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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果中考语文总复习沟通发言稿铜陵市四中 肖跃玲敬重的领导,各位组内的亲们：下午好！今日有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行沟通,探讨提高语文成果的方法,我感到特别荣幸；今年我没有教毕业班,也没有什么体会可言,这里我把 我过去教毕业班的一些做法说出来,供各位同仁商讨；初三语文复习具有学问点多,时间紧迫,收效低微,缺乏新奇感等特点；这 学期,初三的语文教学将进入一个最紧急,最繁忙的时期；在这种情形下,我们 老师必需理清复习思路, 制定好复习方案, 使复习过程稳扎稳打, 才能取得复习 的有效性；我认为可以从以下两个方面做起：一、思
2、想上确立目标,明确复习方向；中考语文考试纲要 是中考命题的直接依据, 为了不走弯路, 提高复习的 效率,我们先仔细解读考试纲要 ,明确考试方向,洞悉考试热点,同时同学 也在老师的引导下,仔细学习考纲要中所列考项,明确目标,逐项对比,务 求落实,使复习真正做到有的放矢； 比较了这几年的考纲, 发觉连续三年的中考 试卷的变化都不大；如说变化,即古诗文由去年的 40 削减到今年的 39篇（12+27）,仍出名著阅读换了 2 部：即骆驼祥子（以前要求考过）和海底两万里二、制定统一的复习方案,按方案落实；复习期间我实行“ 三轮复习的方式”第一轮复习： 回来课本、系统归纳、重抓基础；复习要点： 回来课本、
3、系统归纳,重视基础,详细做法是从课本入手,分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著,让同学整合出来读写,然后结合综合练习册来复习测试；字词过关： 让同学动手整理每册书中的重点字词,主要是指课下注释和课后“ 读一读、写一写” 中的字词,重点放在同学易写错读 错的字词和同音字、多音字、形似字上,然后利用课堂时间听写,同桌互改,然后进行二次整理；小组长汇总本组内错的较多的字词,交名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果课代表汇总,然后印发成测试卷,课堂检测,如仍有错的较多的同学就个别辅导,做到逐人过关
4、；课内古诗词过关：懂得 背诵 默写；背诵复习不但要强化记忆仍要懂得记忆,并且能够敏捷运用；因此,我们在指导复习时 不但要求同学能篇篇背诵, 字字落实； 特别是在平常默写中常常出错的字,更要时时“ 温故”,明确地告知同学评分的标准（每错一字该格即不得分）,要求同学时刻牢记：一字出错,满“ 盘” 皆输；可以 利用早读课来听写,一天一篇,一个月就能完成此项任务；名著阅读过关： 这一块是一个长期积存的过程,但是我们这里的同学大多数是没有许多时间读名著的；怎么办？我们就利用手中的一本语文书, 可以要求同学去读每册课本后面的名著导读,这里面的 内容出名著简介、阅读建议、出色片段、点评、探究摸索；通过阅读
5、这些内容,同学基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主 要情节、人物性格、人物评判等写出自己的阅读感受；要求同学从这 几个方面进行整理笔记, 同时强化记忆,力争做到将复习内容要点化,重点内容试题化, 典型试题满分化； 当然字音字形及古诗文名句不行 能一劳永逸,我们会常常实行不同的方式让同学温故而知新；其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能；复习要点： 1、积存与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修 改、句子的连接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用 综合性学习、诗词鉴赏；对这一部分的复习,主要通过专题训练来落 实；如病句的复习,要化繁为简,引导同学留意敏锐考点；比如：看 到“
6、 是否” “ 通过 使” “ 防止” “ 防止” 就知道怎么改,看到这 些关联词、敏锐点就要想到相应的错误；5 其他专题的复习,我们尽可能地广泛收集材料,特别收集近 年的中考试卷中的相关题型； 每一个专题都要将基本的题、 典型的题、敏捷的题做好梳理和归纳,使同学能够把握一些做题的规律和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果2、文言文阅读；文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外 比较阅读、课外阅读几种方式；一般考查常见的文言虚词、实词的含 义和用法；实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用
7、的词语,虚 词就常以挑选题的形式显现, 既可以是文段中的虚词, 也可以是中学 语文课本显现的虚词, 范畴较广； 对句子的考查就侧重于关键句子的 句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像；3、现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、论文；老师在复习现代文阅读时要留意三点：另一篇是说明文或议 一要分文体对同学进行复习训练,让同学有文体意识, 答题时什么样的文体用什么样的语言,训练前先让同学明确各类文体的学问和常见考点；二是教给同学回答各类问题的基本思路和方法,有些问题可以总结归纳出通用的模式；三是培育同学分点答题的意识,以保证得分率；详细的
8、方法,我不细说,这是我平常搜集到的一些现代文阅读的答题技巧,供大家参考；记叙文考点 七年级上下册大部分记叙文, 我就在七年级下册复习记叙文时整 理出它的十三个考点及应对方法, 每个考点都找了大量课内习题进行 针对性训练,分四课时完成；这十三个考点是：简要概括全文内容要素法：人物 +大事+结果；摘句法：中心句、标题联合法：把每段主要内容联合到一起（可抓每段中心句或关键词）、标题作用： 1）是全文线索,推动情节向前进展（2）概括了全文 内容 3）点出了主旨（ 4）形式新奇,引起起读者的阅读爱好；（5）反映了人物情感变化 找线索：（1）时间（ 2）地点的转换（ 3）某人（ 4）某事（ 5）某物（6）
9、人物的思想感情变化（ 7）某人的见闻感受详细方法：找标题,或文中反复显现的某个词、某个物,或抒情谈论句记叙的次序与人称名师归纳总结 次序倒序插叙第一人称（我）第三人称（他）第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果归纳中心思想：什么是中心思想；作者的写作目的,或告知我们的 道理,或抒发的情感等；方法：（1）找中心句（2）找标题（3）找叙事后的抒情谈论句格式：通过 表现（颂扬） 品质（精神）通过 抒发了 情感；通过 揭示了 道理 词语的懂得或含义（或品尝词语的表达成效）方法： 1）从修辞手法入手,答题格式：修辞手法+特
10、点 +感情（ 道理）2）从富有表现力的动词、形容词、副词等入手；答题格式：词 +写出了 的情态 +表达了 感情；动词：该词详细精确地写出了 的特点 或人物的 心理；）（或人物的 性格,形容词：该词生动形象地写出了 的特点（或人物的 性 格,或人物的 心理； ）3）从文章的表达方式入手：即“ 三言两手”4）从句式特点考虑：长短句、疑问句、反问句等句子或某段的作用：从结构和内容两方面去考虑 结构方面 : 看句子所处的位置：开头：（1）开篇点题（ 2）总领全文揭示文章中心（3）引起下文（4）设置悬念,引起读者的爱好或摸索（5）为下文情节埋下伏笔或为下文作铺垫中间：（1）承上启下（过渡）（2）为后文潜
11、伏笔,推动情节进展；结尾：（1）篇末点题（2）总结全文（3）照料前文首尾呼应（ 4）点明中心升华主题内容方面：在开头常奠定全文感情基调,交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛,点明主旨意,深化中心；句子的含义：联系上下文,结合语境、结合主题、结合详细内容表达方式：记叙说明谈论描写抒情重点考察描写：人物描写环境描写人物描写：肖像、语言、动作、心理、神态名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果常考画线句用何描写,有什么作用：（1）人物描写答题规范：该句运用了 描写,写出了 人物 的 性格（或提示了 的什么心
12、理）（2）环境描写答题规范：该句运用了自然环境描写, 渲染了 气氛,烘托了人物 心情；交代故事发生的时间（背景）展现人物性格推动情节的进展情感体验 ：包括懂得某句表达的情感或揣摩人物心理或补写人作心 理（补写人物心理要把自己想象成当事人）语句赏析或品尝语言（1）抓修辞及表达成效（要和详细内容联系到一起）比如：把 比作 生动形象地 ；拟人：把、人格化,生动形象 ；排比：加强语气和气概,表达剧烈感情 对偶：句式整齐,结构统一,给人以美感反复：强调语气,表达剧烈感情；反问：加强语气表达剧烈感情（2）抓富有表现力的词（ 3）抓抒发的感情（ 4）抓包蕴的哲理（5）抓细节描写（一般是人物描写）及作用（作用
13、：或揭示了人物什么性格,或揭示了人物什么心理）表现手法（或写作技巧或写作方法） ：借景抒情 托物言志 象征 对比 衬托 烘托 欲扬先抑 设置悬念对比 以小见大 渲染烘托 直抒胸臆 正侧面描写相结合等；结构特色（过渡 照料 伏笔 统领 点题 铺垫 设置悬念等）谈启示、感悟、懂得、熟悉等开放性试题（1）先点明自己的观点（2）要有自己理由做到有理有据（3）要和文章主题结合到一起,要不惜笔墨44、作文复习；作文,被称为中考语文的“ 半壁江山” ,马虎不得；如何在短时间内让同学的作文才能提升, 需要讲究策略； 近年来, 安徽省中考作文命题形式多以命题作文和半命题作文为主；但无论怎样的形式, 都以引导同学
14、关注现实生活、熟悉生活中的现象、抒写生活的感悟为导向；我建议同学考试时写记叙文,可以用以前最拿手的一篇文章来套,即“ 一招鲜” ；作文复习应贯穿整个复习过名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果程,我以前是这样做的：在其次轮复习中,从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练；让同学明白, 一篇好的作文要有靓丽的题目,一个出色的开头,一个疏密有致的段落布局,一个美丽的片段描写,一 个完善的结尾,一个清新的文面；虽然不能做到十全十美,但肯定要有亮点；第三轮复习：综合训练、查缺补漏
15、、巩固提高；复习要点：吃透课标及中考说明,收集挑选中考信息,精选模拟试题；精练精讲,着重培育同学解决问题的思路和方法, 能触类旁通、举一反三；通过模拟练习, 反馈复习情形,准时调整复习方向和方式方法；四、问题困惑：（1）书写问题；一般存在书写潦草,不规范,字体过小等问题；尽管被老师强调多次, 但思想上总是不重视, 总觉得平常书写无所谓,考试时仔细一点就行了；同学练字时仔细,也基本做到美观,但写到 卷子上时又原形毕露,显现练字和作业两张皮现象；（2）现代文失分太多；特别是记叙文,同学做了许多的中考试 题,老师也讲了大量的做题技巧,比如常见的考点分析人物形象,告 诉同学从主要大事, 描写方法等方面去分析, 而同学依旧写出的答案 偏颇；（3）同学不会学会审题；如何搞好中考语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去讨论和探究；初三年级组的老师都是工作勤勤恳恳的老师, 信任我们 20XX 年的中考语文成果定会上一个新台阶！以上是我对中考复习的一点粗浅的看法,斧了,有不妥之处,请大家批判指正；我的发言完毕,感谢大家！在各位同行面前班门弄名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页