《2022年《锄禾》文本解读及教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《锄禾》文本解读及教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案锄禾教学文本解读与教学设计 福建师大附小 林大洋 文本解读：1、锄禾是北师大版小语教材其次册的一首古诗；这首五言绝句描 写了诗人所见到的农夫在烈日下锄草松土,汗流满面的情形,以及想到的 粮食来之不易,是农夫辛苦所得的道理；诗人在阐明上述的内容时,不是 空洞抽象地叙说和谈论,而是采纳鲜明的形象描写和深刻的对比来揭露问 题和说明道理；2、人们每天接触,顿顿必食的粮食,或许并没有谁想到把这粒粒粮食和农夫在烈日之下的汗水联系在一起；诗人敏捷地观看到了,并凝结成“ 粒粒皆辛苦” 的诗句；这就给人们以启
2、发,引人去思索其中的道理,从而使 那些不知珍爱粮食的人受到深刻的训练；3、古诗锄禾一开头就描画在烈日当空的正午,农夫依旧在田里劳 作,那一滴滴的汗珠,洒在灼热的土地上；这就是“ 一粒粟” ,乃是千千 万万个农夫用血汗浇灌起来的；这也为下面“ 粒粒皆辛苦” 撷取了最富有 典型意义的形象；它概括地表现了农夫不避寒冷酷暑、雨雪风霜,终年辛 勤劳动的生活；但是,现实又是怎样呢？需要我们老师通过在教学中联系 同学的生活实践,抓住诗中“ 锄禾日当午,汗滴禾下土；” 进行形象教学,不是空洞的说教；如教学时：老师出示课件；锄禾这首诗配有一幅生 动形象的插图,插图集中描画了一位农夫一手握着锄头,一手拿着着毛巾
3、拭汗,抬头望那当空烈日的情形；可引导同学抓住人物特点按次序认真观 察插,然后启示同学想象：（让同学按“ 什么人什么时候在什么地方做什 么” 的次序概述图意）；中午,火辣辣的太阳当头照,这位农夫为什么站 在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？可依据情形,让同学变 换次序口述,以培育同学的求异思维；老师总结描述：中午,火辣辣的太阳照得我们都受不了啦,很多人都 赶忙躲起来或去午休了；此时,一位正在田农夫伯伯里一下一下地锄着草,满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来；小伴侣们,农夫从播种到收成要付出多少辛勤劳动才换来粮食；看到这么辛农夫伯伯苦,你们想说什么？ 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精
4、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4、本首诗语言精炼,节奏鲜明,音韵和谐,形象生动,含意深长；新 大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“ 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；” 教学中,刚导入课 时,老师抓住时机,在同学仍沉迷在对农夫伯伯产生的不怜悯感中时,鼓 励同学自己自由朗读；然后集体朗读；依据同学的读情,老师与同学协作 朗读,从中让同学把握读诗的节奏,留意读诗的停顿,出示课件（
5、已分好停顿斜杠的古诗）锄禾日当午,汗滴禾下土；谁知盘中餐,粒粒皆辛苦；师范读后,请生个读、小组读等多形式朗读；这是一首支配在一年级同学学习的古诗,就需要我们依据一年级同学的特点,敏捷运用各种方法,使同学走进文本；教学预设目标：1、学会 5 个生字,能正确、美观地书写生字；体会诗句中词语的意思,大体明白古诗意思；2、能正确、流利、有感情地明朗读、背诵课文；3、指导同学观素描图,绽开想象,体会诗歌的思想内容；4、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农夫的怜悯（重、难点）；教学设计：诱发动机（一）谈话导入 小伴侣们,我们每天都要吃饭,当你每餐端起饭碗看到碗中的米饭,你会想些什么？（同学答后总结）；
6、我们每天吃的粮食那都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的；或许你仍不知 道农夫伯伯劳动是怎样的辛苦？今日咱们就一起学习一首唐代诗人李绅写 的古诗锄禾；（板书课题）；老师边板书边教学“ 锄” ：留意读准翘舌音,想想为什么是金字旁？请一位小伴侣做个锄地的动作；说说“ 锄禾” 是什么意思？（二）看图说话 蕴情入诗 老师出示课件；锄禾这首诗配有一幅生动形象的插图,插图集中 描画了一位农夫一手握着锄头,一手拿着着毛巾拭汗,抬头望那当空烈日 的情形；教学时,可引导同学抓住人物特点按次序认真观看插,然后启示同学想象：（让同学按 “ 什么人什么时候在什么地方做什么”的次序概述图意）；中午,火辣辣的太阳当头照,这位农夫为
7、什么站在田里？他在做什么？他 在看什么？他在想什么？可依据情形,让同学变换次序口述,以培育同学 的求异思维；老师总结描述：中午,火辣辣的太阳照得我们都受不了啦,很多人都 赶忙躲起来或去午休了；此时,一位正在田农夫伯伯里一下一下地锄着草,满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来；小伴侣们,农夫从播种到收获 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 要付出多少辛勤劳动才换来粮食；看到这么辛农夫伯伯苦,你们想说什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名
8、师精编 优秀教案（三）初读古诗,体会诗意 在同学仍沉迷在对农夫伯伯产生的不怜悯感中时,勉励同学自己自由 朗读；然后集体朗读；依据同学的读情,老师与同学协作朗读,从中让同学把握读诗的节奏,留意读诗的停顿,出示课件（已分好停顿斜杠的古诗）锄禾日当午,汗 滴禾下土；谁知盘中餐,粒粒皆辛苦；师范读后,请生个读、小 组读等多形式朗读；（四）结合课文,识字；学习这首古诗时,我们仍与好多生字交上了好伴侣,看,他们来了 出 示生字课件 ；本课生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦,这些字都比较简单把握,可指导同学自学,老师重点点拨；留意读准字音,认清字形,择机指导学 生在语言环境中懂得字义,并适当扩词；升华诗意（五
9、）解读古诗 出示插图配古诗 引导同学有感情读 1、你能从诗中哪个词或诗句感受到农夫伯伯的辛苦？懂得这些词的意思；“ 锄禾” 、“ 日当午” 、“ 汗滴” ；2、农夫伯伯的汗滴为何会不停地滴到地里？中午太阳大而热,当头照,农夫伯伯仍不停地劳动；从哪个词看出农 民在不停劳动？（锄禾）；3、从哪里可以看出农夫伯伯劳动很辛苦？（汗滴禾下土）；4、你能不能把这两句诗用自己的话说说？（生说师总结）5、看到农夫伯伯那么辛苦你想到了诗中的什么诗句？（谁知盘中餐,粒 粒皆辛苦）（六）适当升华 拓展训练 1、适当升华：出示相关古代描写农夫辛苦劳动的诗句；（ 1）足蒸暑土气,背灼炎天光；（2） 四海无闲田,农夫犹饿
10、死；（ 3）一粥一饭当思来之不易；（ 4）一粒红稻饭,几滴牛颔血；2、老师通过引导同学读,大体讲解这几句诗意,让同学感受劳动人民的辛 苦,体会到敬重劳动人民,珍爱那些来之不易的劳动成果；3、辨析训练（ 1）萌萌吃饭时,桌子上掉了很多饭粒（）（ 2）东东把吃不完的饭,倒进了垃圾桶（ 3）慧慧帮忙奶奶把掉在地上的米一粒粒当心捡起（）4、句子训练中午,农夫伯伯在给禾苗；,脸上的,大颗大颗地滴在,多么的（七）练习背诵书写生字1、轻声地和老师一起协作着说说诗意；2、用自己的话说说诗意；指名说；3、师生对接朗读锄禾；老师要通过范读、领读,让同学读出重音、停顿和 节拍；4、师生相互协作练习背诵,同学背诵表演
11、古诗 5、学写生字“ 汗”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）课件出示“ 汗” ；课件演示“ 汗” 的书写笔顺,师留意帮忙同学分析结构,指名说说在写这个字时应留意些什么才能把字写美丽；（2）老师范写,边写边说儿歌：一笔点,二笔点,三笔提到横中线,四笔写得 是短横,五笔写得是长横,六笔写竖,竖要直,这样“ 汗” 字才美丽；（3）同学独立练习书写,书写后进行自我评判；仍有的生字回家完成；（八）布置作业 1、把锄禾背诵给家长,说说怎样才能做一个爱劳动的孩子 2、完成生字书写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -