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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 九 年 级 上 科 学 教 学 计 划一教学目标分析：A科学 课程以同学提高自己的科学素养 为总目标1、喜爱自然,对自然界保持较强的奇怪心,养成与自然界和谐相处的生活态度2、崇尚科学,信任真理,形成用科技学问为祖国和人民服务的意识3、能在统一的科学概念的基础上,懂得生命科学、 物质科学、 地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并把握相应的基本技能 4、能用所学到的科学学问与技能说明重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及 反对迷信和抵制伪科学 B核心理念全面提高每个同学的科学素养科学素养是指下述四方面的素
2、养：科学学问、科学思想、科学方法、科学精神 C科学素养的内涵包括四个方面（1）科学学问与技能（2）科学探究（过程、方法与才能）（3）科学态度、情感与价值观（4）科学、技术与社会 如下： 一 引导同学学习科学学的初步学问及其实际应用,明白科学学在科学技术和社会进展中的重要作用； 二 培育同学初步的观看、试验才能,初步的分析、概括才能和应用科学学问解决简洁问题的才能； 三 培育同学学习科学的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合科学教学对 同学进行辩证唯物主义训练、爱国主义训练和品德训练；二同学情形简要分析：本学期连续任教九年（3）（ 4）两个班级的科学教学任务,这两个班中的同学
3、差异仍是很大的,所以 在备课和作业等方面有很大的挑战性,我会特殊留意教学的精细化治理,尽才能做到完善；这两个班级都 有近四分之一同学行为习惯较差,自控才能较弱,有些同学好动多嘴,影响课堂四非常钟效率；在作业的完成上折扣较大, 订正也不到位； 虽然这两个班同学风格不同,相对而言, 4 班沉静听话, 3 班活泼有活力,但是同学对老师都较有礼貌,师生关系较融洽；因此如何培育他们良好的行为习惯是教学工作的重点；教学上采纳小步调勤反馈以点带面的策略,提高优秀率；九年（4）班的情形是比较整齐,落后面不大,我会在如何多培育尖子生上多摸索多做工作；九年（3）班最大的问题是班里两极分化很突出,课堂上如何照料 两
4、头是我摸索最多的问题,也是最困扰我的问题,尽管课堂纪律较好,但有些同学学习方法不得法,缺少 刻苦钻研精神,学习上就滞流在某个层次,很难再上一台阶；本着新课标的要求,这学期我将着力培育学 生自主学习才能、探究才能和创新才能；三教材简要分析：“ 科学” 是一门新设置的综合课程,它的内容大部分是不熟识的,熟识的仅仅是一部分内容,而且呈 现的方式也有很大变化；因此,很 有必要对教科书整体结构体系有全面的明白,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔 接；这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习,给同学以更多的机会实践、探究和摸索,教科书 中每章都支配了探究内容,仍有一些争论性学习课题,以提
5、高同学进行科学探究的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五册共 4 章：“ 探究物质的变化” ,“ 物质转化与材料的利用” ,“ 能量的转化与守恒” ,“ 代谢与平稳” ；这4 章以“ 转化和平稳” 这一统一的科学概念进行整合；第1、2 两章的教学内容亲密相连；它们与第四册教科书中的“ 模型、符号的建立与作用” ,“ 空气与生命“ 共同构成了物质化学变化的基础知 识体系；第一章“ 探究物质的变化” 是在第四册基本把握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相 对分子量的运算、化学反应与化学方程式运算的基础上
6、,遵循质量守恒定律来懂得物质变化的原理；这一 章学习了一种常用的科学方法,即通过试验现象确定物质性质的检测方法（如用试剂、试纸检测颜色变化,化学反应中产生的气体,沉淀物等）；这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础；其次章“ 物质转化与材料的利用” ,通过学习物质的组成来给物质分类；在系统明白各大类物质的性 质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质；或者通过转化,使对人 类有害的物质变成无害或有用的物质,让同学明白新材料的使用对社会进步所产生的影响；第三章“ 能量的转化与守恒” ,现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并 不局限于
7、传统的物理学范畴；虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的运算等,但作为综合性的课程,特殊要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境 科学均有亲密的相关性；能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位,力的方向 等学问,由于其次册学习“ 运动和力“ 时考虑到同学的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量 这一章时,仍应回忆和重温有关力的学问；电能和电功率的运算也是本章的重要内容,与第三册电路探秘、第四册电和磁这两章内容有关,一些运算题要用到电流、电压、电阻等相关学问及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的学问；第四章“ 代谢和平稳
8、” ,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的 转化和平稳；以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里 有必要回忆和复习第四册第 2 章“ 空气与生命” 中的呼吸系统结构与功能；第五册有 10 个探究活动： “ 在盐酸除铁锈试验中,气体是由什么产生的” ,“ 金属的用途与金属物质“ 怎样以铜为原料制备硫酸铜” ,“ 杠杆能够省力仍是费劲” ,“ 测 的关系” , “ 废干电池的综合利用” ,量斜面的机械效率” ,“ 重力势能大小与哪些因素有关” ,“ 灯泡的亮度跟电功率的关系” ,“ 影响酶作 用的因素” ；这些探究包含了提出假设
9、、猎取信息、设计试验、数据分析、沟通争论等,依据学校的实际 情形开展活动；第五册中共有6 个同学分组试验：“ 土壤酸碱性的测定” ,“ 碱和盐的性质” ,“ 物质的鉴别” , “ 测定小灯泡的功率” ,“ 争论杠杆的平稳” ,“ 解剖猪的心脏” ；另有5 个选用的争论性学习课题：“ 当地酸雨情形对农作物和建筑物的影响” ,“ 金属对社会进展的作用” ,“ 查找自行车中的杠杆” ,“ 我国大 江大河水电站建设情形” ,“ 怎样防止龋齿” ；这一系列探究活动,分组试验和争论性学习,表达了课程 标准提出的重视探究、重视试验、机动手又动脑的训练理念；四改进教学、提高质量实行的主要措施： 一 转变观念,
10、重新给自己定位 同学是学习的主人,老师是学习的组织者和引导者；同学是学习的主人,只有处于主动积极状态,经 过仔细的观看、实践、摸索,才能体会科学现象中包蕴的规律,产生探究科学世界的爱好,懂得所学的科 学学问,获得相应的才能；教学中要培育同学的学习爱好和愿望,勉励他们发觉问题和提出问题,指导他名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们学会相宜的学习方法；老师要依据他们的反应准时调整自己的教学支配；要留意因材施教,针对不同的 同学提出不同的要求；对学习困难的同学,要针对他们的详细情形予以耐心帮忙,勉励多做科学试验和参 加科学实
11、践活动,多帮忙辅导他们解决作业中的难点,使他们基本达到教学要求；对学有余力的同学,可 实行争论性学习等多种方式,培育他们的制造和探究才能； 二 加强直观教学,重视演示和同学试验 科学教学以观看、试验为基础；观看自然界中的科学现象、进行演示和同学试验,能够使同学对科学 事实获得详细的明确的熟识,观看和试验,对培育同学的观看和试验才能,实事求是的科学态度,引起学 习爱好都有不行替代的重要作用；因此,教学中要大力加强演示和同学试验；要重视充利用身边的教学资 源,加强直观教学,增强同学的体验和熟识； 三 重视科学概念和规律的教学,要让同学熟识学问的产生过程 科学概念和规律是科学学问的核心内容；要培育同
12、学关注科学现象,引导其从现象的观看、分析、实 验中形成科学概念,学习科学规律,继而对规律的发觉过程产生爱好；科学中的概念和规律,多数是从科 学事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要留意培育同学的分析概括才能；但应充分利用身边的教 学资源,使同学自主实践、试验、合作在教学引导下熟识的产生过程,从而提高自己的才能； 四 重视科学学问的应用 在教学中要留意与同学生活实际联系,帮忙同学通过熟识的现象懂得所学科学学问,知道科学学问在 生活、生产和科学试验中的广泛应用,培育同学解决问题的才能,并在不断明白科学学问的广泛应用中增 强学习科学的爱好和信心；仔细指导同学进行课外活动,以补偿同学在课堂学习中的
13、不足； 五 培育刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学才能 科学学问的懂得和应用是需要动脑、动手,并克服肯定困难才能达到的；刻苦学习的精神不仅对同学 当前学好科学是必要的,对他们今后的成长也有重要意义；所以,在教学中应勉励同学克服困难,培育刻 苦学习的精神；培育同学良好的学习科学的习惯,对同学的学习很重要；要培育同学仔细观看、勤于摸索、勇于实践的习惯,发觉问题与提出问题的习惯,独立摸索与合作沟通的习惯,以及运用所学学问解决简洁 问题的习惯；自学才能对每个人都是终身有用的；培育自学才能应勉励和指导同学发觉问题,摸索问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题；名师归纳总结 - - - -
14、 - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学进度表名师归纳总结 周次日期教 学 内 容课时备注第 4 页,共 4 页1 8.30-9.2 化学基础复习第一章第 1 节3 报到注册2 9.3-9.6 第 2 节4 国庆放假3 9.10-9.14 第 3 节同学分组试验第 4 节6 4 9.17-9.21 第 5-6 节同学分组试验6 5 9.24-9.28 本章复习检测6 6 10.2-10.8 / / 7 10.9-10.12 其次章第 1、2 节 同学分组试验5 阶段考试8 10.15-10.19 第 3-4 节本章复习检测6 9 10.22-10
15、.26 第三章第 1 节3 校运动会10 10.29-11.2 第 2-3 节 同学分组试验6 期中考试11 11.5-11.9 第 4 节4 12 11.12-11.16 第 5-7 节 同学分组试验6 阶段考试13 11.19-11.23 第 8-9 节本章复习检测6 14 11.26-11.30 第四章第 1-2 节6 15 12.3-12.7 第 3-4 节 同学分组试验6 16 12.10-12.14 第 5-6 节 本章复习检测6 17 12.17-12.21 全册复习6 18 12.24-12.28 第六册第一章第1-4 节6 元旦放假19 12.31-1.4 第 5-6 节全章复习检测5 20 1.7-1.11 其次章第 1 -3 节6 21 1.15-1.20 期末复习6 22 1.22-1.27 期末复习考试6 - - - - - - -