《2022年人教新课标一年级数学下册教案《数数》数的组成公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教新课标一年级数学下册教案《数数》数的组成公开课教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教新课标一年级数学下册教案数数数的组成公开课教学设计教学目标：1、使同学能运用不同的方法正确数出数量在100 以内的物体的个数,能正确数出 100 以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的；2、能依据供应的素材,估量数量在100 以内的物体的个数；通过对100 以内的数的熟悉,进一步培育同学的数感；3、激发同学学习数学的爱好,培育同学的合作意识；教学重、难点：能正确数出数量在 教具预备：100 以内的物体的个数；培育同学的数感；每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各 100 个；教学过程：一、课前谈话老师与同学交谈：
2、1我们以前熟悉过哪些数？谁能从 后数？（估量同学能比较精确地数到部分同学开头出错了； ）大家能数那么多数,真了不得啊！0 数到 20？（请一名同学数；）谁能接着往 100,但数到 100 后同学可能数得不整齐了,2那么你猜猜今日有多少位同学来上课吗？究竟有多少位同学呢？请你们自己 数一数,好吗？（同学自己数一数； ）谁能说说你数的结果是多少位同学？3谁情愿领着大家一起数？（请一名同学边点边数,这位同学指着,大家跟他 一起数；）今日来上课的人数比我们以前学过的 20 多一些；4刚才大家数数的时候数得那么好,可是数人数的时候却遇到了困难,看来要精确地数出物体的个数仍真不太简单！不过没关系, 只要大
3、家像刚才那位小伴侣一样,边点边数,点的和数的一样快,信任你们肯定能数对！二、数数活动老师提问：1这节课我们连续来学习数数；老师预备了很多奖品,想发给我们班的同学,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请大家帮老师数一数, 好吗？每个小组有4 样奖品,谁来说说你们组都有什么？（有铅笔、橡皮、糖果、幸运星； ）请每位同学选一样奖品；请你很快地数出 10 个奖品；（同学数；）认真观看一下 10 个这一堆儿, 10 个,就这么多；3请你再数出 10 个；（同学数；）现在是多少了？再认真观看 20 个这一堆, 2
4、0 个,就这么多；4请你把奖品都倒出来,想想,刚才10 个一堆, 20 个一堆是那么多,再观看一下你面前这一大堆,估量一下大约有多少；（同学估数）5那么究竟有多少呢？请你认真数一数； （同学数奖品, 请同学汇报数的结果； ）6同学们数了这么多奖品,谁情愿数给大家看看？（请一名同学在实物投影下 边拿边数,其他同学帮他一起数,数的结果是 100 块橡皮；）7老师把 100 块橡皮放在实物投影下：大家看100 块橡皮就是这么多！8仍有哪些同学数的也是 100？（反馈）（可能大部分同学能数对； ）其实老师为大家预备的每个袋子里的奖品都是100,这些同学数对了；你们真了不起！这么多奖品都数对了！仍没有数
5、对的小伴侣,课外多练习数一数,你肯定能数对！9刚才数之前老师请大家估量以下你的奖品大约是多少,那么谁猜的比较接近 100？三、探究活动（一）接数、数的组成老师说数,请同学数奖品；先数出 35 个奖品；（同学数；）大家都数出了 35 个奖品；那是不是 35 个呢,同学们看不出来, 想想怎样摆能让大家很简单看出是35 呢？（估量同学有的每10 个分一堆,有的每10 枝铅笔捆成一捆,有的每 10 块糖装在一个小袋子里； ）老师请一名摆铅笔的同学到前面展现； （同学从以前的学习体会中会想到：10 枝 铅笔捆一捆,有 3 捆,再放 5 枝；）这样摆就能很简单得看出是 35 枝铅笔；老师再请一名摆其他奖品
6、的同学展现； （10 块放在一个小袋子里,有 3 袋,又放 了 5 块；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请同学相互检查看看能不能看出是35,摆错的同学改正过来；看着你的 35 个奖品,同桌相互说说 35 里面有几个十和几个一；（请一名同学说,老师板书： 35 里面有 3 个十和 5 个一；）请你从 35 开头连续数奖品, 始终数到 42 个；（老师请同学展现 42 个奖品是怎样 摆的；）请同学看着数出的42 个奖品,同桌说说42 里面有几个十和几个一；进行口头数数：老师说数同学数：从 45 数到
7、 63；同学说数大家数；同桌相互考一考；全班齐数：从 88 数到 100；（在数的过程中,请同学说说几个两位数的组成；）3看图说组成；（1）老师出示汤圆图；老师提问： 图上画的是汤圆, 你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请同学 回答；）那么一共有多少个汤圆？（2）老师出示铅笔图；老师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请同学回答；）一共有多少枝钢笔？（二）估数、数数、 100 以内数的组成 1创设问题情境；老师和同学交谈：老师这儿仍有一幅难一点的图, 你们想看吗？ （课件出示图：草原上有一大群羊,小羊在不停地走动；）猜猜大约有多少只羊； （估量同学开头仍认真地一只一只地数,不久,有的同学
8、会产生疑问,发觉不好数,提出质疑； ）老师引导同学： 谁能想个方法, 能让我们比较简单地数出一共有多少只羊？（课件出示其次幅画面：每 只数是 100 只；）10 只羊圈在一个栅栏里； ）（估量同学很快能数出羊群的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师点羊群,同学十只十只地数；老师提问：刚才我们十个十个地数,数了几个 10？10 个十是多少？（老师板书：10 个十是 100）100 里面有 10 个十；（老师板书： 100 里面有 10 个十）100 以内的数；2老师揭示课题：这节课我们熟悉的就是（板书课题： 100 以内数的数数 数的组成）四、进展活动（估数）1说明嬉戏玩法；老师：下面我们做个嬉戏；（老师抓一把糖, 放在实物投影下；）请同学先估一估,然后数一数,看谁估得准数得对；2同学同桌做嬉戏；3进展嬉戏；老师提问： 同学们看, 今日有这么多老师来听我们上课,师；（请同学估一估；）你们猜猜大约有多少老老师数过了,到第 4 排大约有一百,那么,你们再猜猜,大约有多少？老师的人数比我们今日学习的“4全堂小结；100” 仍要多,我们今后连续学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页