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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 从百草园到三味书屋 学习目的 1懂得课文的内容、结构、情感、和主题；2学习懂得出色的景物描写,以及精确生动的动作描写；3探讨文中的疑难词语和问题,培育探究的习惯； 重点难点 景物描写、对主题的懂得和一些疑难词句的懂得 教学时间 三课时 第一课时 一、预习 1读准“ 读一读” 中的字音；2自看并懂得注释中的词语；3阅读课文,质疑；4摸索：研讨与练习；二、导人 1作家作品简介；同学已学过鲁迅的作品风筝,可以用提问回忆的方法回忆已学过的有关鲁迅的学问；. 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名
2、旧事重提）；这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“ 在纷扰中寻出一点闲静来”,借旧时的美好事物,来排遣目前的苦闷；寻一点“ 闲静”,寄一些劝慰而写的,可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌；12 岁到 17 岁 在这 百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子；三味书屋,在鲁迅家邻近,鲁迅小时候 里读书；2导语；作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精致的画面,布满着生气和活力,里面渗透着作者剧烈的感情,阅读时要细心品尝；文章写景状物、叙事写人真实详细,要留意揣摩作者是怎样遣词造句的；三、正课 1听课文录音；. 1提问：本文题为“ 从百草园到三味书屋” ,从这个题目我们可以得到哪些信息
3、 争论并归纳：文题显现两处地名“ 百草园” 和“ 三味书屋” ,这些都是作者童年生活、学习的场所；作 者用“ 从 到 ” 的词语把它们联系在一起,从今,可以发觉,课文大致分为两个部分,反映了作者由童年 的嬉戏、玩耍到长大读书的成长过程；2提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里 争论并归纳：1 百草园：从开头到“ 来不及等它走到中间去；”2 三味书屋：从“ 出门向东” 到完；.哪一段是中间的过渡段；3 过渡段：第 9 自然段“ 我不知道为什么家里的人 ”3提问：第 1 自然段的作用是什么？说百草园“ 好像确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园” ,这 两句话有没有冲突呢 . 争论并归纳：第一段
4、是总说百草园是我的乐园；说百草园“ 好像确凿只有一些野草,但那时却是我的乐 园” 没有冲突；前一句话是用大人的眼光来看的；“ 确凿只有” ,确定其中不会有什么动人之处；“ 好像” ,又对这确定有犹豫,这是表示是否记得清晰仍不敢说；后一句是从小孩子的眼光来看的,作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新颖好玩,确是儿童的乐园；所以不冲突；4提问：作者是怎样详细描写百草园的景物的 . 朗读第 2 自然段,摸索回答疑题；争论并归纳：（老师提示引导并归纳）1 既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切；（让同学懂得：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句；）（ 2）形、声、色、味俱全,春
5、、夏、秋景皆备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（让同学分别找出相关内容）形：肥胖、高大、臃肿、小球 声：长吟、弹琴 色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“ 黄” ；味：又酸又甜；春景：桑葚、菜花；夏景：鸣蝉；秋景：蟋蟀的叫（3）层次井然,条理分明,活泼多姿；先用两个“ 不必说” 从整体上写百草园,再写局部的“ 泥墙根一带” ；由低到高写静物,再由高到地写动物；整 体是从植物到动物,局部
6、是从动物到植物；4 从修辞手法的角度看：有比如： 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴；写出孩子心中神奇的想象和特别的感受；作者把百草园描写得有声、有色、好玩、有味,确是儿童的乐园；5同学齐读课文其次段,体会写景的妙处 四、布置作业 1完成研讨与练习一、12,二、 1. 2完成第一课时补充作业；其次课时 一、连续学习第一部分；1写了百草园的景物后,又写的是什么？是一个什么样的故事？美女蛇的故事；可让同学简要复述和评论这个故事；2问：文章为什么要写美女蛇的故事 . 争论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增加了神奇颜色,丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣；3.
7、下面一段写的是什么？写的是冬天的百草园；4冬天的百草园最好玩的是什么事？.为什么要写捕鸟. 5捕鸟；6文章是怎样描写捕鸟的,精确地运用了哪些动词争论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收成、体会教训；运用的动词有“ 扫开” 、“ 露出” 、“ 支起” 、“ 撒” 、“ 系” 、“ 牵” 、“ 看” 、“ 拉” 、“ 罩” ；写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童 带来的无穷乐趣；四、小结写百草园, 始终环围着一个 “ 乐” 字乐于观看百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活的心理；五阅读课文过渡段和三味书屋部分 1同学齐读过渡段；2问：“ 我”
8、 究竟知不知道被送到私塾去的缘由呢.你是从哪些词语看出来的. 争论并归纳：不知道,从“ 或许是 或许是 或许是 都无从知道” 可以看出,三个“ 或许是” 表示 尽管推测的缘由很多,但一个也无法确定；3问：“ Ade,我的蟋蟀们 .Ade ,我的覆盆子们和木莲们. ” 这句话运用什么修辞手法.表达了作者什么心理. 争论并归纳：运用拟人,表达了“ 我” 对百草园的依恋；4问：这一段在全文结构中起什么作用 . 争论并归纳：起承上启下的过渡作用；5问：其次部分一开头作者对先生是怎样评判的 . 争论并归纳：先生很“ 和气” ；是本城中极方正、纯朴、博学的人；5问：怎么懂得先生不回答“ 怪哉” 这虫的问题
9、. 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载况且提问者又是一个刚入争论并归纳： 私塾先生通常要求同学读他所指定的书,书外的问题是不予解答的,学不久的同学,如此“ 不务正业” ,这大致是先生不作回答且有怒意的缘由；（至于这种态度是否正确,不求一 定,只要合理就行,如同学没提出也可不争论；）6问： “ 他有一条戒尺；但是不常用,也有罚跪的规章,但也不常用” 说明先生是一个什么样的人 . 争论
10、并归纳：打戒尺、罚跪是私塾训练治理同学的方式；有戒尺,有罚跪规章而不常用,说明他对这种 落后的训练方式持保留态度,也反映他对同学的开明思想；7问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得好玩味？同学自由发言,不求统一,合理就行；主要让同学懂得把握课文内容；8问：从作者的记叙和描写中,你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？同学自由争论,有理就行；9请归纳本文的中心思想；（让同学争论“ 研讨与练习” ：一题的 3 小题）四、小结全文主要内容由两部分构成百草园和三味书屋稚嫩、欢乐的生活；五、作业 1完成课后研讨与练习二；2做其次课时补充作业；第三课时 这节课的任务是：. 表现了儿童时代对自然的喜爱,
11、对学问的追求,以及天真、一、让同学质疑问难,师生共同争论课文中的问题；二、订正作业；三、作相关的补充练习；（如课后的练习和练习册上的练习）第一课时作业优化设计阅读下面文字；回答疑题；不必说 的菜畦,的石井栏,的皂荚树,的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子 云雀 突然从草间直窜向云霄里去了；单是四周的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味； 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴；翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣；仍有斑螯,假如用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾；何首乌藤和木莲藤缠络着；木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便
12、可以成仙,我于是经常拔它起来,牵连不断地拔起来；也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样；假如不怕刺；仍可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远；1在文中的横线上依次填入的词；2对“ 不必说 也不必说 单是 就有” 这个句式的作用有四种懂得,正确的一句是 ；A说明前后内容并列,都好玩味；B说明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“ 单是” 的内容；C说明前面的内容是次要的,后面的内容是主要的；D说明前面的内容不需要说,只需要说“ 单是” 后面的内容；写3这段百草园的景物描写层次清晰；从描写的对象上看,先写,后写,再；从描写的范畴看,是先写,
13、再写；从感官的角度看,既有视觉又有、；4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点. 答：5少年时代的作者,把百草园看成“ 我的乐园” 这是由于 ；A百草园中的草木虫鱼有的颜色鲜明,有的形状好玩, 有的叫声悦耳, 这些景象都吸引着他的奇怪心；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载B他喜爱大自然,喜爱自由欢乐的生活；C他不情愿学习文化学问,把枯燥的学习环境和百草园相比,更觉得百草园是乐园；
14、D在百草园里有各种动植物,有美女蛇的故事,能够捕鸟；6仿照文中的比如旬和拟人句各写一个句子；比如句：拟人句：其次课时补充作业 阅读下面语段；回答疑题；同学时代的生活乐趣,很大程度来自读书；书,给我以宽阔的天地；而其中编织我童年漂亮的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗；祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也漂亮特殊；一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收；千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四 季风光就活生生地呈现在眼前：“ 万紫千红总是春” ,“ 春城无处不飞花” ；“ 绿树荫浓夏日长” ,“ 五月榴花 照眼明” ；“ 青女
15、素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟” ；“ 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章” 吟诵这些诗句,春花秋月；夏云冬雪,一年四季都陶醉在诗的意境之中；诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的颜色：“ 红紫 芳菲” ,“ 橙黄橘绿” ,“ 黄鹏鸣翠柳” ；“ 白鹭上青天” ,令人眼花缭乱,心旷神怡；脑海里经常出现五彩纷 呈的世界,沉迷在美的享受中,生活乐趣浓浓郁郁；1用一句话概括上面语段的大意_ 2第一段“ 编织我童年漂亮的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗” 这句话的意思是_ ；,运用的修辞手法是3文中写 美在 _,_, _；4文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句,你能另外再默写四句吗 . 春：
16、 _ 夏： _ 秋： _ 冬： _ 参考答案：1从百草园到三味书屋 第一课时补充作业：1略 2B 3植物、动物、植物；整体、局部；听觉、触觉、味觉；4有无限趣味 5B 6略 其次课时补充作业：1读书给了我同学时代生活的乐趣 2使我的童年生活丰富多彩 比如 3风物 美 意境美 颜色美 4略2. 雪地贺卡 教学目标：1 学问目标：把握生字新词；2 才能目标：能用简洁的语言复述故事；（留意：时间、地点、大事的起因、经过、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
17、 - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载结果）3 情感目标：珍爱纯真的童心,对世界要布满信任与期望；教学重点：1 把握生字新词；2 能用简洁的语言复述故事；（留意：时间、地点、大事的起因、经过、结果）教学难点：体会珍爱纯真的童心,对世界要布满信任与期望；教学过程：一、认知阅读 1、导入：小时侯,我们听到过很多童话故事,我们曾期望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来很多的礼物,也曾希望过能拥有一条能实现我们全部心愿的金鱼,然而,当我们的祈盼都没有实现时,我们是不是有点扫兴呢？可是你知道吗,有一个小伴侣在一个下雪的冬天里收到了一封“ 雪人” 给她的贺卡,这个发生在冬天
18、里的故事就是：（雪地贺卡）2、检查预习 指名让同学自主给文中的生字、词,正音；二、懂得阅读 3、结合课文,指名用简洁的三四句话来复述故事大意（在表达中要包含记叙的六要素：时间、地点、大事的起因、经过、结果）4、合作争论 “ 我” 为什么要这样做？你觉得等不到回音的李小屹会受到“ 我” 的损害吗？请与假如“ 我” 不给她寄去第一封贺卡的结果作比较；三、拓展阅读 5、课堂活动：请你给你最期望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡；6、阅读下面语段,完成练习 今年沈阳的雪下得大,埋没膝盖,处处有胖乎乎的雪人；下班时,路过院里的雪人,我发觉一个古怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片；我这人奇怪心重,认真看,
19、像 是贺卡,插在雪人怀里；抽出来,果真是贺卡,画面是一个满脸雀斑的男孩,穿着成人的牛仔装,在抹鼻涕；里面有字,歪歪扭扭,是 小孩写的；雪人：你又白又胖,桔子皮嘴唇真好看；你肯定不怕冷,半夜里自己可怕吗？饿了就吃雪吧；咱俩做个好伴侣！希望：新年欢乐 心想事成！我寄出也接受过一些贺卡,这张却让人心动；我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么真诚的关爱；我把贺卡放回雪人的襟怀,只露一点小角；回到家,放不下这件事,给李小屹写了一张贺卡,以雪人的名义；我不知这样做对不对,期望不至损害孩子的感情；李小屹：真兴奋得到你的贺卡,在很多个冬天里面,从来都没人送给我贺卡；你是我的好伴侣！希望：获得双百永久欢乐！岐山中路
20、10 号三单元门前雪人我寄了出去,几天里,我时不时看一眼雪人,李小屹是否会来？熟悉一下也很好；第三天,我观察雪人肩膀 又插上了一张贺卡,忙抽出来读；雪人：我收到你的贺卡兴奋得跳了起来,咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的；是假的吗？我爸说这是细心整理归纳 精选学习资料 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大人写的；我也觉得你不会写贺卡,大人是谁？十万火急！告知我！（15 个赞叹号）你假如不便利,也可
21、通知我同学,王洋,电话621X X 10；张弩电话684 X X 77；希望：万事如意心想事成！李小屹 我把贺卡放回去,生出别样心情；李小屹是个信任神话的孩子,多么幸福,我也有过这样的年月；在这场嬉戏 中,我应当当心而且罢手了；尽管李小屹着急地期望回音；就在昨天,星期日的下午,雪人前站着一个女孩,背对着我家的窗；她装束臃肿胳膊都放不下来了；这必是 李小屹；她痴痴地站在雪人边上,不时捧雪拍在它身上；雪人桔子皮嘴唇依旧明艳；我不忍心让李小屹就这么希望着,像骗了她；但我更不忍心破坏她的梦；不妨让她惊奇着,甚至长成大人后跟 自己的男友讲这件贺卡的奇遇；一个带有隐秘的童年是多么地幸福；1请为这就短文加上
22、一个恰当的标题；2联系上下文说明以下词语的含义；（分）真诚：臃肿：3请找出与“ 桔子皮嘴唇依旧明艳” 相照料的句子；（分）4估量李小屹在雪人前站着的心理活动,并用详细语句描述出来；（分）5作者为什么要以“ 雪人” 的名义给孩子寄贺卡？他说“ 我不知道这样做对不对” ；你认为作者对不对？（ 分）6怎样懂得“ 一个带有隐秘的童年是多么的幸福” 的含义？（分）7读了这篇文章, 你想提什么问题与同学争论？估量同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题） （ 分）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -