《2022年《赠汪伦》教学设计教学设计-教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《赠汪伦》教学设计教学设计-教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载设计意图 ：赠汪伦是学校语文人教版二年级上册第 25课其次首古诗；它是一首千古传诵的送别诗；在教学过程中,我们采纳运算机帮助教学,借助课文的插图阅读,让同学 在读中悟,在悟中读,体会诗中的真情实感；并巧用随文识字的教学方法,让同学敏捷把握要认和要写的 字；同学在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务；教学目标：1、 会认“ 赠” 等 6个生字,会写“ 舟、乘、汪” 三个生字；2、 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感；3、 懂得珍爱友情；重点、难点： 懂得重点词句的意思,体会诗中的真情
2、实感,珍爱友情；教学预备： 课件、生字卡 教学过程：一、导入；1、复习古诗,导入新诗；板书课题,老师范写“ 汪” 字,同学书空；齐读课题；设计意图 ：“ 汪” 字作为本课要写的生字,它又在题目中显现,在板书课题时就让同学把握写法；（课件显示赠刘景文 ）齐读,找出两首古诗题目的共同点；懂得“ 赠” 是“ 送” 的意思,懂得课题赠 汪伦即李白写一首诗送给汪伦；设计意图 ：从复习古诗入手,不仅加深对古诗的记忆,仍懂得“ 赠” 就是“ 送” 的意思,在不知不觉的 读中,同学就明白了题目的意思 2、激趣；大家都知道李白是我国古代一位了不得的大诗人；那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了 什么动
3、人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又精确又流利,我就讲个好玩的故事给大家听；二、初读正音,整体感知；自由朗读古诗,圈诞生字,借助拼音,读通古诗,全班齐读；设计意图 ：充分感知是进一步学习课文的基础,切忌走过场,应给足时间让同学去自 主阅读,调动起同学读书的积极性；三、 学习要认的字； （课件显示生字）1、指名读；（评读）2、小老师带读；3、开火车读；4、齐读；5、去拼音读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
4、- - - - -学习必备 欢迎下载设计意图 ：一步一个脚印地学习要认的字,为更好地学习课文,提高同学的课外阅读 才能垫定了基础；四、品读古诗,体会古诗的真情实感；1、讲故事；古诗的背景李白一生既喜爱做诗,又喜爱喝酒和游历名川大山,美酒和美景给了他无穷的灵感,写出了许多千古名句；汪伦特别仰慕他的才华,很想与他结为伴侣；于是就写了一封信托人带给李白,上面写道：“ 先生,您喜 欢游玩吗？这里有十里桃花；您喜爱喝酒吗？这里有万家酒店；” 李白一看,呀！这么好的地方,我得去 看看；可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑问不解；汪伦说明说：“ 十里桃花是十 里外有个桃花渡口,万家酒店是有个
5、姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店；” 李白豁然开朗,他不 但没有愤怒,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故；在以后的几天里,汪伦每天盛 情招待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,乐趣相投,短短几天就结下了深厚的友 谊；临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首- 赠汪伦；设计意图 ：给同学讲一个简短的古诗背景故事,能让同学更易地懂得诗意；为下面的教学环节做好铺垫；讲完故事师顺势范读；齐读古诗；2、品读第一行；（1）指导看书本上的插图,问：船上的是谁？岸上的是谁？你是从哪行诗看出来的？指名答；（课件显示：李白乘舟将欲行）设计意图 ：一幅图
6、就是一个故事,一幅图就是一篇文章,指导同学看图,有助于同学自主懂得诗意；（2）指名读；齐读；（3）指导写字；（乘、舟、汪）A、明白词语“ 乘舟” ,并给“ 乘、舟” 另外口头组词；B、师让同学观看明白“ 乘” 是“ 禾” 与“ 北” 的奇妙组合,再范写“ 乘” 字；同学说“ 舟” 字的笔顺；C、同学在书本上描红、写字；D、评判；设计意图 ：新课标提出,每节课都让同学写一写,但不要写得太多,依据本节课设计的内容,故写三个生字；让同学观看生字.“ 乘” ,感受汉字的妙处,激发同学喜爱汉字,主动识字的愿望；由于已经是二年级的同学,故在指导书写中,师范写最难的“ 乘” 字,生说“ 舟” 字的笔顺,“
7、汪”字放手让同学观看去写,这表达了一个从难到易的教学过程；（4）学习“ 欲” 字,说一说记住“ 欲” 字的方法；说说李白乘舟将要干什么？（5）李白将要走了,他与汪伦相见恨晚,刚结下深厚的友情就要面临分别,你说他的心情会怎样？用上这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样的心情读读这一行； （指名读,小组读； ）（6）这时李白心里会想些什么？把李白的不舍之情读出来；（指名读,齐读； ）
8、设计意图 ：让同学在读中感受李白将要离开的那种不舍之情；通过不同方式反复朗读,在听和读中让学 生懂得、鉴赏作品,受到高尚情操的熏陶,丰富个人情感；3、品读其次行；（1）汪伦是用什么方式为李白送别？指名答；（2）（课件出示：忽闻岸上踏歌声）指名读,齐读；（3）学习“ 踏” 字,有什么好方法记住“ 踏” 字,什么是踏歌？（踏歌是古代的一种舞蹈,一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子,边歌边舞的一种歌舞形式；）（4）练习；懂得“ 闻” 的意思；从这行诗看,应当选哪个？（课件显示）闻： （ ） A 用鼻子闻 B 出名望的 C 听见（5）汪伦用这种郑重的方式为李白送行,受；（指名读,男女读,齐读； ）从这里可以
9、感受到汪伦对好友李白的感情怎样？试着读出你的感设计意图 ：通过“ 踏歌” 一词,体会送别方式的特殊,从而感受李白和汪伦二人友情的深厚,并通过反 复吟诵,加深懂得；4、品读三、四行；（1）重友情的汪伦让李白有什么感叹 .指名读三、四行； （课件出示）（2）学习“ 潭” 字,说一说记“ 潭” 字的方法；桃花潭有多深？试着把桃花潭的深度读出来；（指名读,齐读；）（3）练习；即使桃花潭有千尺深,汪伦对李白的友情深；板书：水深 .情更深（4）指名读；齐读；（5）分别是伤感的；此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别；他们会说些什么？同桌练习说一说；（6）再读、引读诗句,体会他们之间的深厚感情；（同学们,假
10、如你是李白）当你登上小船预备离开,回想起汪伦每天热忱招待,一起饮酒作诗,望着眼前 深深的潭水,肯定会感叹 .齐读三、四行；即将分别,李白正想到以后天各一方,不知何时再见；此时,突然听见汪伦在岸上踏歌为自己郑重地送行,低头看着清亮的潭水,诵道 .齐读三、四句；设计意图 ：在一遍遍的朗读中,让同学通过美读、熟读,升华朗读情感,进一步品味作品的意境,让学生的语感得以深化、内化,达到真正意义的积存；五、背诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
11、- - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、自由背 3分钟；2、指名竞赛背,小组竞赛背；3、配乐齐背；设计意图 ：为同学创设情境,使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美,并在课堂中赐予同学 充分的时间解决背诵的学习任务；六、完成课后练习；七、拓展小结；1、赠汪伦这首诗让我们感受了好伴侣之间的深厚友情,你有好伴侣吗？你是怎么对待伴侣的？2、世间离别情万种,多有诗人诉心声；除了这首赠汪伦外,老师读一首感人肺腑的离别诗别董大；设计意图 ：将课堂上的内容延长到课外,使课内外结合,引起同学的摸索,为进一步学习打下基础；3、是啊,离别是伤感的,也是欢乐的；每次的离别都是为了下一次的相聚,在离别和相聚中,友情一次次 的变得更深厚 .齐诵赠汪伦作业：找一些离别诗读一读,背一背；设计意图 ：让同学在课外多积存学问,进一步感受诗情、诗美,感悟诗人们深沉的情感；板书：赠汪伦 李白 水深 .情更深设计意图 ：板书简洁明白,易于让同学懂得诗意细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -