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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载苏科版七年级上册丰富的图形世界说课稿一、教材分析：1、学问结构丰富的图形世界这节教材包括两个个部分：第一部分是通过详细实例熟识几何体；第 二部分是经受对几何体模型的观看,明白几何体各个要素的名称；这两部分内容环环相扣,亲密相关 ,形成图形世界这部分内容完整的学问结构体系；2、教材所处的位置和作用：本节内容在全书及章节的位置是： 丰富的图形世界 是苏科版中学数学教材七年级上册 第五章第节节内容；本章走进图形世界是依据同学从学校到中学的过度以及学问的连接 细心的支配的,其基本动身点是为了促进同学
2、全面、连续、和谐地进展；第一节丰富的图 形世界,不仅从数学自身的特点动身,而且仍考虑到同学学习数学的心理规律,让同学亲自 经受将实际问题抽象成数学模型的过程,能由事物的外形想象出几何图形,由几何图形想象 出事物的外形,进一步丰富同学对空间图形的熟识和感受；在教学中,应留意所学内容与现 实生活的联系,留意使同学经受观看、想象、操作、沟通等数学活动,有意识地让同学在抽 象思维、情感态度等方面得到进步和进展；3、教情学情分析：现实生活中几何体的实例有许多,可谓是随处可见；在学校里同学就对部分常见的几何 体有了肯定的明白,现在进一步争论几何体的相关学问同学是有基础的,作为一名数学老师,教学过程中重要的
3、是传授给同学数学意识、数学思想和争论方法；因此本节课在教学中要力 图让同学明白学问的形成和应用过程,让同学感知数学来源于生活又应用于生活；4、训练教学目标：依据上述教材分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如下教学目标：（1）、学问与技能：在详细情境中熟识圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球等几何体,能用语言描 述他们的某些特点；（2）、过程与方法：在详细的情境中,能从数学的角度发觉问题和提出问题,并综合运用 数学学问和方法等解决简洁的实际问题,以及通过师生双边活动,初步培育同学运用学问的 才能,培育同学加强理论联系实际的才能和语言表达才能；（3）、情感与态度：通过观赏大量图片,经受从现实世界中抽
4、象出几何图形的过程,感受 图形世界的丰富多彩,激发同学对空间与图形的学习爱好,培育同学积极参加数学活动、主 动与他人合作沟通的意识；5、教学重点、难点：本课中通过观赏图片, 能从中抽象出常见的基本几何体是重点,用语言描述基本几何体的 某些特点是本课的难点,其依据是同学年龄较小,空间观念仍比较薄弱,仍不能很好地将物 体特点与几何图形相联系；因此教学中突破重点、难点的方法：教学中,留意从实际动身,引导同学自己多观看,并留意同学间的相互协作；运用多媒体帮助教学,丰富教学手段,做 到循序渐进,逐步突破重点、难点；二：教法与学法 1、教法：依据同学认知规律,遵循“ 以同学活动为主,老师叙述为辅,同学活动
5、在前,老师点拨评判在后” 的原就,依据同学的心理进展规律,采纳以试验观看法为主,直观演示法为辅的教学方法,联系实际支配教学内容；在采纳问答法时,特殊留意不同难度的问题,提问不同层次的同学,面对全体,使基础差的同学也能有表现的机会,培育其自信心,激发 其学习热忱；有效地开发各层次同学的潜在智能,力求使每个同学都能在原有的基础上得到细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载进展；同时通过课堂
6、练习和课后作业,启示同学从书本学问回到社会实践,学以致用,落实 教学目标；使同学学习对生活有用的数学,学习对终身进展有用的数学的基本理念；2、学法：依据学法指导自主性和差异性原就,让同学在“观看沟通归纳应用”的实践探究中,自主参加学问的产生、进展、形成与应用的过程；通过同学的自主活动、主动探 索、合作沟通、等活动来构建与此相关的学问体会,使同学把握学问,从而达到学问的运用；本节课采纳 “创设情境 观看模型 沟通归纳 ”的模式绽开,引导同学自己提出问题、解决问 题、拓展问题,指导同学用观看、抽象、自主探究为主、合作沟通为辅的方法进行学习；三、教学程序设想及设计理念美国数学训练家波利亚指出：“学习
7、任何东西,最好的途径是自己去发觉”；苏科版教材的核心理念： 1.以“生活 数学 ”、“活动 摸索 ”为主线； 2.留意引导同学做数学；依据以上分析本节课的总体设计思路：以观看为起点,以问题为主线,以培育才能为核心 宗旨,充分挖掘图形的现实模型,勉励同学从现实世界中“ 发觉” 图形；遵照老师为主导,同学为主体,训练为主线的教学原就,环绕熟识基本几何体、进展空间观念绽开教材；遵循 特殊到一般,详细到抽象,由浅入深,由易到难的认知规律；（一）创设情境 导入新课 观赏生活中几何体实例的图案上海东方明珠、南京鼓楼区、西方的一些建筑物、夕阳 下的一棵小树引入课题“ 丰富的图形世界” ；设计意图：运用多媒体
8、显示丰富的图形世界,给他们到来直观感受,让他们观看、摸索、判定,体会图形世界的现实性和艺术性,激发同学的求知欲和学数学的爱好,为本课的学习 作好了铺垫,同时也奇妙地揭示了课题；通过把教学内容转化为具有潜在意义的实际情境,让同学产生剧烈的问题意识, 在实际问题下进行学习, 可以使同学类比利用已有学问与体会,同化和索引出当前学习的新学问,这样猎取的学问,不但易于保持,而且易于迁移到生疏的 问题情境中；问题 1：在这些图案中你能发觉数学的影子吗？设计意图：分组争论沟通,引导同学观看、抽象,学会把现实情境中的物体抽象成几何图 形,感悟学问的生成与积存；问题 2：通过对这些图片的观赏,你有什么感受吗？设
9、计意图：使同学体会到,数学与生活的联系,生活中到处有数学,数学离不开生活；简 单的图形可以组合成复杂而漂亮的图形；（二）直观感知 识别图形 1、出示几何体实物和同学自己制作的几何体,让同学识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球（板书：几种常见几何体名称）；设计意图：通过让事先同学制作几何体,培育同学的动手才能,也使同学事先体会到一 些常见几何体的特点；通过对事务模型的观看,进一步加深了同学对几何体的熟识,培育了 同学的观看才能；2、请同学举出一些生活的几何体实例；设计意图：从熟识的生活中识别几何体,不仅帮忙同学懂得,而且让他们再次感受到生 活中到处有数学,数学来源于生活；3、对点、线、面的熟识：问题
10、1、让同学观看自己制作的几何体,它们由哪些面组成？设计意图：观看自己制作的几何体,可以让同学更好的感受平面和曲面的区分,从而更 好的熟识平面和曲面；问题 2、让同学观看自己制作的几何体,它们有哪些要素构成？这些要素之间有怎样的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载关系？和同桌沟通自己的观看结果；设计意图：这个问题可以让同学更近一步地观看自己的几何体,然后和同桌沟通分析概 括得出问题的
11、结论,同时培育了同学的观看力、相互协作才能和分析概括的才能；4、对棱柱的熟识（1）找一找,议一议；依据以前对几何体的熟识,找出几何体模型中的棱柱,并用自己 的语言描述棱柱的特点；（多媒体课件逐一显示棱柱的相关概念：顶点、侧面、底面、棱、侧棱；）设计意图：勉励同学通过对已有的学问基础摸索结合观看找出棱柱,并尝试用自己的语 言来描述这些棱柱的相关概念；（2）数一数；结合课件和几何体模型三棱柱、四棱柱,数一数它们的顶点数、侧面数、面数、侧棱数、棱数,估计六棱柱的顶点数、面数、棱数,归纳出 棱数（多媒体出示三棱柱、四棱柱； ）n 棱柱的定点数、面数、问题 1、八棱柱的顶点数、面数、棱数各是多少？设计意
12、图：从几何体模型动身,让同学直观的感知棱柱的顶点数、面数、棱数,然后再抽 象到一个详细的棱柱,同样是说出它的顶点数、面数、棱数,归纳出一般棱柱的顶点数、面 数、棱数的规律, 最终又回到一个详细的棱柱运用规律说出顶点数、面数、棱数；经受从 “ 实 物详细一般详细” 这样的认知过程,使同学更好的认知棱柱顶点数、面数、棱数之间 的关系；5、对棱锥的熟识 本环节同样是让同学经受从“ 实物详细一般详细” 这样的认知过程,然后归纳棱 锥的顶点数、面数、棱数之间的关系,然后应用到详细的实例中；6、让同学用自己的语言描述棱柱和棱锥之间的区分；设计意图：培育同学语言表述才能、分析概括才能,在沟通中形成对几何体较
13、全面的熟识,为后面学习几何体的分类做好铺垫；（三）总结反思 深化提高1同学自己总结,并在班上沟通：本节课,我学到了 我印象最深刻的是 我感到最困难的是 设计意图：帮忙同学准时回忆自己在本课学习中的收成、困难和需要改进的地方；从而理 清学问脉络,形成学问体系,深化本课所学内容；这不仅有利于培育同学的自信心和口头表 达才能,也为老师全面明白同学的学习状况、改进教学、实施因材施教供应了重要依据；（四）作业布置学以致用它们的面数、1、课内必做：课本第121 页习题 5.1 第 1、2 两题2、课外操作： 将一个正方体切去一块, 不同的切法可以得到几种不同的几何体,棱数、顶点数个是多少；设计意图：将作业
14、进行分类处理,较简洁课堂学问的直接应用在课堂直接完成,对于开 放性的操作性比较强放在课外丰富同学的学习生活,同时可以更好的激发同学的学习爱好和 探究爱好；（五）板书设计 出现重点1、几种常见的几何体：2、棱柱的顶点数、面数、棱数之间的关系几何体名称顶点数面数棱数三棱柱四棱柱 六棱柱 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载N 棱柱 八棱柱 3、棱锥的顶点数、面数、棱数之间的关系几何体名称顶点数面数棱数三棱锥 四棱锥 六棱锥 N 棱锥 八棱锥细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -