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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载叶公好龙【教材分析】叶公好龙是北师大版五年级语文其次学期第一单元的一篇文 言文,这是一就寓言故事； 故事主要写了古代的春秋时期,陈国有个 叶公,他特别喜爱龙,他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻 着龙,连衣服被子上也绣着龙,屋里墙壁上也画着龙；天上的真龙知 道了,很感动,就来到叶公家拜望他； 这条真龙的龙头从窗户探进来,龙尾拖在厅堂里；叶公一见,吓坏了,呼叫着逃走了；现在这也是一 个成语,比如表面爱好某种事物,而实际上并不是真正爱好；【学情分析】本册书支配文言文的目的是让同学再次感受一下
2、文言文的语言 特点,明白祖国悠久辉煌的文化, 进一步培养喜爱祖国语言文字的思 想感情,并为中学学习文言文打下基础；这篇课文短小精悍,文字比 较浅显,借小喻大,寓较深的道理于简洁的故事之中,具有鲜明的训 诫性、讽刺性和哲理性,适合学校生学习；作为五年级的孩子,这是 其次次接触文言文寓言故事, 已经初步把握了学习的方法, 有了肯定 的学习爱好,因此在懂得、诵读等方面并不会感到困难；【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；2、懂得课文内容,解决课后习题；3、明白这篇故事的寓意细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 -
3、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【课前谈话】孩子们,又要进行我们漂亮的语文之旅了,你兴奋吗？那来露出你最真诚的笑容；咱们五（ 11）班的孩子是最爱阅读的孩子,平常大 家都积存了许多成语, 谁能说说寓言成语, 谁能说说有关数字的成语,谁能说说带龙字的成语；【教学课时】一课时【教学过程】一、旧知导入 激发爱好 1、孩子们,文言文是我国古代的文化遗产,是古代文明传承的媒介,仍记得上学期我们学过的两篇古文吗？【郑人买履刻舟求剑】2、这节课我们就来学习龙这一主题单元的第三篇主体课文也就 是古文叶公好
4、龙；【板书】在古代,对男子的尊称就叫做“ 公”,来,你姓什么？【陈】那你喜爱什么？哈哈那就是陈公好书；你呢？3、孩子,那你说叶公好龙的“ 好” 是什么意思呢？【设计意图： 用孩子曾将学过的古文来导入,激发孩子的求知欲,抓住“ 好” 这一中心词提出问题,激发起了同学欲进入课文中探究的兴 趣；】二、沟通探讨,确定学习目标 依据我们以往的学习方法, 请快速在小组内争论, 确定出本节课 的学习目标；【孩子板书,沟通确定本课学习目标】 【ppt1 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳
5、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；2、懂得课文内容,解决课后习题；3、明白这篇故事的寓意【设计意图：课标指出“ 同学是语文学习的主人” ,“ 是学习和进展的主体,因此,在教学中,让孩子自己来确定学习目标,从而让他们学习爱好深厚,思维活跃,有着深厚的参加意识；】三、带着目标 品读感悟1、咱们班的孩子学习才能真强；第一我们来看第一个目标,先看看能不能正确流利地朗读下来；请依据老师地提示来完成；【ppt2 】1、文白对比,自读课文； 【2 分钟】2、小组里指名读,大家相互订正读音； 【3 分钟】3、
6、每组派代表展现读；2、出示 ppt3 ,课文的节奏和读音；3、亲爱的孩子,短短几分钟,咱们就能把这篇古文读的正确流 利,要想有感情地朗读,必需建立在懂得课文的基础上,请同学们看 自学提示二 ppt4 1、文白对比读一读,想想每句话的意思；2、阅读金钥匙,明白古今字义的不同3、叶公好龙有哪些表现？用横线画下来 现？用波浪线画下来 . , 叶公见到龙有哪些表4、组长带领沟通答案,带领本组成员有滋有味地读一读；3 分钟后集体展现；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
7、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、来,你们组；我感觉龙似乎仍不够多； 孩子,在古代【ppt5 】“ 钩” 相当于皮带扣的物件, “ 凿” 古人喝酒的酒杯；想想看,龙多吗？来,哪组再来读读；恩,叶公真的喜爱龙呀？究竟 是不是真的呢？哪组用朗读告知答案；5、你们组读的真好,让我们看到了一个惊恐万状的叶公；老师 的心都悬了起来,大家来看这幅插图,你都看到了什么,用自己的话 说说；6、孩子们,叶公好龙真实好到极点, “ 钩 ” 接读,怕龙也是 怕到几点,叶公见之,接读；你想到了什么？7、那这就寓言故事究竟想告知我们什么呢？谁能用古文来回答,谁能用现代文
8、来回答； 对,明白了第三个目标了吗？他讽刺了哪些口 头上喜爱,其实并不是真正喜爱的人；8、这篇课文选自汉新序他的原文是：【ppt5 老师讲故事；】【新序 杂事五 子张见鲁哀公,七日而哀公不礼；托仆夫而去,说：“ 臣闻君好士,故不远千里之外,犯霜露,冒尘垢（ u）,百舍（sh ）重趼（ji n）,不敢休息以见君； 七日而君不礼, 君之好士也,有似叶公子高之好龙也；叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙； 于是天龙闻而下之, 窥头于牖,施尾于堂；叶公见之,弃而仍走,失其魂魄,五色无主；是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也；今臣闻君好士,故不远千里之外以见君,七日而君不礼,君非好士也,好夫似
9、士而非士者也；诗说： 中心藏之,何日忘之！ 敢托而去；” 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载9、指导朗读、背诵；【设计意图：课标在教学建议中指出“ 各个学段的阅读教学都 要重视朗读和默读；” 读是语文教学的重中之重,读中感悟,读中促讲,读中进展同学才能都需要老师调动同学读文的积极性；用同学喜爱的 方式读,同学乐读,爱学；读法多样,读的爱好深厚,使同学在多种形式的多次朗读中来逐步
10、解决学习目标,学习语文的自信心；】四、拓展延长 背诵积存降低学习的难度, 激发孩子1、那你来看看,“ 叶公好龙“ 这个成语说的是什么意思？在我们生活中有没有叶公这样的人呢？先自己想,表发言；然后小组沟通, 最终代2、孩子们,你们总是给老师一个惊喜,在短短的 30 分钟时间里 面,就那么的了不得,就完成了大部分目标,看看仍有那个目标没有 完成？3、【背诵】出示 ppt6 ,提示背诵；【设计意图： 制造性的设计问题意图在于明理,拓展了同学的思 体情悟道自 维空间,让同学进一步熟悉到中国古代文化的博大精深,然不刻意；在熟读的基础上,懂得背诵相得益彰】七、趣味阅读 大量积存 孩子们,今日这就寓言故事,
11、告知我们做人要做一个言行一样 的人,在你平常的阅读中, 你仍知道哪些寓言故事,告知我们什么道 理吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载您看,老师今日也给大家带来一个寓言故事,读一读,看你从中明白了什么？出示寓言故事守株待兔【设计意图： 大量积存,扩大孩子的阅读面； 】六、巧设作业 终止课文 不知不觉中, 我们终止了今日的魅力语文之旅,让 我们期望踏 上下一个旅程,请看本节课的作业：1、给自己身边的亲朋好友讲讲叶公好龙这个故事；2、给叶公写一封信,训练他做一个言行一样的人；3、连续办好有关“ 龙” 的手抄报；4、阅读最少 2 个寓言故事,周五阅读课沟通【设计意图： 巧设作业,拓展延长进展个性】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -