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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载我情愿是急流教案学问目标1、学习诗歌朗诵,在诵读中领会异国乐趣；2、明白裴多菲；才能目标1、体会诗人对爱情的特殊懂得；2、品尝诗歌语言,学习本诗表现手法,绽开丰富联想和想象,体会诗歌的内涵；德育目标品尝作者真挚的情怀,陶冶高尚的情操；教学重点 ：把握一组组意象群和层层递进、富于变化的诗歌形式；教学难点 ：精确把握诗人的意念和心情,并深化诗中的意境；教学方法1、诵读法；老师通过多种方式让同学反复诵读,体会诗歌的内容及形式特点；2、比较阅读法；将裴多菲的我情愿是急流和舒婷的致橡树进行比较,这样可
2、使同学对内容、情感及艺术有更为深刻的熟悉；教学课时 ：1 课时教学过程 ：一 、导入来到漂亮的阿拉善,湿湿的雨季和明媚的阳光触动了我的诗情；愿为大家小读新作：由于世上少有秘境,所以秘境阿拉善人的脸上都布满着骄傲和喜爱,阿拉善人的头脑里贮藏着无尽的奇妙和聪明；由于世上少有至真至纯,所以爱才是需要用一生来追求和呵护的珍宝,所以才让世人跨过时空、用不同的语言来唱歌；哪怕是千山万水,哪怕是遍体鳞伤,只要所爱常青,只愿所爱幸福；历史的长河淘不尽英雄的柔情,岁月的长风吹不老倾城的容颜,让我们一起走进 19 世纪的匈牙利去品尝英雄人物裴多菲的追寻；二 、诗人裴多菲： 19 世纪匈牙利宏大的爱国诗人；、坎坷的
3、一生：出身于一个贫困的屠户家庭,当过兵,作过流浪艺人；、战役的一生： 他的一生与匈牙利人民抵抗外国入侵争取民族解放的斗争联系在一起；领导1848 年匈牙利革命,在为国牺牲时年仅 26 岁；、抒情的一生：他 15 岁开头写诗,共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗；最闻名的抒情诗有民族之歌 、自由与爱情 、我情愿是急流等；最闻名的叙事诗有勇敢的约翰；裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争；他说：“ 在匈牙利人民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课 ” ；（ 他在短短 的一生中,写下了很多美丽的爱情诗,特别是 1846 年秋爱上森德莱尤丽亚以后,写了不少动人诗篇给她,这首诗可以看作他献给尤丽亚的一首爱
4、情诗；1847年裴多菲与森德莱尤丽亚结成伉俪；）被誉为匈牙利“ 抒情之王 三、 整体感知（一）、品读节奏美：”；让我们领会一下战役诗人的柔情诗；1、指导：诗歌是感情的河流,得专心来吟诵；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）诗歌的结构重章复沓（2）强调式读法 情感：重读 厚重而饱满舒缓 平和而安详 加速 激越而奔放轻柔 甜蜜而舒服 同学有感情地将这首诗歌自由朗读一遍；2、请大家
5、听课文的配乐朗诵,留意其情感处理；读）（点击配乐朗诵页面留意朗诵时页面自动播放跟老师小结；参考：剧烈情感、缠绵的倾诉、深情恋情、浓烈情感、由衷、一往情深、幸福 无比、温情和喜爱等等；英雄的爱情诗也是满怀温顺的,但我们在他的款款深情中也捕获到了战士的舍己为人的豪情；（二）、品读意象美 1、诗中有那些意想？能给它们分类？（重难点突破过程：）分类摸索：诗人用了哪些意象来表述“ 我” 和“ 爱人” ？（点击显示）幻灯显示 我 爱人 急流小鱼 荒林小鸟 废墟常春藤 草屋火焰 云朵、破旗夕阳 2、美在何处？（两组意象有何特点？借助什么修辞方法？你喜爱哪一个意想？）（）比如、对比的修辞营造的含蓄却又鲜明的意
6、想美；组合式意想的情感丰富美；“ 急流” 和“ 小鱼” ：历经坎坷与欢乐嬉水形成对比；鱼儿游来游去是闲适轻盈的,急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的；小鱼是被呵护的对象；“ 草屋” 与“ 火焰” ：草屋甘受风雨的打击,是要爱护屋中的炉火：火焰在炉火中燃烧,反过 来给屋内带来暖和；火焰也是贡献者；“ 破旗” 与“ 夕阳” ：云朵、破旗是悲壮的追随者,而夕阳恒在；彼此无私的贡献形象深刻 而具震动的力气；最终是精神世界的升华；从小鱼的悠游到夕阳的辉煌,其实是爱人走向成 熟的生命历程；诗人运用“ 博喻” 的手法,将“ 我” 比作“ 急流、荒林、废墟、草屋、云朵”,这是一组具 有男性气质的刚劲而略带苍凉的
7、事物；将“ 我的爱人” 比作“ 小鱼、小鸟、常春藤、炉火、夕阳” ,这是一组带有女性娇美温馨气息的形象,轻盈而又明艳；这两组意象层层递进,使 得诗人那男子汉的气势和宽广的胸襟在这无私无悔的爱的倾吐中得以升华,产生了崇高悲壮 的人格魅力； 再者诗人通过两组反差剧烈的意象对比表达了他以牺牲自己而由衷地贡献为核 心的爱情观；有人评判：此诗的妙处在于对每组意象的抒情主体与客体的细心挑选（）、变化、应和、流淌的韵律感；本诗表现形式上类似中国的一些民歌的特点,同一个意思反复咏唱,这样不但深刻地抒 发了诗人的剧烈情感,而且造成音乐的旋律美；再者,诗歌的意象有鲜明的颜色,构成有层 次的布满活力的艺术画面,有身
8、临其境之感；通过一系列鲜活意象的递进性排列,营造了一 个情感流淌的回旋天地,在重章叠唱中,情感的变化,随层次的递进而愈趋炽烈,产生剧烈 的艺术感染力；在两组意象中,诗人的自喻,相对阔大高岸、荒茫粗犷,宣泄着悲壮美；爱细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人的意象,相对娇柔细腻、妩媚温情,表达着柔静美；（）、层进式易于情感的渐深：由欢乐的小鱼到明艳的辉煌,是爱人走向成熟的生命历程；成长
9、过程中爱人需要爱护,诗人挺身而出,与狂风作战,饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝 不沮丧,当爱人的生命步入辉煌时,诗人就又退在一旁,甘作陪衬,一步步衬托出诗人高 尚情操感人至深；这些意象组不是简洁的重复,每一节比如有其特殊的新意且意象群排列 组合上具有独创性；（三）、品读境域美 ：把意象提升,给它一个立体的空间,让它有源头,有延展的广度和深度；让爱人闲适欢乐生命之源的赐予 让爱人安逸幸福生活之巢的呵护 让爱人生命长春一生之靠的归宿 让爱人光明辉煌思想之火的暖照、抱负之光的升华 纯洁高尚,坚贞不渝情感之源 牺牲自己,由衷贡献延展的广度 无私无悔,崇高悲壮延展的深度“ 生命诚珍贵,爱情价更高；如为自由故
10、,二者皆可抛！” 便是明证；当然第一是一首爱情诗,它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情,歌颂了爱情的纯洁与高尚；其次,不妨看作一首政治抒情诗,它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和抱负；故 诗中的“ 我” 可指诗人自己,也可指解放斗争中的战士；“ 爱人” 可是诗人的爱侣,也可是诗 人矢志不渝的抱负；一个能为祖国、 为自由而勇敢献身的战士在爱情的追求中也肯定可以表现 出同样的忠贞和执著；摸索： 诗人情愿为爱人做出一切牺牲中,他的情感体验是痛楚的吗？哪里看出？明确：我情愿；文学鉴赏,除形象感受外,仍应留意结构的起承转合；摸索作者是用哪些词语 将这两类意象联系在一起？有什么成效？生答 明确：“ 我
11、情愿,只要” 把全文一系列鲜明的意象串成一有机整体；诗人不管自己的命运多么坎坷,多么险恶,只要同爱人在一起就能化险为夷,幸福无比,从而 歌颂了爱情的强大威力；（中篇小说人到中年中写的是一位恪尽职守、无私贡献的女医生路文婷,在一个上午 连续做了 3 个手术后,突发心肌梗塞,生命垂危时,她的爱人傅家杰坐在她床前反复朗读这首 诗,从死亡之中将她唤醒；）名言 “ 真正的爱情可以使一个人崇高” 列宁“ 我宁愿为我们所爱的人幸福,千百次地牺牲自己的幸福；夫斯基导演的话：” 俄国戏剧家斯坦尼斯拉托尔斯泰家庭的幸福 ：“ 生活中唯独牢靠的幸福就是为别人而生活；”（四）比较阅读：将我情愿是急流与致橡树进行比较1
12、、 比较阅读的方法（ 1、写作背景 女子为寻求真爱的觉醒书 为爱情贡献的坦城誓言（ 2、感情基调理智冷静,柔中有刚（女性视角）热忱阳刚,深挚苍凉（男性视角）（ 3、艺术技巧：象征、对偶对比、博喻（ 4、思想主旨明确：此问主要是引导同学联系相像题材的诗歌,加深对我情愿是急流的思想内容的懂得和领会；我情愿是急流和致橡树同样是写爱情的诗歌,它们反映了一个相同的主题,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习
13、必备 欢迎下载即“ 怎样才是抱负的爱情”；换句话说,在抱负的爱情中恋爱的双方应是怎样的一种关系；这两首诗中传达了两位诗人不尽相同的熟悉；前者有比较明显的男性视角,在两个系列的意象群中,他始终把男人作为时代的挑战者、社会的主宰者, 而女人是小鱼、 小鸟,是攀援的常青藤,她往往温顺地依附于男性,给征战辛苦、身心疲乏的爱人带去精神的安慰；而致橡树就塑造了两个树的形象,强调爱情中的双方应是公平的,“ 作为树的形象和你站在一起”；在艺术技巧方面,前者运用了多个意象,两两对比,反复吟咏,强化了诗歌的主题；后者只运用了两个主要意象,在此基础上生发出对爱情的全面懂得；（五）、我们也来当诗人,仿照学习请仿照 的艺术表现手法,尝试写一首小诗；（幻灯显示）结语：真诚而悲壮的宣言 +深情而温顺的誓言让我们感动也让我们震动；愿每一位同学都有一颗顽强而执著的心,用她来追寻真理和至爱；愿每一位同学都有一个辉煌的前程,用他来追寻和呵护自由和爱情；感谢大家！附板书：我情愿,只要我的爱人细心整理归纳 精选学习资料 勇进欢乐 第 4 页,共 4 页 承担安享忍耐（摧残与煎熬）（ 青春可爱）明艳 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -