《2022年九年级化学上册燃烧与灭火第一课时教学设计人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级化学上册燃烧与灭火第一课时教学设计人教新课标版.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案燃烧和灭火第一课时教学设计一教学目标（一）学问与技能 1. 熟悉燃烧的条件和灭火的原理；2. 知道防火和自救的常识,培育自护自救才能；3. 通过试验等活动,培育同学的操作才能、观看才能、合作与沟通才能,在同学参加实 验过程中,培育同学分析问题、解决问题的才能,提高同学的科学素养；（二）过程与方法1. 通过试验争论燃烧的条件、探究灭火的方法 科学方法；, 学习对获得的事实进行分析得出结论的2. 能用化学学问说明日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理；（三）情感态度与价值观1. 通过燃烧既可造福人类,又可能给人类带来灾难的事实
2、,学会用辨证的观点看待问题；2. 通过熟悉燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物的变化均有规律,熟悉规律、 把握规律,可以使事物依据肯定的方向进展,躲开灾难,造福人类；3. 通过安全学问的学习,增强安全意识,学会自我爱护；二教材分析（一）教材的内容和特点1. 内容 : 本课时内容选自九年级化学课本（人教版（上）第七章第 1 节,教材内容主要包括燃烧的条件、灭火原理与方法等,对原先教材的出现方式进行了调整和整合；2. 特点：本节课内容与生活联系紧密；（二）教材的位置和作用 : 本节课着重表达化学学习内容的现实性,使同学感受到化学来源于生活, 熟悉到现实生活中包蕴着大量的化学学问,化学在现实世界中有着广
3、泛的应用,能让同学面对实际问题时,能主动尝试着从化学的角度运用所学学问和方法,寻求解决问题的策略,培育同学对化学的应用意识；三学情分析同学学习本课之前已经有了肯定的化学学问积存,对燃烧的现象也有肯定的明白,对实验探究有较深厚的爱好,故有肯定的认知基础；本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理,可以通过猜想探究观看分析归纳总结的规律次序学习,符合同学的认知规律；四教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件五教学方法多媒体应用、演示试验、探究活动、启示式提问六教学过程名师归纳总结 教学老师活动教学活动同学活动设计意图第 1 页,共 5 页内容- - - - - - -精选学习资料 - -
4、- - - - - - - 名师精编 优秀教案【创设情形】魔术表演 1. 口吞火 2. 水中生火 3. 烧不坏的手帕【老师引导】 这三个魔术都与燃【观看】通过观看老师的魔术表演烧有关, 燃烧时生活中的常见现引起同学的爱好, 意在激发起【摸索】象,那么大家可曾明白过,燃烧同学学习燃烧条件, 和灭火方是怎么一种现象？什么条件下法的爱好；才能燃烧？怎么掌握燃烧.请进入今日的课题 - 燃烧和灭火燃烧【板书】第一节 燃烧与灭火的特 课件展现：征及 探究一：燃烧的特点及定义（归定义 纳法）【温故知新】 回忆学过的燃烧现 象比如：白磷,镁条,木炭让同学依据自己的生活经 验与已有的学问体系对燃烧【提问】依据以
5、上事例,燃烧具【同学沟通汇报】进行从感性到理性的再熟悉；有哪些特点让学会运用归纳的学习方法；【师生小结】符合“ 最近进展区”教学的教燃烧特点：发光放热,氧化反应学理念；【构建新知】燃烧定义： 一种物质与氧气发生的一种发光放热的反应；燃烧探究二：燃烧的条件（试验法 【同学摸索争论】创设问题情境, 让同学根【提问】 燃烧到底需要怎样的条同学观看供应的件呢？请依据自己对燃烧的了试验样品解,做出猜想；分成两类：一类能据已有的生活体会以及前面【争论】 全部物质都能燃烧吗？燃烧,所学的学问,提出自己的猜【介绍】 常见的可燃物并下定义一类不能燃烧想,观看演示试验现象,论证燃烧物：能燃烧的物质【同学分组试验】
6、的条猜想是否成立；培育同学观【结论一】燃烧需要可燃物观看现象得出结件察,分析问题的才能；【提问】 煤块是不是可燃物？情论：木条燃烧, 而同学点燃木条和煤块煤块只能烧红而不能燃烧名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【点评】同学所答,煤块是可燃 物,但由于没有达到着火点所以没有燃烧；【介绍】着火点：物质燃烧所需的最低温度；【汇报与争论】充分利用同学已有的生活【小结二】 燃烧需要达到着火点【倾听】【提问】燃烧仍需要其他条件【摸索并回答】吗？请各小组设计试验,【倾听】体会与感性熟悉, 总结燃烧的验证你们的猜想
7、；【同学分组争论三个条件； 让同学从感性熟悉【老师巡察并赐予指导】并设计试验】上升到理性熟悉高度；【老师点评】【同学代表汇报【小结三】燃烧需要氧气试验方案】【板书】燃烧的条件1、可燃物（内因）2、与氧气（或空气）接触（外 因）3、温度达着火点以上【视频播放】课本P125 试验与【观看摸索】创设问题情形, 让同学进探究【问题展现】【同学代表回答】一步明白物质燃烧所需要的【评判小结】条件；【试验创新】燃烧 的条件【观看摸索】敢 于 对 书 本 实 验 进 行 创与课本试验相比新,培育同学创新意识；培育优点 : 同学们摸索问题的深度和广防止污染环境；度；【得出结论】教学老师活动教学活动同学活动设计意
8、图内容名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案依据中同学的特点用竞赛【老师引导】 燃烧是人类应用最早的化学反应之一,如今燃烧已【仔细听讲并思的方式,激发同学学习的兴经进入千家万户,为人类服务,趣,让同学们自主设计试验,考】火箭燃料的使用, 说明燃烧的利开放式的探究学习活动,培育用已经进入高科技领域,推动人同学摸索问题、 解决问题的能类文明的进展,但稍有不慎,造 成可怕的后果； 【展现图片】力以及试验探究才能和分组 合作才能, 为以后的探究式学面对这些我们该如何像消防员 习打下基础；一眼临危不惧？如何做到淡定
9、灭火面对灭火呢. 我们也要学会灭【摸索并回答】火；1、清除可燃物探究三：灭火的原理2、隔绝氧气（或的原【构建新知】 请同学们运用逆向空气）思维,依据燃烧的条件,推导出3、使温度降到理与着火点以下方法灭火的原理；三者任满意其一；我是智多星【小组竞赛】点燃一只蜡烛,请名师归纳总结 灭火同学们用不同的方法熄灭；【小组试验】充分利用同学已有的生活第 4 页,共 5 页【引导同学归纳总结】依据试验【分析归纳】探究得出灭火的原理体会与感性熟悉, 总结灭火的【板书】【观看并摸索】一般原理与基本方法；1、清除可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、使温度降到着火点以下三者任满意其一；【听讲并摸索】联系生活实际, 巩固
10、灭火四拓展延长：消防安全三步曲预防 - 灭火 -逃命消防安全原就之一：小就灭,大就逃安全学问 PK赛规章 : 的原【仔细听规章】的原理；把握有效的灭火方法1 不需要举手, 先站起来的回理和能防止发生火灾；答；应用2 答对加 10 分, 答错扣 10 分；3 在老师喊开头时才能站起来答, 违规者扣 10 分；【积极回答】4 累计总分最高者有神奇奖品；【展现题目】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【魔术大揭秘】回忆 提示 我们刚刚把手帕浸入【摸索并回答】让同学明白魔术中的化学到什么溶液的.是纯酒精吗 . 其实 , 我们用的是酒精和水混合配
11、成的一个大约50%左右的酒精学问,做到首位呼应；溶液； 问 1点燃浸了酒精和水混合液的手帕实际上是什么在燃烧. 总结2 手帕为什么没有被烧坏呢. 课外【回眸本课】【回忆总结】通 过 师 生 共 同 回 顾 与 总结,明确燃烧的条件与灭火的运用学问树总结回忆原理及方法；【摸索并作答】【链接中考】见学案准时巩固,强化学习成效；老师布置作业,检查同学整理将课堂学问延长到课外生【记录作业】试验物品情形, 时间答应, 回答活,培育同学社会责任感；同延长同学课后的一些问题或与部分【整理试验物品】时,培育同学良好的学习习同学沟通本节课学习情形；惯；七板书设计名师归纳总结 第一节燃烧与灭火第 5 页,共 5 页- - - - - - -