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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -假如记忆可以移植说课稿一、说教材这篇课文选自语文A 版第九册；这是一首诗歌,描写了假如记忆可以移植后种种奇妙而好玩的情形,激发儿童 绽开想象的翅膀,探究将来；诗歌极富想象力,语言生 动,富有乐趣；. 全文共 7 节；第一节总写了假如记忆可以移植,生 活该是多么好玩；其次至第四节描写了假设记忆可以移 植后种种奇妙而好玩的情形：我移植了爷爷的记忆,爷 爷移植了我的记忆,多么奇妙；我移植了博士叔叔的记 忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆,能吟诗做题,变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植 记忆,都知道了
2、如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆,酿出了甜甜的蜜；第五至第六节描写了生活中植物嫁接 后制造的奇迹；第七节总结记忆移植能不能实现、何时 能实现要依靠我们不懈地探究、努力,激发孩子努力学 习、探究将来的决心；结合单元要求和本教材特点,依据新课标中“ 知、过、情” 三个维度,我将本课的教学目标确定为：1. 学会本课生字；2. 通过查字典,懂得本课新词语的意思；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 熟
3、读课文,体会想象的奇妙,培育想象才能和书面表 达才能；教学重点难点为：启示孩子大胆想象,培育探究科学、探究将来的深厚兴 趣；二、说教法和学法 科学合理的教学方法可以使教学成效事半功倍,达到教 与学的和谐统一；基于此,我预备采纳的教法是讲授法、引导法；学法上我将贯彻“ 学习的主动权仍给同学的” 的指导思想；提倡“ 自主、合作、探究” 的学习方式；详细的学习方法是：朗读法、圈点法、争论法等；三、说教学过程 为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课 堂教学我主要采纳以下个环节：（一）题目激趣,引入新课 1. 请同学们齐读课题,以课题激趣,提问：你喜爱这个 题目吗？为什么？2. 提问：假如记忆
4、可以移植,会显现什么样的景象呢？请自己读读课文；（二）自主学习,扫清障碍 1. 自读课文,借助拼音把本课生字字音读准,特殊是“ 授”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 萃”“涩” 的读音要读准,同桌可以相互合作,把生字读给 对方听听,让同学检查、矫正；这为同学阅读文本扫清 了障碍,也表达了语文学科工具性的特点；2. 在自读课文中把弄不明白的地方做上记号；小疑就小 进,大疑就大进；把课堂真正仍给同
5、学；3.采纳同桌或四人小组争论一下自己不懂的地方,查字典 懂得不明白的词语；实在弄不明白的向老师提出；4. 找出自己最感爱好的地方多读几遍；（新课精神指出：老师在课堂积极提倡自主、合作探究的学习方式,这个 环节就表达了这一精神； ）（三）再读课文,整体感知 . 选用自己喜爱的读书方式读课文；读后回答：课文 主要写了什么？（四）感悟课文,体会奇妙 长期以来传统的学习方式导致同学的主体性、能动性 和独立性越业越差,当新课程改革进展的今日,我将积极提倡同学自主学习；让同学真正成为语文学习的主人；因此,第四环节的设计就很好的落实了同学的自主性学 习；1. 同学自读课文,找出最感爱好的地方多读几遍；2.
6、 说说你为什么对这部分感爱好；（1）当同学说到其次节“ 把爷爷的记忆移植给我,我就细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”,老师提问：假如你见到爷爷的爷爷,想象一下,祖孙俩见面该是什么样的 情形？表演出来； “ 把我的记忆移植给爷爷,爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”, 假设你是爷爷,你会说些什么？指导感情朗读； （指名读挑战读再指名读齐读）（ 2）当同学说到第四节,“ 把
7、宇航员的记忆移植给潜水员,把潜水员的记忆移植给宇航员,他们就都知道了怎 样上天入地；”出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像；假设他们 都移植了对方的记忆,他们见了面,会说些什么？情形 表演；感情朗读； （指名读 -挑战读 -齐读）（3）当同学说到第五节, “ 那又涩又硬的山梨树,假如嫁 接上甜梨枝, 就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的茄 子树,也是山茄和家茄嫁接后显现的奇迹；”出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对 比； 由于受生活所限,城市的孩子对“ 嫁接” 感到生疏,老师可在讲解的基础上做示范演示；孩子们,你们感到奇妙吗？把你的感受读出来；自由 练读抽生扮演解说员读齐读；（五）拓展延
8、长,大胆想象 1. 同学们,移植哪里仅限于植物呢？瞧,人体骨髓移植、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命；（播放一段医学移植进展历史的图像或图片资料,激发 同学对科学的爱好； ）2. 记忆移植能不能实现,要靠谁呢？齐读最终一节；3. 假如记忆可以移植,你会想些什么呢？让同学们大胆 想象,能说多少说多少；四、说板书设计 好的板书就象一份微型的教案,此板书力图全面而简明 地讲授课内容传递给同学,清楚直观,便于同学懂得、记忆、理清文章脉络；假如记忆可以移植 幻想现实期望细心整理归纳 精选学习资料 （好玩）（启发）（探究、努力） 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -