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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案走近残疾人教学设计太小 朱应德 教材分析：走近残疾人是鄂教版义务训练试验教科书品德与社会三年级（下）其次单元第 2 课内容；品德与社会课程强调教学要与同学的生活紧密相连,以体验去感受生活,从而使同学从心灵深处真正懂得、关爱、敬重残疾人,从行 动上真正帮忙残疾人 . 学情分析：经调查,同学对残疾人的概念比较清晰, 知道残疾人主要是指聋哑人、 盲人、肢残人和智残人等； 同学在平常的生活中较少接触到残疾人,他们所看到的大多 是在路边乞讨或影视上的残疾人, 因此,他们对残疾人的熟悉仅仅是停留在怜悯、
2、奇怪、恐惧、甚至是鄙视的层面；设计理念：新课标理念强调老师必需创设融洽的学习气氛,拓展同学的活动空间, 让学生积极参与活动； 因此,让同学在小组中相互沟通自己获得的信息,让同学挑选自己宠爱的探究方式来学习和争论,突出同学的主体性和自主性, 让同学纵情地沟通与共享, 从中产生心理熟悉以及新的价值取向和情感,从中学会自我追求和进展 , 敬重同学的个人体验和个人感受 教学预备：, 较好地培育同学的合作精神；1、模拟活动需要的简洁材料,如蒙眼用的布、体验卡、写字卡以及多媒体 课件等；2、同学收集一些优秀残疾人的故事资料；教学目标：情感与态度：通过生活体验感受,增进同学对残疾人敬重、友爱的情感；行为与习
3、惯：引导同学在现实生活中以实际行动关怀,帮忙残疾人；过程与方法：通过体验学习,争论学习的方法,让同学树立敬重、关爱残疾 人的意识；教学重点：同学用不同方式获得亲身体验,从而增进对残疾人的敬重,友爱的情感；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学难点：确保同学的体验真实、深刻,在体验中激发帮忙残疾人的意愿；教学过程：一、创设情境,导入新课 师：先请同学们看一段录像,名字叫千手观音 ,
4、这是 20XX年春节联欢晚 会上的一个舞蹈节目,它荣获当年“ 最受观众宠爱节目” 一等奖,同时荣获“ 特 别奖” ；师：它有什么特殊之处？（生自由发言）是的,参与演出的21 位演员均是由于先天或者后天的缘由导致听力、言语障碍的聋哑人, 也就是我们说的残疾人, 他们虽然听不到音乐, 却能用自己的心 灵去感悟,与音乐协作得那么默契,表现的那么完善,多了不得啊！师：是啊,残疾人是一个多么特殊的群体；当你观赏蓝天白云的时候,当你 倾听精妙悦耳音乐的时候, 当你在操场上欢乐奔跑嬉戏的时候,你可曾想到在我们的身边仍有这样一群残疾人？样生活的呢？（出示一些残疾人图片） 他们究竟是怎今日就让我们走近残疾人,来
5、明白一下他们的生活；（板书课题）下面,让我们通过两个模拟活动来体验 1 下吧！（设计意图：基于同学对残疾人已有的熟悉和学习愿望,在课堂上播放录像,引发同学探究残疾人的生活、 学习的欲望, 使教学查找到了适当的切入点,为儿童真正走进残疾人奠定了良好的情感基础,表达了品德与社会课程 “ 关注儿童现实生活,珍视儿童生活特殊价值” 的特殊理念； 二、活动体验,懂得感悟（一）活动：体验残疾人的生活； 1 、同学们,大家都见过残疾人,但他们的生活究竟有多不便利呢,想不想亲自体验一下？好,让我们一起来做一次模拟活动,体验一下残疾人的生活吧；（多媒出示活动题目）（1）手势传话；将同学分组后进行“ 传话活动”；
6、老师告知单组第一位同学一句话（我想画画）,同学们不能动口,只能用手势表述向后传,双组的同学注意观看,双方充分体会聋哑人的生活,最终一名同学说出领悟到的意思,师公布答案；单双组互换、再次体验观看,最终请同学谈体会；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（2）“ 单手穿衣” ；我们再来仿照肢残人,体验一下“ 单手穿衣” 吧！请单数组同学,一只手不准动,只能用另一只手来穿；（双数组同学观看
7、他们是怎样穿鞋、系鞋带的？）,单双组互换、再次体验观看,最终请同学谈体会；（3）蒙眼走路； 找几名同学做一下蒙眼走路的体验活动；同学把眼睛蒙住,扮演盲人, 在同位同学扶助下从后排座位动身,换、再次体验观看,最终请同学谈体会；绕讲台一圈回到原位, 单双组互通过刚才三个体验活动你感受最深的是什么？（同学们自由谈感受）生 1：哑巴人心里明白,可说不出来,无法表达,真是太不幸了；生 2：生活在没有阳光的世界里,真是寸步难行,我一分钟也受不了,盲人 一辈子这样真是太痛楚了；生 3：一只手做事情真是太不便利了, 就连穿鞋这样简洁的事也变得很困难,刚才我用了全身的力气仍没有穿好时间就到了；生 4：今日我才体
8、会到残疾人是多么了不得的；以前我仍嘲笑过邻居走路一 瘸一拐的,我觉得很对不起她,我损害了她,以后我不会这样做了,我会主动帮 助她；请同学们把自己的感受写在书上的体验卡上；（设计意图： 这是模拟体验活动, 老师组织同学进行了三次换位体验,旨在 引导同学学会换位摸索, 使体验学习的过程成为同学整体生命投入的过程,并由 此产生怜悯、 敬重、关爱残疾人的情感； 它真正把同学引进了富有训练意义的生 活, 使课堂教学不再是空洞的说教和生硬的灌输,而是对同学生活的有效引导,）从而表达出本课程源于生活,高于生活,指导生活的核心理念；师：其实今日我们体验到的, 只是残疾人生活中的一小部分,实际生活中他 们仍有很
9、多事要去做,他们需要学习、工作,需要为生存而奔波,需要为实现自 己的理想而努力,所以他们遇到的困难仍远远不止这些；三、心灵导行,情感升华 师：尽管残疾人在生活中困难重重, 可是仍有很多残疾人凭借坚强的意志在自己的岗位上制造出了辉煌的成果；比如说微笑面对一切的桑兰, 大家一起拿出品德书看书 30 页关于桑兰的故事；看完之后你有什么感想？课前,同学们肯定收集了不少残疾人身残志坚的故事吧,谁情愿讲给大家 听？（ 同学介绍；）同学讲完之后,老师在播放一段残疾人励志视频；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - -
10、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案通过刚才的学习、 体验,我们感受到了残疾人的不易,内心世界重新熟悉残 疾人；最终,请大家把自己体验残疾人后的一些感想记录下来；1、心灵指引；的确,残疾人要像我们正常人一样学习、生活、工作,要克 服很多我们正常人所难以想像的困难,因此,我们要敬重、关怀和帮忙他们；社会也为残疾人做了很多事（出示图片并介绍）；你为残疾人做过什么？你准备今后怎样关爱残疾人？（为他们唱一首歌,剪剪指甲等等）；2、合作探究；出示几幅关于不敬重、不友爱残疾人的漫画后,让同学自由 判争论,请出小法官,进行正确
11、引导； （设计意图：训练的实质成效最终要落实 到日常的生活和行动中去, 生活到处是训练, 同学对残疾人的熟悉、 体验逐步深 刻,实现老师情感、 同学情感和文本所要表达情感的共振,训练同学在日常生活 中要形成一种正确的态度与价值观； ）四、总结,关爱残疾人 播放乐曲：你是我的眼同学们,关爱残疾人,帮忙残疾人,就让我们用自己的实际行动,让我 们从今日做起,从身边的小事做起,人人都伸出爱的手,献出自己的爱心,将这世界变成爱的乐园,让我们在爱的呼吁中行动起来,让残疾人的生活的 方 便 、 快 乐 , 让 世 界 更 加 灿 烂 美 好 ； 让 我 们 做 残 疾 人 的 眼 睛！板书设计： 5,心里想着他们 走近残疾人细心整理归纳 精选学习资料 关怀帮忙敬重 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -