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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Can I have a pet. 教学设计一、 教材：湘少版学校英语五年级上册 二课时 二、 整体设计思路、指导依据说明Unit5 Can I have a pet.第学校英语教学是同学英语学习的启蒙阶段,对同学的终生学习起 着重要的作用；学校英语老师能敏捷奇妙地渗透、运用英语阅读技 巧和策略,帮忙学校生有效地学习和阅读英语故事或短文,将会为 他们今后的英语学习奠定良好的基础；三、 教学背景分析 同学分析：在学校阶段我们不能一开头就要求同学自己独立阅读 故事或短文, 由于学校生仍没有具备良
2、好的阅读技巧和才能；一旦遇 到生词同学就会觉得阅读困难、学习枯燥无味,从而产生厌学心情；因此,在阅读训练起步阶段,只要求同学把他们能认读的读出来；当遇到不熟识的单词和不懂得的句子时,请同学把它跳过去, 只要求读懂大意,能找到关键的信息即可；在同学初步阅读后,老师再进行梳 理,讲解,帮忙同学懂得；教材分析： 同学在三年级时已学过有关动物的词汇,在四年级也已接触了一些较短的文章, 而五年级的英语教材Lets read 部分加大了阅读量,短文故事篇幅增长,要求进一步培育同学的阅读才能,故 本课时主要目的是初步培育同学的阅读才能及技巧；四、 教学目标与策略分析细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
3、 - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标学问与技能：1. 复习和巩固已学动物类单词；2. 能把握并运用句型 “ Can I have ？”及相应的回答；3. 能借助图片,阅读和懂得Part D 的短文；4. 在阅读训练过程中,逐步明白和把握一些阅读技巧；过程与方法：通过略读、寻读的方法,明白短文大意并完成相关题目,并初步把握阅读短文的方法与技巧；情感态度与价值观：培育同学良好的阅读习惯,让同学爱阅读,同时 也能爱惜身边
4、的小动物；教学策略：通过略读的方法（即以尽可能快的速度阅读）让同学快速 的捕获到关键信息, 明白短文大意, 然后进行寻读； 与略读不同的是,寻读带有明确的目的性, 有针对地查找问题的答案； 在寻读时不必字 字句句过目, 眼光要自上而下、 一目十行地查找与问题内容相关的词 句,一旦发觉有关的内容,就稍做停留,将它记住或摘下,无关的内 容就很快拂过； 运用这种方法, 同学就能在最短的时间内拂过尽可能多的阅读内容,找到所需要的信息,当回答有关who, when,where 等文章细节问题的时候, 用此方法一般都可很快找到答案, 可以说“ 一查即得” ；对于学校生来说他们会对这样的阅读感爱好；教学重难
5、点：Key points: 1、巩固单词及本单元所学的句型 应的回答；Can I have .及相细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、can 和 cant的读音和用法, a beautiful parrot 的认读；Difficult points: 阅读和懂得 PartD 的短文,如何在短时间内找到关键的字句,逐步明白和把握基本的阅读技巧；教学过程其次学时Step 1. Wa
6、rming up1. Greetings. T: Good morning,boys and girls. S: Good morning,teacher. T: What day is today. S: Its Friday. s go to a pet shop, OK. T: Let 2. （出示课件） Look. There are many pets. Do you like them. T：what is this？Ss：It s a cat/monkey/dog/rabbit/parrot/pig/goldfish. Presentation Step 2. 结合自己喜爱的小动
7、物,用 Can I have a pet？句型操练,每人说一种宠物名字,尽量不重复； 老师用 Yes, you can. 回答,重复别人的老师回答 No, you cant. （同学假如有不会读的单词可以请教老师,也可以用 it 代替；关键是要充分调动同学的学习积极性,主动运用句型进行操练；）S1:Can I have a cat. T:Yes,you can. S2:Can I have a dog. T:Yes,you can. S3:Can I have a rabbit. T:Yes,you can. S3:Can I have a monkey. T:No,you can t.Its
8、 dangerous. 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step 3. Let s read学习必备欢迎下载1. 出示一只美丽的鹦鹉,教学短语；T：Look. Its a parrot. Its a beautiful parrot. 板书并带读parrot, a beautiful parrot. 学习完生词后让同学开头阅读；2. Skimming 让同学尽可能快的略读短文；（当遇到不熟识的单
9、词或不懂得的句子就跳过去,不要被不熟识的词难倒,失去阅读爱好；）（1）布置任务：挑选填空；（设计意图：让同学带着问题阅读,便利检验同学的阅读成果；）. Jane and her father are at the shop. A. toy B. pet C. fruit . Jane choose a . A. dog B. rabbit C. parrot 说明 choose 的意思；（2）要求同学独立完成,找出正确答案；（3）Check the answers. 3. 再次阅读短文 ,让同学找出含有 can 或 cant 的句子,并读出来, 再次熟识本单元句型；标记不懂的单词和句子,老师进
10、行讲解,解决学习困难；（设计意图：巩固本单元所学学问点,同时解决同学阅读上的困难点,扫除阅读障碍；）4. Scanning 第三遍阅读短文,要求同学带着问题进行寻读,明确目的；（1）先布置任务：判定正误 TrueT or falseF 1.Jane wants a pet shop. 2.Jane likes the parrot. 3.The parrot is very beautiful. 4.The parrot can talk. 5.Jane s mother likes the parrot. （2）同学独立阅读,快速进行判定；（3）核对答案；细心整理归纳 精选学习资料 - -
11、- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）老师询问判定的依据, 同学从文中找出答案 （让同学学会从文中找答案的） ；（5）听录音,同学跟读,熟识阅读内容；Step 4. Act and play6 人一组,让同学为短文故事设计对话（设计意图：同学在懂得短文故事内容的基础上进行对话改编, 能巩固本单元的学问, 同时能通过这种形式提高同学的阅读爱好）；例： At the pet shop Jane: Can I have a pet, Dad. Father: Yes, you can. Jane: The parrot is beautifull. Can I have it Dad. Father: Yes, you can. Step 5. Homework T:We should love animals,they are our friends. 1. 听录音 3 遍,跟读 PartD 短文；2. 和同伴一起表演短文故事；（渗透爱惜动物的观念）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -