《2022年《加减混合运算》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《加减混合运算》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案加减混合运算教学设计神灵寺学校 谭娟娟教材分析：在例 2 的运算中教材把口算和笔算有机地结合起来了,这既有利于加强口算和笔算之间的联系,更重要的是告知同学： 在连加和连减的运算中,当某一步能用口算时可直接用口算,不必写出竖式；这对 培育同学的运算才能和思维的敏捷性是非常重要的；学情分析：在连加、连减和加减混合运算中, 凡是能口算的要勉励同学口算,将两种运算方法有机地结合起来全面提高其运算才能 教学目标：1、把握用竖式运算加、减混合的方法,并能正确地进行运算；2、进一步提高运算才能；3、培育认
2、真审题、细心运算的习惯；教学重点： 初步把握 100 以内数的加减混合的次序以及方法；教学难点 ：能正确用竖式运算加、减混合的式题；教学过程：一、复习 口算 34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案要求：先读算式,再说一说先算什么,再算什么？（例如： 34+20+5= ,34
3、 加 20,再加 5 等于几？先算 34 加 20 等于 54,再算 54 加 5 等于 59）指着后两张口算卡片提问,像这样既有加法又有减法的算式叫做？（加减混合）像这样的加减混合算式,我们仍是依据从左往右的次序运算；今日我们就来讨论加减混合的学问；板书课题（加减混合）二、创设情形,探究新知 一 创设情形；自主探究,提出问题；出示例 3；师：你瞧,一辆 5 路公交车慢慢地开过来了,它停在哪里？1、认真观看,说一说画面中都告知了我们哪些信息？（上车的有 28 人,下车的有 25 人）依据上车的有 28 人,下车的有 25 人,你能求出什么问题？（同学会 的不多,师引导）到了这一站之后,车上的人
4、是多了仍是少了？（多了）多了几人？（ 3 人）怎样列式？（ 28-25=3（人）依据这两个信息,我们可以求出到了这一站之后,车上多了 3 人,如 果老师想问你,现在车上有多少人,你会算吗？（个别同学回答,用 28+25,其余同学予以否定,不能算）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（仍少一个信息,仍不知道车上原先有多少人？）对,现在把这个信息告知你,车上原先有67 人,让同学先找出
5、图中和数学有关的信息,再完整地说一说图意；2、依据图意列出算式；同学可能会列出以下几个算式： 67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= （这种算法同学懂得的仍是不好,3、探究算法；只有个别同学会列式）（1）师提问 67-25+28= 67+28-25= 你会笔算吗？（会）,在笔算的时候,你有什么要提示大家留意的 吗？运算方面, 相同数位对齐、 从个位算起、 个位相加满十向十位进一,个位不够减,从十位退 1 书写方面,画横线用尺子,别忘写横式得数）把书翻到 28 页 做一做选你喜爱的题目,笔算在练习本上；（2）同学运算,师巡察；选出错例；（3）指名讲解第一、二道题目,讲讲如何笔
6、算；（4）出示错例；请同学指出错在哪里？予以订正（5）生齐说,师板书在黑板上；三、巩固练习（一）填一填56+34-20=（） 78-24+39=（） 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学独立完成、共同订正；（二）笔算69+30-45= 71-65+43= 同学独立完成、共同订正；（三）拓展题谁来当大王？自从孙悟空离开了花果山陪唐僧去西天取经,山里的猴子们就开头争着要当花果山的大
7、王；一只老猴子说：“ 我来出一道题,25+47+25-7-30=.谁能算出来谁就是大王；” 结果没有一只小猴子能 算出来；你来试一试吧！想一想,能巧算吗？25+47+25-7-30= 四、全课小结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收成？板书设计：加减混合运算细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案五、教学反思 在本课教学中,本节课最大的的特点是“ 老师敢于放手” ,放手让学 生自己发
8、觉问题、提出问题,放手让同学自己运算,放手让同学自己 讲解算法；成效仍可以；练习有坡度；我转变了以往运算题的出现形 式,创设了肯定的情境,使内容生活化,并留意了开放性,即问题情 境开放、条件开放、解题的策略也开放,同学可以挑选自己喜爱的信息解答问题； 这些满意了不同层次同学的需要,真正表达了不同的学生学不同的数学,在情境中探究新知,并把握了运算方法；这样的课 堂教学中老师始终是同学学习活动的组织者、指导者、合作者,使学 生乐想、善思、敢说,自由地摸索、实践、运算；感觉不足的有：同学课堂气氛不活跃；虽然大部分同学都在参 与教学,但是有个别同学走神,而且同学仍有拉长腔的毛病；总是觉 得同学大了, 不再留意物资嘉奖了, 看来调动同学学习热忱是时刻要 留意的事；另外我也有一点感受, 对于学校二年级的同学来说, 如何学好数 学,培育起学习爱好,养成良好的学习习惯,对于以后的生活具有十 分重要的意义；良好的学习习惯,是学习学问、培育才能、进展智力 的重要条件； 学习习惯不仅直接影响同学当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响；老师的一项重要任务；因此,培育同学良好的学习习惯是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -