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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案我的叔叔于勒说课稿一、教材分析本文在新教材中编入第五册第三单元第三篇课文；本单元已学习了 家乡、孤独之旅 两篇反映少年生活的小说, 同学对小说这种文学体裁有了初步的认 识；信任通过本课的学习,同学能够把握人物形象,加深对描写、对比手法的认 识,体会作者的感情态度, 熟悉当时社会人与人之间的关系,并为下一篇反映师 生之间关系的小说心声打下基础；莫泊桑的这篇小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清楚生动 地勾画出一幅 19 世纪后半叶法国小市民生活的剪影；菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年
2、如瑟夫的视角来表现的,其中也包含了如瑟夫对人生、社会的熟悉；二、确定教学目标 1、依据 新课标主见中学语文教学应致力于使全体同学获得基本的语文素养,丰富语 言积存,学会运用多种阅读方法,初步懂得、鉴赏文学作品；中学小说的教学,要以培育爱好为主,重视提高同学的品德修养和审美；2、同学情形分析同学对学习小说大都有较深厚的爱好,他们看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局；对于小说中的字、词、句,大部分同学不会感觉有难 度；由此,依据教材要求,重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题；3、教学目标（1）懂得小说内容,把握人物形象及其作用；（2）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物；细心整
3、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）熟悉当时法国社会人与人之间的金钱关系,提高自身道德水平；教学重点：懂得课文从多角度刻画人物形象, 运用对比呈现人物内心世界的方法；教学难点： 对主题的分析三、教学思想基本原就： 老师第一要激发同学对本课的阅读爱好,指导出大的探讨方向, 勉励同学相互争论并主动质疑,老师在其中承担导读、归纳、点评的任务,并对突发 的问题有充分的心理预备；四、教法与学
4、法 1、学法指导 通过自主质疑,合作争论,诵读重点语段来学习课文；同学学习本文,第一 应当熟读课文,从整体上感知课文；其次是品尝课文,在分析人物性格时,要抓住一个“ 变” 字；在分析悬念铺排时,扣住一个“ 巧” 字；最终感悟课文,欣 赏作品,体会主题,感受文学艺术的美；2、 教法指导 坚持启示式；问题要精简,并且针对不同层次的同学使用不同的点拨手法,在同学主动学习沟通的基础上,适当点拨；五、教学过程 本课教学时数拟为两课时,我要讲的是其次课时；第一课时： 教学要点：诵读整体感知文意,梳理课文的情节结构,明白情节进展 的因素；（一）导入 第 2 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - -
5、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案莫泊桑是法国闻名的短篇小说家,被誉为世界短篇小说巨匠； 他善于于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片段,以小见大地概括诞生活的本质； 他的短篇小说侧重描写人情世态, 构思布局奇妙, 故事情节曲折起伏, 善于用精练笔墨揭示人物的内心世界；今日我们要学习的我的叔叔于勒也是这样一篇小说；（板书：课题、作者）（二）介绍作者19 世纪后半期闻名的批判现实主义作家；10 年间他大屏幕显示：莫泊桑是法国写了 300
6、多个短篇小说和 6 个长篇小说, 其中很多作品流传久远, 特别是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠；作品有长篇小说一生美丽伴侣等,中短篇小说菲菲小姐项链我的叔叔于勒等；这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪责；（三）整体感知课文1、同学默读全文,初步感知小说内容,勾画并疏解疑难字词；小黑板显示：拮据：jij 手头紧,经济境况不好；阔绰：chu 排场大,生活浪费；煞白： sh 由于惧怕、愤慨或某些疾病等缘由,面色极白,没有血色；诧异： ch 觉得非常古怪；褴褛：ln l （衣服）破烂；张皇：慌张,慌张；与日俱增：随着时间的推移而不断增长；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
7、- - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案十拿九稳：比如很有把握,也说十拿九准；栈桥 zhn 牡蛎l 2、同学自由朗读,尝试复述故事梗概；（设题目的：培育同学把握课文大意和口语表达才能；）3. 复习小说三要素；借此梳理小说的情节结构,归纳小说的叙事线索；（四） 合作探究 小黑板显示：争论：于勒是怎样的一个人？菲利普夫妇一家为什么希望于勒归来？小说 的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜希望的于勒,这是为什么？（方法设计：同学先独立摸索以上问题
8、,然后分组争论、沟通,最终在班内沟通 质疑,并逐步明确；）（设题目的： 从题目中点到的人物入手, 通过说出于勒是个怎样的人以及菲利普 夫妇态度变化的缘由疏通了课文的大意；）归纳、明确：于勒年轻时是个浪荡子,他把自己所得的遗产花光了,又花了哥 哥菲利普一些钱,因而被家人看不起,甚至被视为全家人的“ 恐惧” ；最终,他被送去美洲； 后来,据说他在哪儿做生意赚了钱,并且给他的哥哥和嫂子去信说准备回来和她们一起过快乐的日子；于是,于勒一下子成了菲利普一家人的“ 期望”和“ 福音” ；但是,他在美洲阔绰一阵后重又潦倒破落,被法国船长带回国,在船 上靠摆摊卖牡蛎为生,于是他重新成为兄嫂的“ 恐惧” ,被弃
9、之家门外；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案菲利普是个小公务员,一家人生活很拮据,不仅“ 样样都要节约” ,甚至连女 儿也嫁不出去；当他们知道之前始终被他们视为“ 全家恐惧” 的于勒在美洲发了 财,|“ 做着一桩很打的买卖” 并且预备回到家乡和哥哥一家人一起享受时, 分文不 值的于勒一下子变成了“ 正直的人,有良心的人” ；菲利普一家朝思暮想,眼巴巴 地希望于勒归来,并对“ 这桩
10、十拿九稳的事” 拟定了上千种方案,甚至方案要用这 位叔叔的钱置一所别墅,“ 我” 的二姐也因这一“ 福音” 订了婚；直接缘由：菲利普夫妇只认钱而于勒重新又沦为穷光蛋；根本缘由：金钱至上的社会风气；（提示：教学实践中同学的回答可能多种多样,言之成理即应勉励）（五）课堂小结（六）布置作业：完成学习手册相关练习其次课时 ：教学要点：通过分角色朗读加深对人物形象的懂得,合作探究,多元 评判作品主题,联系生活实际体验与反思；（一）复习导入（二）分角色朗读 角色安排：“ 我” 、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白要求：读出对人物的懂得（设题目的：重温课文,加深对人物的懂得）（三）合作探究分析课文小黑板显
11、示问题：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案争论：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化 同学回答,老师点拨：如：贫：坏蛋 流氓 无赖 富：正直的人 有良心的人 好心 有方法的人 贫：小子 家伙 老流氓 讨饭的 贼 态度：恐惧 - 期望- 恐惧 - 仇恨、逃避（设题目的：懂得人物态度的变化,也引导同学由此入手逐层懂得小说的主 题思想）从菲利普夫妇对于勒态度的变化,可以
12、看出他们是怎样性格的人？以这个形式说话： 菲利普夫妇是 -的人（要求：横线上填形容词） 理由是 -（要求用原文回答） （设题目的：把握主要人物的性格,学习运用个性化描写及 对比手法刻画人物,同时强调菲利普夫妇的性格在相像中又有不同之处）同学回答,老师点拨：可填写的词语有：自私、虚荣、惟利是图、冷酷、实力、贪婪、庸俗等；从而归 纳出菲利普夫妇的性格特点； 除此之外,菲利普太太显得更加精明、 薄情、泼辣；明确：作者通过人物的神态、 举止和个性化的语言描写, 既写出了菲利普夫妇的 共性,又写出了个性,这种写法值得观赏和借鉴；文中的“ 我” 和于勒又是怎样的人？明确：“ 我” 富有正义感和怜悯心；于勒
13、就是当时社会中的受害者和失败者；这篇小说揭示了怎样的主题思想？（设题目的：把握小说的主题）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案明确：小说通过描述菲利普夫妇对于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资 本主义社会人遇人之间的关系是“ 纯粹的金钱关系”小说的题目是我的叔叔于勒,但从行文看,对于勒仅有几笔直接描写,多是侧面着墨, 而对菲利普夫妇的刻画却用了很多的篇幅；那么,小说的主人公 是谁
14、？（设题目的：明确小说主人公和小说主题的内在联系）明确：小说题为我的叔叔于勒,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过 去和将来；他的显现只有在海轮上卖牡蛎短短的一幕；作者把笔墨凝结在“ 我“ 一家人旅行哲而赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的突然变化上,从而刻画她们贪婪、自私、势利的性格特点；小说正是通过刻画 菲利普夫妇的性格特点, 寄予自己的情感评判的； 因此,小说的主人公应是菲利 普夫妇；“ 我” 作为叙事主题贯穿全篇； 找出文中关于菲利普一家去哲而赛岛前后的环境描写,体会其作用；（设题 目的：体会小说中环境描写的作用就是为塑造人物服务；）明确：人物的塑造,不但要通过
15、故事情节的支配,仍要通过环境描写；本文的 环境描写虽然不多, 但两段文字到好处地表达了人物的心情,为人物的塑造和情 节的进展奠定了基础；（四） 感悟 请同学畅谈学过本课的感受、启示；（设题目的：落实德育目标）不要把抱负的实现寄托在别人身上,应当通过自己的努力去奋斗、去争取；在金钱和亲情上,应珍爱亲情,淡泊名利；对弱者应当多付出爱心,树立正确的人生观；（五）拓展延长细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
16、名师精编 优秀教案假如在船上遇到的是成为富翁的于勒,格特点,进行制造性描画；又将是怎样一番情形, 请抓住人物的性（方法设计： 为了让更多同学有练习的机会,可采纳小组形式先说, 再推选三四 名较好的同学在全班说；最终把这个内容当作一次作文写在本子里）（设题目的： 培育同学制造性思维, 锤炼表达才能, 而且能再次加深对人物性格 特点的把握）（六）总结 本文以于勒的遭受为引线,出色的情节进展如同一把利剑,劈开了病态 社会人性的扭曲；经济世界,金钱的关系,将于勒推入了人生的悲剧,使菲利普 夫妇淡漠了爱心和怜悯,变得庸俗、狭隘和自私；关照我们的现实社会,思索人 生,我们应当找到健全、美好心灵的答案,金钱
17、不是万能的；（七）说板书 本着直观简洁原就,板书设计如下：我的叔叔于勒（其次课时）虚伪的外衣 自私冷酷的内心 人性弱点 浑身铜臭味 熟悉自己 提升自己 以上设计表达了本人对作品的熟悉,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案这篇说课稿依据新课标以及教参,结合本人平常的理论积存撰写的,必定有很多不妥之处,请各位评委多多指导,感谢大家；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -