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1、 在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩了3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存挑战，它们必须使自己强健起来。 大自然的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。 同样，生活要自立，人生要自强。 这则故事蕴涵了一个什么道理？这则故事蕴涵了一个什么道理？联系我们人类呢？联系我们人类
2、呢？ 英国物理学家伊萨克牛顿，小时候心灵手巧，爱做小手工，但读书不用功，是班级里的差生，经常受到大家的取笑、嘲弄。 在13岁那年，他做了一架很漂亮、很灵巧的小风车带到学校。同学们见了都围过来看，牛顿看着大家羡慕的盛情，忍不住得意地说：“怎么样？我的风车造得好吧？这是昨天晚上我一个人做出来的！” 听到牛顿越来越神气的话语，一个同学说：“是啊，这个小风车的外型造得还不错，可它为什么会转动？你懂这里面的原理吗？”他尴尬极了，一句话也说不出来。 同学们看牛顿脸红了，劲头更足了，说：“哼！说不出来吧，可怜！自己做的东西自己讲不出原理，这说明了什么？说明你不过和木匠一样！”牛顿被他这番话羞得无地自容。 “
3、木匠！木匠！连原理都讲不出来，还在这里逞能！”说着说着，有的同学动手打他的风车，七手八脚把小风车打了个稀巴烂。望着这个冷酷的场面，牛顿伤心透了，但他瘦弱的身体打不过那些孩子，他只有忍受这委屈，任凭眼泪一滴滴地流下来。 回到家里，牛顿没有把这件事情告诉任何人。他把自己关在屋里，翻来覆去地想：“这些同学为什么敢欺负我呢？难道是我长得瘦小吗？不！绝不是因为这个。大家都瞧不起我，是因为我只会造风车却说不出它的原理来。” 从那以后，牛顿变了，他变得肯动脑筋、爱学习了。什么事情他都要刨个根，究个底。他决心要向那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人证明，自己绝不只是个不懂原理的木匠。 从那时起，他看到磨面的风车，
4、就去看个究竟；看到太阳光下的人影，他就想办法制造“太阳钟”；黑夜里，他仰望星空，就思索苍茫宇宙；刮风天，他有思索起如何测量风速的问题 当牛顿从学校毕业时，校长自豪地在毕业典礼上宣布：“在这个班级了最使学校骄傲的学生是优秀的伊萨克牛顿！”1661年，18岁的牛顿被著名的英国剑桥大学录取，从此走上了科学研究的道路，并取得重大成就，建立了成为近代物理学基础的牛顿运动三定律，还发现了万有引力定律。一系列辉煌成就，使他成为一位举世公认的科学巨人。 控制时间：无论是工作、娱乐还是休息，都应该做好时间安排，不能想玩就玩上一天，忘了学习。 控制思想：对于大脑要想的问题要应所控制，可以进行创造性的想象，而对于忧虑、苦恼则尽量少想。 控制接触对象：选择自己喜爱的伙伴，结识对自己有帮助的朋友，对那些不利于成功的交往对象要加以控制。 控制沟通方式：沟通的重要方式是聆听、交谈、观察。当你与他人交谈的时候，要控制自己的语言，使对方从你的话语中得到尊重并有收获。 控制承诺：不能随便承诺，一旦承诺了的事情就要努力做到。 控制目标：合理的目标能帮助你保持愉快的心情。控制忧虑：无论周围发生什么事情，都要保持乐观的精神。 七七个个控控制制