《2022年人教版五年级上册数学组合图形面积说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版五年级上册数学组合图形面积说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课人教版五年级上册数学组合图形面积说课稿隆昌学校 王天祥敬重的各位领导、老师大家好！今日我说课的内容是：人教版学校数学第9 册,五年级上P92-93 页的教学内容,是第五单元的最终一课时组合图形面积；一、教材分析 本课属“ 图形与几何” 领域的内容；通过这部分的学习,有 利于综合运用平面图形面积运算的学问,进一步进展同学的空间观 念；同时充分发挥同学的自主探究、合作沟通才能,再加上电脑操 作的实践活动,让同学在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶 冶情操；二、学情分析 同学在第一学段已经初步熟悉了一些简洁的平面图形,并借助 生活
2、体会已形成了初步的空间观念；但思维仍处于初级阶段,对于 组合图形的面积仍需要进一步熟悉和把握,为了使同学能从感性认 识抽象到理性摸索,进一步进展其空间观念,构建新知；正好发挥 了多媒体的优势,不仅解决了数学学问的高度抽象性和儿童思维发 展详细形象性的冲突,而且激发了同学学习的爱好,使其主动参加,积极探究；同学不需要电脑操作,所以在多媒体教室进行教学；三、教学目标 1、使同学熟悉组合图形,能将组合图形转化为简洁的图形,并 通过归类比较,优化出简洁的方法求出组合图形的面积；2、使同学在解决问题的过程中体会解题策略、方法的多样性,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习
3、资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课进展观看、分析、推理、概括等多种才能,渗透“ 转化” 的思想方 法并培育同学的创新才能；3、结合详细的例题感受运算组合图形面积的必要性,产生积极 的数学学习情感,渗透化繁为简,化难为易的意识；四、教学重、难点 1. 教学重点 懂得运算组合图形面积的多种方法；2. 教学难点 依据图形之间的联系和肯定的隐藏条件,挑选最简、最优的方 法求组合图形的面积；五、教学流程 1、拼一拼,熟悉组合图形 2、分一分,探究运算方法 3、议一议,总结提炼,突出重点 4、比一比,优化方法,突破难点 5、练一练、巩固梳理方法 6、读一读,拓展心灵视野 下面我将
4、结合自我摸索、同伴互助、教学实践、版本对比、网 络互动等几个方面来谈我这节课的设计；（一）、拼一拼,动手操作充分感知,熟悉组合图形 新课标明确指出：“ 动手操作是同学熟悉活动的基础,它对学 生学问的猎取、应用、思维进展、才能的培育及情感态度的形成起 到特别重要的作用；” 所以如何能更好的熟悉“ 组图图形” 并很好名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的对后面的学问进行连接呢？在这方面网友们的建议给了我很大帮 助,特别是木秀于林和辉煌老师,他们期望我采纳“ 直接出示外部 轮廓,让孩子们从资料袋中找基本图形
5、把它填满” 的方法,其实之 前我是不太赞成这样做的,一方面感觉在实际操作中比较难,同时 有局限孩子思维的意思,但在我的第三次试讲中采纳后发觉很激发 同学探究的欲望,感觉乐趣盎然；这样就为后面学习组合图形面积 打下了坚实的基础；（二）、分议结合,总结提炼,突出重点 儿童思维进展的一般规律是从详细形象开头的,在此基础上再 逐步形成抽象的思维特点；在明白了什么是组合图形的基础之上,我提出：“ 这样的组合图形面积该如何运算呢？” 这一问题,同学 带着这个问题先进行自主探究,充分利用老师下发的题单和图形学 具,通过画、拼、摆等方式,把组合图形转化成以前所学习过的几 个简洁图形,再通过把这几个简洁图形的面
6、积相加得到组合图形的 面积,在对组合图形进行“ 分分合合” 的过程中呈现的特别充分；那么运算组合图形面积到底有哪些方法呢？同学们在组内进行合作 沟通,依据各种组合图形的条件总结出不同的有效的运算方法；（出 示课件）： 分割法填补法割补法前两种方法同学把握的特别好,但在试讲中并没有显现割补法,要知道这也是解决组合图形面积的方法,于是我准时调整预设,在后面“ 做一做” 中进行补偿；这个练习很生动形象的呈现出割补法的作用和优势,同学会很自然的往这个方向去摸索；通过这样的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课讲
7、练结合的方式这样由同学自己先独立摸索,到合作讨论,到全体 汇报,再到练习补充的形式表达了探究学问的过程,既培育了同学 自主学习、独立摸索的才能、又让同学在有效的学习活动中把握了 运算组合图形面积的方法,使教学重点得以突出；（三）、比一比,优化方法,突破难点 新课程提倡解决问题的多样化,但多样化不是最终目的,而是 优化的基础,如何在算法多样化的基础上进行优化是一个新的生长 点；同学动手进行分割、填补方法探究的时候,多数同学都能把它分成两个基本图形,有的同学又连续分成了3 个部分；在这个环节中到底方法是巧是拙,慢慢让同学体验、感悟,总结出分成两个图 形分法比较简洁,且运算步骤少,优越性表达的比较充
8、分,在这种 认知过程中揭示了组合图形的本质；在其他的分法中,找不到可以 运算的数据,合情但不合理,这样仍旧不行；深刻体会利用数据时 转化图形的重要方面,实际上也是以图形为载体,对同学所进行的 思维训练；这样一来同学对于组合图形面积运算的方法的懂得更加 深化：分解图形时要尽量考虑简便的方法运算,同时也依据已知条 件进行分解；进展同学有效分析数据的才能；（四）练读结合,巩固提升素养,拓展心灵视野；在练习中表达基础、提升、综合等不同层次,并且在练习过后 与孩子一同回忆课后练习题,在总结中让同学更加宏观的体会到不 同问题要采纳合适的方法进行解决；同时通过介绍两千年前古代数 学家刘徽的相关学问,让数学彰显历史文化；我的说课即将接近尾声；回首这几天的讨论、上课、反思,再名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课讨论、再上课、再反思,收成颇多；这个收成不止是大家你一言我 一语献计献策从而对于教材深层次懂得的本身,也是自己针对于此 权衡利弊,有力取舍而显示的坚决、敏捷的对大家的沟通互动；优质课竞赛只是一种结果,而其间的过程更让人回味神往；由于优质课竞赛有终点,学习无止境！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页