《2022年《秋天的图画》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《秋天的图画》教案设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 秋天的图画 教案设计 设计说明语文课程标准对学校第一学段阅读提出这样的要求： 借助读物中的图画阅读；要能在诵读中绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽；因此,本课的教学设计重在引导同学通过课文插图,在想象中朗读, 在朗读中感悟, 让同学感悟到秋天的美好, 表达出对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱与赞扬之情；同时在识字教学时赐予同学充分的小组合作学习时间,探究的学习方式” 理念落到实处；课前预备力图将“ 积极提倡同学自主合作1制作教学课件,搜集有关秋天的儿歌、诗歌； 老师 2预习课文,尝试朗读； 同学 3
2、查找资料,用自己宠爱的方式 画画、摘录诗歌、制作树叶书签 来表现秋天； 同学 课时支配 2 课时；教学过程 第一课时 一、谈话导入,激趣入境 1导入： 同学们,你们宠爱秋天吗？为什么宠爱秋天呢？用学过的词语来说一 说；2过渡： 是啊,秋姑娘一路欢歌,笑着向我们走来了；她走到哪里,哪里就成 了一幅漂亮的图画；今日,老师就带大家去观赏这秋天的图画；3板书课文题目：秋天的图画；4学习生字“ 图” ；5观赏秋天的风光,相机识字；1 课件展现“ 秋天的图画” ,配上一段美丽的音乐；2 引导沟通：画上有什么？3 老师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻子、大雁 “ 梨” “粱”“ 苹” 三个字带拼音；
3、指生朗读词语；强调“ 粱” 字的读音：单独读的时候是其次声,在词语“ 高粱”中应读轻声；设计意图：二年级同学留意力集中的时间短, 漂亮画面一下子就把同学吸引住了,熟悉到原先秋天是如此漂亮, 以此激发起同学剧烈的学习愿望,引导同学走进文本； “ 图” “ 粱” “ 梨” 等字的识记自然奇妙,缓解了同学集中识字的压力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、小组学习,读文识字 1小组内识记生字；1 读课
4、文,圈诞生字,借助拼音读准生字；2 用不带拼音的生字卡片,同桌相互检查读；3 拿出字卡,小组自学以下生字：图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳；重点是 读准音,记住形；4 总结识字方法,用自编的儿歌帮同学记字形：梨树是木,灯笼有竹；波浪是 水,高粱为米；燃烧要火,勤劳靠力；2小组内检查朗读；3朗读展现：选你最宠爱的句子读给大家听；听的同学假如感觉他读得精确优 美,可仿照他的语气读一遍；4师引读课文,感知全篇：秋天来啦,秋天来啦,山野 梨树 苹果 稻海 高粱 谁使秋天这样漂亮 5用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情；挑战读,看谁读得美；设计意图： 二年级同学已经有了初步的预习才能,课堂上赐予小
5、组合作学习的空间,创设富有童趣的学习情境, 能使同学有效地读文识字； 同时采纳多种方法复现生字,在详细的语言环境中识字, 引导同学自主学习生字, 充分发挥同学的主体作用,培育同学的朗读才能和懂得才能；三、再读课文,整体感知 1老师范读课文；要求同学认真听老师读课文时的语速、语调,并且一边听一 边想：这秋天的图画上都画了些什么？2指导同学结合活动卡学习；3用自己宠爱的方式读课文,读后用横线画出图画中的事物；4同学汇报沟通,老师板书 梨树苹果稻海高粱 ；5生简洁说说自己宠爱哪种景物；6生齐读课文,要求读得流利、精确；7小结： 秋天带给我们漂亮的图画；那么,这幅画美在哪呢？我们下节课再来 细细品尝；
6、设计意图： 学贵有疑,让同学带着问题读书,能够使同学有效地懂得文章内容,防止了读书的盲目性； 所以本环节为同学制造带着问题读书的机会,做到以读为主；四、指导写字,巩固识字 1出示生字“ 波、浪、灯、作” ,让同学观看这四个字的特点；2生沟通：都是左右结构的字,而且都是左窄右宽；3老师着重指导带“ 三点水” 的字；1 生观看每个字在田字格中的位置,边观看边说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 老
7、师范写,同学按笔画次序书空；强调：“ 波” 字的第四笔是“ 乛” ,指导同学留意三点水的其次个点在横中线上,三 笔略微呈弧状,“ 波” 字的第六画竖要写在竖中线的右侧,捺要写得伸展；“ 浪” 字的第八笔竖提写在竖中线上,横折稍窄；3 同学描红、临写一遍,老师巡察,个别指导,提示同学留意写字姿态；4 展现有代表性的字,一起评议；4组内练习“ 作” 字；留意： “ 作” 字左部“ 亻” 的竖在撇的中间起笔,右边上面第一横较长,其次、三横较短；5同桌练习“ 灯” 字；留意： “ 灯” 字左部“ 火” 的笔顺要正确,右部横平,竖钩直；设计意图： 写字教学是低年级教学的重点内容；老师的示范, 可以引起同
8、学的兴趣,集中同学的留意力, 帮忙同学加深印象, 使同学能直观地感受到如何把字写规范、写正确,初步感受到汉字的形体美；本环节通过 习” 等形式,逐步培育同学独立写字的才能；其次课时“ 组内练习 ” 及“ 同桌练一、激趣引入,巩固生字 1导入： 同学们,上节课我们和秋姑娘交了伴侣,今日,你们仍想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好,秋姑娘就会显现；2课件出示生字词, 同学先读生字词, 然后老师听写词语 “ 波浪、电灯、作文” ；3过渡： 小伴侣们把昨天学过的学问记得真坚固；看,秋姑娘来了！设计意图： 在上节课熟悉秋姑娘的基础上,创设富有童趣的学习情境, 能激发学生的学习爱好,使同学不仅产
9、生阅读期望,而且有效地巩固已学的生字词；二、朗读感悟,激发情感 1同学自由读课文；2老师配乐朗读,同学闭上眼睛想象画面；3生沟通自己“ 看” 到的景象；4生默读课文,边读边画出描写景物的句子,把自己宠爱的语句多读几遍；思 考：秋天的景物美在哪儿？把让自己觉得美的词语圈出来；5生沟通自己宠爱的句子,说说美在哪里；师相机出示并品读懂得重点句子；1 课件出示句子：梨树挂起金黄的灯笼；美在颜色金黄；美在样子灯笼；出示灯笼图片,熟悉灯笼；出示挂满梨的梨树,对比感受作者的比如,明白这里的灯笼是指梨；美在动作挂；指名边做挂的动作边读句子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
10、 - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 课件出示句子：苹果露出红红的脸颊；指导体会“ 红红的脸颊” ；看到这红红的脸颊,你仍想到了什么？指导体会“ 露” ； 小妹妹嫩嫩的脸蛋； 这个小妹妹在干什么呢？ 在笑,高兴得脸都红了,有点害羞 指导同学美美地读这句话；3 课件出示句子：稻海翻起金色的波浪；指名做动作演示“ 波浪” ；懂得“ 翻” ；你看到了怎样的景象？用自己的话说一说； 看到风吹稻田,稻穗随风摇摆； 指导同学有感情地朗读句子；4 课件出示句子：高粱举起燃烧的火把
11、；图片出示“ 燃烧的火把” ,对比体会这个比如的妙处；指名做动作“ 举” ；指导同学有感情地朗读句子；6小结： 秋天的田野真像一幅图画,颜色艳丽,有金黄的梨、红红的苹果、金 色的稻子、火红的高粱；“ 挂” “ 露” “ 翻” “ 举” 更让我们看到一派朝气蓬勃的景象；7指导同学有感情地朗读其次句话；8过渡： 同学们,刚才,我们在秋天的图画中看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱； 现在,请你们睁大眼睛再认真看看,你们肯定会有更多的发觉！ 屏幕出示秋天的其他景物 色,也像课文那样说一说； 请同学们认真观看图上景物的样子和颜设计意图： 通过赏词、品句,专心体会秋天的美,纵情抒发对秋天的
12、宠爱之情；通过多层次、多形式的读,让同学在读中懂得,在读中体会,在读中表达,从而 使三维目标和谐统一；三、深化体会,情感升华 1导思： 是谁使秋天这样漂亮？哪位小伴侣情愿告知大家？预设： 一群大雁迫不及待地赶来了；2读资料袋,熟悉大雁； 板书大雁并画简笔画； 3屏幕出示最终一句话,同学齐读；4导思： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？农夫伯伯都做了些什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5小结
13、： 是呀,正由于有了农夫伯伯的辛勤劳动,才有了秋天丰收的景象,才 有了这幅秋天的图画；“ 勤劳的人们” 只有农夫伯伯吗？仍会有谁？ 工人、解放军、医生 6引导同学表达自己的情感：我们身边许很多多正在努力工作的人,他们都是 勤劳的人；你最想对勤劳的人们说些什么？7下面,让我们满怀深情地读读最终两句话,诚心感谢勤劳的人们！设计意图： 通过引导同学摸索 “ 农夫伯伯都做了些什么 ” ,使同学懂得了 “ 勤劳 ”的意思；引导同学结合生活实际,使他们进一步明白到勤劳的人们不仅有农夫,仍有更多洒下辛勤汗水的人们,从而激发同学对劳动者的赞扬与佩服之情；四、诵读体会,抒发情感 1过渡： 这么美的图画,你们想把
14、它永久留在脑海里吗？那就让我们一起把这篇课文背下来吧；先请大家自由背背；2出示填空,尝试背诵； 同学自由背诵； 秋天来啦,秋天来啦,山野就是 _；梨树挂起 _,苹果 露 出 _ , 稻 海 翻 起 _ , 高 粱 举 起 _；谁使秋天这样漂亮？看,蓝天上的大雁作出了回答,它们_,好像在说_ _；设计意图：通过填空的形式, 帮忙同学准时回忆学过的内容, 逐步达到自主背诵,形成对优秀诗文的积存,丰厚同学的积淀；五、指导写字,布置作业1指导写字,写好“ 字” “ 苹” “ 丽” “ 劳” 这四个字；2老师范写,着重指导两个带“ 草字头” 的字；强调：1 “ 苹” 字的最终一笔要长而直,写在竖中线上；
15、2 “ 劳” 字的上中下对正；“ 力” 的横折钩略向左斜,撇伸展；3生描红、临写；4自主描红、练习“ 字” 和“ 丽” ；老师随机订正姿态,个别指导：1 “ 字” 的“ 宀” 略窄,突出下边的长横,首笔点写在竖中线上；2 “ 丽” 的第一笔横长且直,下面两部分间隔匀称,点居中；5做一做：给秋天画一幅画、拣落叶做书签、制作卡片；把自己画的画,做的书签,采集的野果,写的日记、诗歌收集起来,在班级举办“ 我爱秋天” 的展览活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计意图： 写字教学是第一学段的重点内容；老师示范、同学描红、临写等形式可以引起同学的爱好, 使他们逐步学习如何把字写规范,才能；板书设计教学反思能培育同学独立写字的在本课教学中, 我从同学的爱好入手, 遵从同学是学习的主体这一原就,每个环节都留意激发同学学习的爱好；如听音乐观赏图片、 嬉戏识字等, 使同学在开心的气氛中主动学习,达到预期的成效；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -