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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案读书人是幸福人教案【教学目标】1把握文章运用分论点的形式,层层深化,从而证明中心论点的谈论方法；2培育夹叙夹议综合表达方式的运用才能；3品尝文章语言,培育判定中心句的才能；4精确把握 “ 读书 ”与“幸福 ” 之间关系的深刻含义,领悟阅读求知对人生进展的重要性；从而初步养成勤于阅读的良好习惯；【教学重点】1学习运用分论点证明中心论点的方法；2品尝文章语言,懂得部分句子的含义；3领悟阅读求知对人生进展的重要意义；【教学难点】1培育同学搜集并处理资料的才能；2引导同学把握环绕中心论点提出如干分论
2、点的方法；3培育同学勤于阅读的良好习惯；【教学方法】1老师点拨引导,同学自主学习,归纳要点,把握方法；2通过课堂沟通争论,感悟读书对自我进展的重要意义；【课时支配】二课时；【教学过程】第一课时课前预习 1预习课文,给不熟识及无把握的字词注音并说明；2通过网络或课外书籍,查阅有关作者及文中涉及到的人物、作品的资料；3搜集有关读书的名言警句；设题意图：1培育同学自读课文的才能；2通过查阅资料,搜集名句,让同学更好地懂得书籍对人生的意义；一、导入新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师
3、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1同学沟通课前搜集的关于读书的名言警句；2在同学发言的基础上,老师多媒体展现有关读书的如干名言；3在师生沟通的基础上,导入新课；（见多媒体课件）从同学们搜集的资料可见,书籍对古今中外的很多名家名人都产生过重要的影响；记得我 国古代有这样一句话“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,可见在古代人心 目中,读书是跟今后的人生幸福亲密相连的；今日我们要学的读书人是幸福人,以通俗而有 力的语言向我们阐释了读书对人生进展的重要意义；二、检查预习作业（课堂练习）词语说明；（见多媒体课件）参考答案
4、：（见多媒体课件）（同学答题后,多媒体出示正确答案；）三、研读课文,整体把握 1作者简介；（以同学活动为主；同学依据查阅的资料介绍作者,老师在同学活动的基础上,运用多媒 体进行补充总结； ）2同学仔细阅读课文；3同学在阅读全文的基础上,摸索以下问题：（1）本文属于谈论文,文章的中心论点是什么？总结：作者开门见山,在题目中直接说明白文章的观点：读书人是幸福人；（2）为了论证中心论点,作者提出了哪些分论点？提示：分论点通常显现在文段开头,文段结尾,也有显现在语段中间；总结：在文章主体部分,作者用三个分论点,层层深化,说明读书为何使人幸福的道理；这三个分论点分别是：人们通过阅读,能进入不同时空的诸多
5、他人的世界；读书加惠于人们的不仅是学问的增广,而且仍在于精神的感化与陶冶；一个人一旦与书本结缘,极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚乐趣相联系的人；（3）这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而其次、三两个分论点就是从 精神方面论述读书对人的重要作用,层层深化,充分有力；（4）文章采纳了怎样的论证结构？总结：文章采纳了总 分 总的结构；在文章开头,作者明确提出读书人是幸福人,由于他仍拥有现实世界之外更为丰富也更为细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 -
6、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案浩渺的世界,接着,作者用三个分论点绽开论述,最终在充分论证的基础上,再次重申：读书 人是幸福人；（以上四个摸索题,都以同学活动为主,老师就在同学回答的基础上,进行补充总结；）四、深化阅读,部分感知 1全体朗读第三自然段；2朗读后摸索：（1）在本段中,作者采纳了何种论证方法来阐明分论点？总结：举例论证；（2）作者详细以哪些事实为例？总结：为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶,用八个事例加以说明；这些事实涉及 古今中外,使说理全面而充分；（3）同学依据查阅的资料
7、,介绍事例所涉及的人物；（不要求面面俱到,每个同学只要能讲出熟识的一两个人物或作品就行；同学作答后,教 师用多媒体展现主要作家或作品的简介；目的是让同学初步明白这些对人能产生积极影响的作 家或作品；）（4）本段采纳了哪些表达方式？试分析说明；总结：本段采纳了夹叙夹议的表达方式；作者通过对一系列的事实铺叙,强有力地支撑着读书能给人以 “ 精神上的感化与陶冶 篇文章的一个主要特点；五、第一课时小结” 这一分论点；叙议结合,以议带叙,主从分明；这也是这在文章中,作者开门见山,提出了“ 读书人是幸福人”的观点,接着以分论点的形式,层层深化,对读书为何会使人幸福这个命题绽开了充分且有力的论证；在详细而富
8、有说明力的事实与引述包含哲理的名言警句之后,作者再次重申“读书人是幸福人”的观点；六、课堂练习1找出三个分论点中的关键词；2第一自然段中“更为浩渺也更为丰富的世界”指的是什么？七、课后作业1摸索文章所运用的主要的修辞手法及其作用；要求能举例说明；2试解读文章最终引用的两个句子的含义；3搜集古今中外勤奋苦读的事例,并回忆一篇或一部曾经使自己有所感受有所收成的作细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精
9、编 优秀教案品；附录 板书设计：读书人是幸福人谢冕其次课时说明：本课时主要是让同学品尝文章语言方面的特点；引导同学感受读书对人生进展的重 要作用,明确读书与幸福之间的亲密联系；从而以此为契机,培育同学对书籍的爱好；一、品读课文,体会语言特色 1体会文章语言,分析文章所采纳的修辞手法及作用；（以下供应的例句是文章中显现的运用修辞手法的主要例句；在此过程中,老师主要是跟 着同学的思路,在同学的表达的基础上进行适当的补充和总结；）排比例如文章在谈及读书的“ 精神感化与陶冶作用” 这一分论点时,以表达方式显现的八个排比句；即 “人们从论语中学得聪明的摸索,从史记中学得庄重的历史精神, 拜伦的诗 句呼吁
10、着奋斗的热忱；”总结：这排比句,运用古今中外八个事例,充分而有力地论证了本段的中心句,也即分论 点；使论据显得全面而充分,论证显得有力且可信；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案比如（1）读一本好书,就是和很多高尚的人谈话；总结：通俗明白地说明白读书能使人向善；（2）各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,似乎被烤在火上一样渐渐熔化；总结：证明白读书使人避恶的功能,明白晓畅,通俗易懂；2
11、体会部分句子含义；（主要目的是让同学更好地懂得课文；）（1）读一本好书,就是和很多高尚的人谈话；小结：一本好书,能给人以人格上的影响,使人向善；（2）各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,似乎被烤在火上一样渐渐熔化；小结：好的书籍,能提高人的熟识,提高人判定是非的才能；（3）这样,具有阅读才能的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性；小结：阅读可以使人获得自身经受、体会之外的无限多的学问；老师总结：本文运用排比、比如等修辞手法,富有哲理意味的语言,向大家阐述了读书与幸福之间关 系的深刻含义,论述全面而严密；二、体会读书人的幸福（多媒体演示有关古今勤奋苦读的事例,引导同学留意读书与人生进展的关系；
12、）老师导入： “ 凿壁借光 ”、“ 悬梁刺股 ” 都是古人勤奋好学的例子,正是由于少年时代读书的 刻苦,才成就了匡衡、苏秦等人的博学多才；而大家熟识的童第周,也是由于对书籍的爱好,对学问的渴求,才成就了他在生物学上的辉煌；请同学们结合课后找的资料,谈谈自己的感受 和体会；也可以结合自己曾经读过的一部作品,谈谈自己从文章中收成的点滴感受；（为了让同学积极发言,也为了让个别无预备的同学有话可说,故先引入了大家熟识的勤 学的事例；设计此环节的意图是：一方面替同学树立榜样,另一方面,通过争论、分析、感受,让同学明确读书对人生进展的重要意义；在同学发言的基础上,老师再作简洁的总结；）三、总结 同学们,
13、大家看到, 也听到古今中外很多名家名人,之所以有后来令人称赞和仰慕的成就,主要是和他们读书的刻苦分不开的；可以这么说,是书让他们胜利,是书让他们收成了幸福的 人生；而大家也看到, 虽然我们读书不多,但一些好的篇章足以令我们有所触动,回味无穷； “读 万卷书,行万里路” “开卷有益 ” 等都是对书的作用的最好诠释；不管同学们以前读了多少书,不妨从现在开头,靠近书籍, 接触书籍, 渐渐地, 你会发觉,你从书本中收成了不一样的人生；让我们试着让自己成为一个爱书人,读书人,最终成为作者 笔下的幸福人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共
14、 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、课堂练习 1. 分析文章结构；2第四段中作者引用了笛卡儿和雨果的名言,都使用了比如的修辞手法,请写出这两个 比如句的本体、喻体和比如词；五、课后作业 1. 夹叙夹议是表达方式综合运用的常用手法之一；试以第 3自然段为例,用双竖线“ ”把“ 叙”和 “议” 的部分标示出来,并扼要说明“叙”和“议 ”之间的主从作用；2. 下面一段话用了“ 博喻 ”的修辞格；请品尝语境,参照画线句的结构和字数拟写出中间两 个比如句的喻体；伴侣,给你一颗青春的种子,把它播进胸膛里；期望它在闹市,是一盏光明的路灯；在原野,是；在江河大海,是；在寒峰之巅,是一株乐观的雪莲；3. 读一本好书,写一篇附录 板书设计：600字左右的读书笔记或读书心得；读书人是幸福人谢冕细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -