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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第一单元 土壤与生命 我们四周的土壤 教学目标是 : 过程与方法 能够亲自采集土样,并观看土壤； 能挑选自己善于的方式来争论土壤；学问与技能 意识到自己感官的作用,会观看、描述、记录； 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 明白土壤与生命有亲密的关系；教学过程设计 一、导入 1 谈话：今日,老师要带你们去挖土；你们知道,在我们四周哪里有土壤吗？ 2 谈话：关于土壤,你知道些什么？大家仍有什么感爱好的问题？ 3 同学提出自己感爱好的问题,老师依据现有条件,引导同学确定本课的争论内容；
2、二、实地考察土壤并采集土壤样品 1 依据实际情形分小组活动；同学挖开土层,观看在土层下看到了什么,并记录； 2 小组沟通：描述自己看到了什么； 3 留意观看土壤中“ 居民” 的生活,它们都在干什么？ 4 在观看的基础上同学提出自己的问题；三、感性熟悉,提出设想,深化争论 1 让同学回忆以往熟悉事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；善于让 同学在平常探究活动中总结自己的争论方法,也要善于敏捷地运用这种方法； 2 老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看,说一说自己的发觉和感受；活动过程：（1）让同学取一些采回的土样放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、
3、闻土样；（3）把自己的观看发觉写在活动记录上；（科学教材第 62 页） 3 组织同学争论观看到的结果；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案谈话：刚才你们发觉了什么,明白土壤本课的教学目标如下：过程与方法想到了什么？然后举荐一名同学把本组发觉和疑问告知大家； 能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 能够独立的探究一堆土壤的成分； 能够设计试验,比较出不同土壤的某方
4、面的特性； 能通过多种途径明白家乡的土壤；学问与技能 知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 明白土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类； 明白不同种类土壤的透水性和保水才能不一样； 明白不同土壤历史和种植不同的农作物；教学过程设计 一、录像导入、激发爱好 1 观看录像,提问：它向我们介绍了什么？ 2 出示几盒录像中显现的土壤标本,同学进行观看,说一说； 3 老师小结： 说得很好！ 大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们四周的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今日,这节课就让我们带着这些问题,一起去争论吧；二、组织争论,沟通体会 1 提问：关于土壤的种类,你
5、知道有哪些？ 2 谈话：怎样分类,是否与土壤中的成分有关？三、感知土壤、分别结构 1 让同学回忆以往熟悉事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；善于让 同学在平常探究活动中总结自己的争论方法,也要善于敏捷地运用这种方法； 2 老师给同学供应放大镜等工具和充分的时间进行观看,说一说自己的发觉和感受；四、比较沙和黏土的不同 1 老师供应应同学可争论的干燥的砂、黏土的土样,让同学使用多感官进行检测；（检测土样的活动就是要给同学充分的时间和空间,供应材料,运用多种感官、多种方法 来熟悉一个事物）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2
6、页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案活动过程：（1）让同学取每一种土样的一小堆放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样；（3）通过以下问题,勉励同学描述关于土壤他们知道些什么：观看和水的沙子、黏土；谈话：假如弄湿每一种土样,他们又会有哪些发觉？活动过程：（1）组织同学争论,到目前为止关于土壤他们知道些什么：当天气下雨时,泥土地面会发生什么情形？看上去和感觉上像什么？在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么？湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东
7、西么？你是如何制作的？（2）同学描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和形状；（3）同学比较干燥的和湿的土样,争论它们的相同和不同；五、比较不同土壤的渗水性能 1 谈话：假如下雨时, 这两种土保水性能、渗水性能情形是什么样.猜一猜 , 并说说你的理由；（同学做出自己的猜想,一般都认为沙的保水性能差；） 2 提问：你有什么方法证明吗？ 3 供应应同学一组对比试验器材,掌握好条件进行试验操作；活动过程：（1）指导同学设计试验,争论需要掌握哪些条件,在记录纸上记录自己的试验设计；（实 验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基础让同学猜测,当水倒入土壤以后会显现什么现象；（3）同学领取材料试验；（
8、4）让小组同学表达看到的现象,比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多就说明土壤的保水性能差,渗水性能好,水少就相反；六、学以致用,加以拓展 1 （供应一堆家乡土）活动：同学要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多 少,然后判定出神奇混合物的种类； 2 组织同学沟通,共享它们的争论；可以通过以下问题来争论：家乡的土壤中什么成分比较多？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案你用
9、了什么方法发觉了这种成分？你认为家乡土壤里仍有其它什么成分？ 3 拓展活动：调查家乡的主要农作物；活动过程：（1）自己的资料和体会开一个信息发布会,沟通争论土壤里生长了哪些植物？（2）利用课余时间,把自己收集的资料或作品及调查结果贴在“ 土壤争论结果” 大白纸；（3）尝试挑选土壤种类,种植一些植物；肥沃的土壤 本课的教学目标：学问与技能 知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的； 知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；教学过程设计 一、导入 1谈话：关于土壤,大家有什么感爱好的问题？2同学提出自己感爱好的问题,老师依据同学的提问,引导同学确定本课的争论内容；3谈话：今日我
10、们一起来做一回侦探柯南,查一查土壤里能长出各种各样植物的缘由；二、探究土壤（一）室外活动：带领同学采集土层；1争论：我们将去干什么？要留意些什么？2活动：分发工具,和同学一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室；（二）室内活动；1探究枯死的植物变成了什么？（1）观看采集到的土层,你发觉了什么？（2）大家有什么想法？同学沟通自己的想法；（3）让我们一起再去“ 考察” 一下其他地方的土层吧；2探究动物生活对土壤肥力的影响；（1）谈话： 在有的小组同学挖到的土层中,我们仍发觉了一种小动物；这种动物身体瘦长、很软,它没有眼睛,在泥土里生活,下雨的时候会爬出地面,你们知道那是什么吗？（2）老师出示昆虫饲
11、养盒,里面是自己几个星期前培养的有蚯蚓开垦痕迹的土壤；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学观看,并说说看到了什么；老师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜爱生活的土,我们称之为含有腐殖质的 腐殖土；什么是腐殖质呢？同学读一读课本第 11 页左下角的一段话；（3）争论：有人说蚯蚓是“ 自然的犁” 和“ 改良土壤的能手” ,这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土,仍可
12、以制造肥料,使其生活的环境更肥沃,利于 植物的生长；所以,蚯蚓是益虫,我们要爱护蚯蚓；3做肥料袋；（1）谈话：枯死的植物究竟到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们情愿亲自做个试验 来验证一下吗？（2）争论如何设计试验；（给同学充分的争论时间,老师启示对比试验的做法）（3）同学动手制作肥料袋；同桌为一对比小组,依据争论结果做肥料袋；老师巡察,适当地给以必要的指导；（4）整理桌面,清理桌上残留物,填写观看和制作记录；（5）老师提示：三、延长活动：治理肥料袋 谈话：我们从现在开头,每天都要介入这个试验的治理、观看和记录,在这一过程中,我们 会面临哪些困难？应当怎样来解决？土壤的爱护 本课的教学目标是
13、：过程与方法 通过查阅资料明白土壤和人类的关系； 用各种形式宣扬爱护土壤,爱护耕地； 能够将用土壤小报的形式将自己的土壤学问表达出来；教学过程设计一、谈话导入,感受土壤的重要性 1谈话：同学们,经过这段时间我们对土壤的亲热接触,信任大家对土壤已经有了较深的 熟悉；2老师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础,那么谁来说说,土 壤为人类供应了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名
14、师精编 优秀教案3同学将自己预备的资料以小组为单位进行沟通,并填写好书本第 二、沟通争论,明白土壤的破坏情形及危害65 页的记录表；1提问：土壤为我们做了这么多,那么我们又对土壤做了些什么呢？2同学依据课前的调查及试验,自由发表看法；3老师依据同学的回答出示相关图片加以讲解或进行对比试验；4提问：从同学们的回答中,我们可以发觉无论是工农业生产仍是日常生活中都有一些破坏土壤的现象,请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？5提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边,我们这样无止境地破坏下去会造 成什么后果呢？假如没有了土壤,地球上是将是怎样的情形？三、共同探讨,沟通爱护土壤的措施和方法 1谈话：土壤是我们人类的母亲,我们能为爱护她做些什么呢？2同学分组争论：可以以什么方式爱护土壤？3组织全班沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -