子重点懂得以下语句,并相机指导朗读：（1）“ 对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是 读句子懂得神圣的；”“ 我们这个民族” 指什么？找词语谈感受“ 我们这个民族” 印第安人, 演讲的原文中自称为红人；（2）“ 我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；” 为什么说“ 我们是大地的一部分,大地也是我引导同学联系现 实懂得人类和大们的一部分” 呢？地的关系；沟通自己的懂得和体会；（大地滋养着世上万物, 包括动植物等一切有生命的 先谈感受事物,人类只
22、是万物中的一个群体；同样,人类的生 再用词语概括命成长离不开大地上各种自然资源的赐予；这句话充分地说明白人类与大地不行分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要；）这句话充分地说明白人类与大地不行分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要；用一引导同学在脑海 中勾画出一幅人 类与大自然的紧 密 而 融 合 的 画 面；（1）先懂得重点 词语的意思两个词语来形容大地和我们的关系；（息息相关、 不可分别等；）（3）“ 我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园；”有这句话你感受到了什么？共同属于哪一个家园？ （大自然） ,这个家园是怎 么样的？（“ 山峦” 指连绵的山；
23、起伏的群山隐藏着珍贵的资源,流淌的河水哺育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存, 是人类不行或缺的伴侣；这句话再一次说明白人类与大自然紧密相（2）再说这句话连的关系,同时也告知我们： 不应当以旁观者的姿势 的含义去面对,而应当用主人的身份去爱护自己的家园；）有感请的朗读,体会这种人与自然融合的思想感 情；（3）有感请的朗 读名师归纳总结 这片神圣的土地对于我们是如此重要,我们不应第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载该以旁观者的姿势去面对, 而应当用主人的身份去保 护这片家园的家园；四、总结全
24、文 这就是我们的家园,这就是我们神圣的土地；这 片神圣的土地对于我们是如此的重要, 如何有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文,找找答案；五、作业 熟读课文 练习生字词课后小节：课题： 15、这片土地是神圣的（2）教学内容：学习课文1、指导关键语句的朗读；帮忙同学懂得“ 神圣”, 引导同学获得对自己生存的土地、家教学 目标：园的深刻熟悉,感受人类与生存的这片土地息息相关；2、 研读课文,品尝语言,让同学读中感悟；充分地读,不同层次地读,在读中让同学不知不觉感悟文章美丽的语言；3、把握主要内容的基础上,能联系实际对土地与人类关系进行较深化地摸索；教学重点：引导同学通过诵读,感悟文章美丽的语言,感受
25、人与自然息息相关的情感；教学难点：懂得含义深刻的语言,让同学在读中感悟懂得,在读中受到感情的熏陶；教具预备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的学问学具预备：明白印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景；板15、这片土地是神圣的同学学习行为复备善待河水书神圣的土地善待空气设善待动物计 教学环节老师教学行为（一）、说话回忆上节课学习内容,引导同学有感情地朗读课文说一说你通过上练习1-3 自然段；节课的学习都知道什么了（二）、深化1、面对这样神圣的土地,是那么得珍贵和重要,那（1）以小组方式第 9 页,共 21 页课文,争论“ 神么我们应当怎么样做呢？怎么样保留这份神圣呢？圣”的意义；印第安人对白人提出了
26、什么要求呢？一起学习四至八名师归纳总结 2、小组争论总结出西雅图提出的哪几个要求: 自然段第一个要求：要善待河水！（哪两个自然段是写（2）从文章中找“ 善待河水的” ？）出表达“ 神圣”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的相关语句,（3）留意点词,其次个要求：要照管好空气！（哪两个自然段是 写“ 照管好空气” ？）第三个要求：要照料好动物！（哪两个自然段是 做好旁批,写上写“ 照料好动物” ？）3、从重点语句中品尝“ 神圣” ：自己的感受和体 会；（1）懂得“ 那溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液” ；这里的水已经超出了
27、“ 水” 原本的含义,将水的 悠久历史、优良传统、人的生活方式、前途与期望结（1）引导同学展 合起来,使水具有了丰富的意义；开想象；（2）结合现实,（水是生命的源泉,在历史长河中,水之所以能保 持它清亮、纯洁的本性,离不开世世代代人的努力；联系水对人类的 是祖辈的辛勤呵护,水源才不至于被破坏；是祖辈的 意义以及在现实 不懈努力,水流才不至于被污染；他们爱护家园、捍 生活中的作用,并且结合古今以 卫纯洁的精神,将在时间长河中熠熠闪光,不断提示 人们应当爱惜水源,就像敬重人类的祖先一样；“ 逝 来“ 水” 在文学 者如斯乎,不舍昼夜” ,水和历史一起前进,见证了 中的一些蕴意来 我们的生存的脚印,
28、相伴着我们的生活；我们的生活 懂得这句话；永久都离不开水；）（2）“ 河水是我们的兄弟；你们应当像善待自己的 兄弟那样,善待我们的河水” ,之前我们争论了水的 重要,这句话是印第安人对白人的要求,也是对我们的要求；（3）“ 你们要照管好它,使你们也能够品尝风景过 草地后的甜蜜味道；”同学们结合之前 找的自己四周环 境 水 资 源 的 情 况,想想没有了 河水、没有了水,人 类 要 怎 么 生 活；那么“ 它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“ 空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的 祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最终一声叹息；”明白空气对于人类的重要性；（由于没有了空气或者 空气受到污染,
29、将直接影响到人类的呼吸、生物的生 长、影响到生命的存在；）（4）“ 假如全部的动物都失去了,人类也会灭亡；明白空气对于人 降落到动物身上的命运终究也会降落到人类身上；”类的重要性；动物与人类有什么关系呢？动物的灾难怎么会 成为人类的灾难？4、印第安人是那么的爱这一片土地,爱这里的一草 一木、爱这里的河流、空气,爱这里的一切,所以他 对白人说出示“ 假如我们舍弃这片土地,转让给 你们,你们肯定要记住：这片土地是神圣的” ；5、西雅图带着对土地的依依不舍和深厚的深爱之情名师归纳总结 对白人的领导说了这些话,但是这仍不足够,他仍要（ 1 ） 师 示 范 朗第 10 页,共 21 页对白人的后代们说！
30、请同学们带着这份感情齐读一遍读,（ 2）同学自- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载由朗读（3）在反复朗读第 9、10 自然段；（1）懂得：任何降落在大地上的事,终究会降落在大地的孩子身上”中体会他们对这（地球是人类的家园,人类生活在大地上,沐浴着 片土地剧烈的热 阳光雨露,感受着风霜雨雪,在大地母亲的怀抱里成 爱之情；长；假如家园受到破坏,而我们不能准时醒悟,不懂（4）指导同学朗 得准时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的 读；损害都将演化成对人类自身的损害；假如人们唾弃了 大地,那么他们就是唾弃了自己； 假如家园遭到毁灭,（1）读句
31、子懂得 人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与（2）将人类的生 存与大地的爱护 大地的爱护联系起来,指出了两者兴就共兴、灭就同 灭的亲密关系；）联系起来,懂得（2）懂得：“ 大地不属于人类,而人类是属于大地 兴就共兴、灭就 的” ；同 灭 的 密 切 关 系；为什么课文第三自然段强调：“ 我们是大地的一 部分,大地是我们的一部分” ,现在这里又说“ 大地 不属于人类” ？（谁也没有权益,也不行能拥有对大地的掌握权,（1）联系课文第 谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,三自然段懂得（2）懂得中心 来破坏、损耗大地的完整和庄重；相反,人类属于大 地,由于大地拥有着生命成长的物质,使
32、人类的生命 不断得以繁殖、连续；因此只有爱惜大地上的一草一 木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自 然条件,从而保持生命的连续； 这是文章的中心所在,是作者所要传达的主旨；）（三）、争论,1、这片土地是如此的神圣,他们被要求要善待那里观赏现代“ 西雅“ 守护我们的的河水、空气和动物；现在一百多年过去了,白人有土地” 行动宣没有依据西雅图的要求做到呢？现在老师带领大家言；走进今日的西雅图！（风光图片：师解说：西雅图被称为常青城,图” 风光图片是一个不行思议的城市；它海拔最低,却有古老的冰 川,活跃的火山和终年积雪的山峰；西雅图又是一个 得天独厚的城市, 它拥有青山、 湖泊,拥有港湾河道,
33、拥有温润的气候,如春的四季；无论是在美国本土,仍是在世界其他地方,几乎找不到其次个城市能像西 雅图那样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森林名师归纳总结 所掩盖；市区内外皆衬饰着寂静的港湾、河流、绿树,请同学们依据上第 11 页,共 21 页掩映着颜色丰富的街市；而在环围着城市的青山之中,又错落地隐匿着几十个大小不等的湖泊；树木葱课之前收集的资郁,草地青葱,甚至飘来飘去的雨,轻轻拂过的风,料自由发表自己都带着青绿的颜色；）的看法,阐述自观察现在这么漂亮的西雅图,同学们有什么感受己的观点；老师呢？同学们你们所生存的这片土地呢？它们在你们进行总结；- - - - - - -精选学习资料 - - -
34、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载心中也是像西雅图在印第安人心中那么神圣那么重 要的吗？你们将要怎么对待你们这片土地上的河水、空气、动物？在接下来的日子你们将会用什么行动来 挽救它们？除了河水、空气、动物,仍有什么是需要 我们一样去爱护的呢？2、 “ 我爱我们这片土地” 爱护环境行动宣 言：“ 我爱我们这片土地,我将以自己最大的努力爱护 它,善待它们的每一部分,珍爱这里的河水、树木、动物、空气等等；坚持做到,爱护环境,从我做起！由于我们深知：大地不属于人类,而人类是属于大地 的；”（四）作业 这篇文章被誉为是“ 有史以来最动人心弦的环境爱护 演说；” 同学们,宠爱爱护我们脚下的每一寸
35、神圣的 土地,这是我们地球家园六十多亿居民的共识！孩子 们,此时此刻,你们的心中肯定有很多很多的话想对 我们脚下的这片神圣的土地诉说；请将你们心中最真 切的话语神圣的写下来；课后小节：课题： 16*、青山不老 教学内容：学习课文 1读读记记“ 治理、归宿、荡漾、领会、风雨同舟” 等词语；教学 2有感情地朗读课文,明白课文内容；目标 3懂得含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；教学重点：解文章的内容,懂得语言背后所隐藏的深刻含义,体会人物的思想情感；学具预备：板书 设计16*、青山不老 大环境 险恶制造奇迹小环境 艰苦教学环节老师教学行为同学学习行为出复备一、说话练习、出示院屋
36、图片,创设情境：同学 回答后屏幕“ 你觉得这是一座怎样的小院子？”示第一自然段文字“ 这是多美的小院啊！ ” 自由读读这段话；老师和你们一起合作读好吗？（配乐,引读）（1）自由读读这段名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载窗外是 ；院子在山沟里,山上 ；我 们盘腿坐在土炕上, 就像 ,四周全是 风一吹 ；、板书课题：这么美的小院子是谁的呢？他又有什么样的故事呢？下面就让我们走进小院,走进 黄土高原上的一位老人；话（2）师生合作朗读二、初步感知、初读课文两遍：第一遍大声读, 其次要求：读准字音、读通句
37、子；遍默读用文中的一句话说说这位老人制造了怎样的奇迹；、字词检查：土炕、肆虐、盘踞、风雨同舟、归宿、尊敬、如臂如股、劲挺、污泥、防风林带、林网、霜冻；、解意：有不懂得的自己提出来,同学互 相解答；读：指名读,齐读；三、懂得奇迹老人制造怎样的奇迹,课文中的哪一句话揭懂得 重点词语的意示了？思、从数字懂得奇迹：结合数字懂得含义出示句子：年啊,绿化了条沟,造了 条防风林带,亩林网,这是多么联系生活实际懂得了不得的奇迹；自由读这一句这是一个怎样的奇迹？为什么？“ 一亩”指名读（强调数字）有多少大？（平方米）亩是 齐读；多少平方米？大约有多大？我们的教室大约平方米,一个家庭大约平方米,下沙总面积约万平方
38、米；那么大约是多少个教室那么大？多少个家？几个下沙 米？（万个,万千个,十四分之一个）这就是“ 奇迹” 的意思；一个了不得的奇迹！默读其次自然段, 想 一想,划一划；、从大环境懂得奇迹：懂得 重点词语的意那么这位老人是在怎样的大环境下制造思了这样一个奇迹呢？同学回答后,出示其次自然段；“ 晋” 是哪一个省的简称？课文中说晋西先理 解句子的意思北有哪些特有的气候现象？（大风、干旱、霜冻、沙尘暴）课文中哪些话是形容这个地（逆吹、擎之、二三 丈、坠）,然后想象方的大风的？“ 肆虐” 是什么意思？我们一 西伯 利亚大风来 的会儿懂得会更深；时候,仍有可能发生重点懂得县志里记载的那句话；哪些事？这就叫
39、“ 肆 虐” 啊！什么叫“ 是名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载干旱、霜冻、沙尘暴 等与 生命作对的 怪 物的盘踞之地” ？出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现 象的材料（课件）看了这些文字和图片,你 有什么想法？在这样恶劣的大环境下,这个手端一杆 旱烟袋的瘦小的老头坚持年植树造林,绿化条沟,造了条防风林带, 亩林网,怪不得作者这样称赞：这是多么了 不起的奇迹！让我们带着这种感悟再齐读这一句：“ 年啊,绿化了条沟,造了条 防风林带,亩林网,这是多么了不默读第三自然段, 想 一想,划一划；起的奇迹；
40、”同学回答；际、从小环境懂得奇迹：联系 你的生活实要制造这样的奇迹,年轻力壮的人都不懂得肯定能坚持,而这位老人已经多少高龄了？（岁）耄耋之年的老人；课文中哪些句 子说明他已经很大了？反复朗读中心句联系你的生活实际,说说在你的生活环 境中多岁的老人应当是怎样生活的？那 么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读 中心句：“ 年啊,绿化了条沟,造了 条防风林带,亩林网,这是多么了不起的奇迹；”）这真是一个了不得的奇迹！（出 示课文第一自让我们带着对老人深深的敬意一起读这一然段,配乐读；）句：年啊,绿化了条沟,造了条防 风林带,亩林网,这是多么了不得 的奇迹；、从结果在此体验奇迹：一位年过的老人,在环境
41、如此恶劣 的晋西北土地上坚持植树造林年,并且 仍将连续下去；难怪我们在黄土高原上能看 到那样的景致；快速默读全文, 可找 句子来回答, 也可以 用自己的话说；简洁 懂得句子的 意四、解读奇迹那么为什么老人能制造这样的一个奇迹思；呢？是什么力气支撑着他制造了这个奇迹 呢？依据同学回答,出示三句话：、他觉得种树是命运的挑选,屋后的青山 就是生命的归宿；、老人说：“ 这树下的污泥有两米厚,都是名师归纳总结 好土啊；” 是的,保住了这黄土,我们才有这重点 懂得最终一句第 14 页,共 21 页绿树；有了这绿树,我们才守住了这片土；话- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、他已经将自己的生命转化为另外一种东 西