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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载课题：家长开放日爱护生态平稳一、教学内容及分析：教科版学校科学五年级上册P19-20,第一单元第8 课爱护生态平稳；本单元是同学们已经对生物体的基本特点进行了观看、熟悉 和争论的基础上,带领同学进一步争论生物与环境之间的关系；本课为本单元 最终一课,此前同学已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念,初步感受 了生态平稳的意义；这一课同学将把争论的视角推广到真是的大自然中,详细 分析草原生态系统失衡的缘由,估计草原上某种动植物增减后生态平稳状态的 变化,建立生物群落的概念；同时通过熟悉生物与
2、环境之间的关系,加深同学 对人类生活环境的熟悉,熟悉的地球是人类的栖息地,进一步增强了爱护地球 环境的意识；二、教学目标：（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平稳和谐的整体,叫做生物群落；（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式,对生物与环境之间联系与影 响、沙尘暴的成因进行分析；（三）情感、态度、价值观：三、教学重、难点：熟悉到爱护生态平稳的重要性；（一）教学重点：熟悉到爱护生态平稳的重要性；（二）教学难点：应用分析推理等思维形式,对生态失衡及沙尘暴生成的缘由 进行分析；四、学情分析：到这课为止,同学已经建立了食物链、食物网、生态系统的 概念,初步感受了生态平稳的意义；这一课同
3、学将把争论的视角从“ 生态瓶”推广“ 草原” ,再到“ 沙尘暴” ,使同学从小生态和模拟生态扩展到大自然真 正的生态系统,通过扩展生物与环境之间关系的熟悉,同学们加深了对人类生 活环境的熟悉；五、教学预备：为全班预备：鹰、兔、草的图片,有关沙尘暴、发菜、猎隼 的视频资料；六、教学过程：（一）引入：观赏大草原美景 师：同学们,大家都宠爱旅行吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（同学自）大 由答,如能答出大草原,就直接进入下一环节,如不能,就老师连续引导；家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（二）熟悉生态群落（播放大草原美景视频） ；师：在这漂亮的大草原上,生活中许 多动物和植物, 你知道都有哪些
4、吗？（学生自由答,老师将相应动物图片拖入课件中）；大草原之所以那么美,也正是因为生活在此的每一种生物都和谐相处,相互作用、相互依存,形成一个密不行分的生态系统；那么今日我们就来一起谈论有关生态平稳的问题；（板书课题） 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师：同学们,像草原上的草、兔子、牛、羊等生物这样,在自然界里某一区域的生物形成一个平稳和谐的整体,叫做“ 生物群落” ；（屏幕出
5、示）请同学们齐读一遍；（齐读毕）（二）鹰、兔、草师：同学们,在这些生活在大草原上的生物里,你能找出哪些食物链？（生答,师课件中板书,同时留意强调食物链通常是以植物为开头,以凶残的肉食动物为终止；）通过同学们的共同查找,我们发觉了一张草原生物群落食物网；但假如这个生物群落中的一部分受到破 坏,我们眼前的大草原,仍会这么美吗？（生答不会）那又会变成什么样呢？师：我们以“ 草兔鹰” 这条食物链中的三种生物为例,设想一下：假如鹰 少了,会发生什么现象？小组争论一下； （生充分争论,并回答）师：同学们 说得都对,为了分析更清楚些,我们通过一个模拟试验进行探究；假设在草原的某一个区域,只生活着草、兔和鹰三
6、种生物,8 个单位的草就能形成一个平稳和谐的生物群落；2 个单位的鹰、 5 个单位的兔和 假如鹰少了,第一会发生什么现象（影响到谁）？（兔子天敌削减,兔子大量繁殖,兔子数量增加）接着会发生什么现象（影响到谁）？（草被兔子吃光,来不及生长）反过来,草被吃光了,兔子又会发生什么现象？（兔子没有食物会被饿死）之后仍会发 生什么？（剩下鹰会没有食物也会饿死）最终草原上仍剩下什么？（老师操 草原上的生态仍 作课间增减草、兔、鹰图片数量,最终课间剩下黄土、沙漠）平稳吗？（不平稳）没错,草原生态将失去平稳；师小结：同学们,刚才我们争论了假如鹰削减了,发随之带来的问题,并最终 导致草原生态失衡；那么假如兔子削
7、减,会发生什么现象？假如草削减,又会 发生什么现象呢？请同学们用上桌面的 小卡片, 在小组内也进行两次 模拟实 同学模拟试验终止,各请一组同学展现汇报；验,并完成记录单；师小结： 通过模拟试验,我们发觉,草、兔、鹰无论哪一个削减了,最终都讲 导致草原生态失衡；那么人类的哪些行为会造成鹰、兔子、或是草的削减呢？（同学充分回答,老师适当引导）因此我们要杜绝这些破坏生态平稳的行为；（三）是什么引发了沙尘暴 师：刚才我们对草原生态失衡进行了模拟试验,其实在现实生活中,这样生态失衡的现象已经显现； （出示课本资料,同学阅读）资料：我国的北方,有许多半干旱的草原地带,除了人类放牧的牛羊,仍生活中肉食性的猎
8、隼（sn）、狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的兔；仍有蝗虫、蚱蜢等昆虫,以及我们宠爱的百灵鸟；那里仍生长着中药材甘草、远销国外的珍贵特产发（f）菜等,可是当地的生态平稳政治遭到破坏；生阅读完资料后,老师展现猎隼、发菜、百灵鸟资料（着重介绍百灵鸟） ；扩展资料 1：发菜是一种藻类,因风干的发菜外形、色泽酷似妇女的头发而得 名；它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘,我国的甘肃、陕 西、青海、新疆均有生产,而宁夏最为闻名；近年来,受经济利益的驱动,非 法采集发菜的现象特别猖獗,严峻破坏了草原的生态环境；2000 年 6 月 20 日 国家已将发菜列为一级爱护植物；细心整理归纳 精选学习资料
9、- - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载扩展资料 2：猎隼 sn又叫鹘 h,是一种凶残的鸟,上嘴钩曲,背青黑色,尾 尖白色,腹部黄色,驯熟后可帮人捕猎；猎隼在全国大部分地区都有分布,但 主要集中在西北地区；近年来,由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物,一种身份的象征,在境外一只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高,因此在我 国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情形特别严峻；猎隼的数量急剧下降,严 重影响当地生态平稳,
10、引发鼠害泛滥,给当地牧民生活和经济带来了很大影 响；猎隼现在是我国一级重点爱护野生动物；3：水葫芦俗称水浮莲、凤眼兰,是一种多年生水生杂草,通常自由 扩展资料漂浮水面；水葫芦原产于南美洲,20 世纪 30 岁月作为生猪饲料引入我国；实际上,水葫芦养分价值极低,并不能起到肥壮猪只的作用,倒是对水体有净化 的作用；但是,由于水葫芦繁殖快,易在生长区内形成优势物种,导致其它水 生植物的削减甚至毁灭,并且会降低光线对水体的穿透才能,影响水底生物的 生长；当水葫芦大量繁殖时,就会堵塞河道,阻碍排灌,影响水体流淌、航运 和城市景观等；专家介绍,水葫芦在原产地有自己的天敌,因此繁殖不会太 快；而我国在引进此
11、物种时,没有考虑到食物链平稳这一点,从而导致意想不 到的后果；由于对其熟悉不足,现在我国每年因水葫芦造成的经济缺失达 100 亿元人民币；扩展资料 4：百灵鸟也叫蒙古百灵,主要分布在内蒙古中西部的草原上；它不仅能发出动听的鸣叫声,而且活泼灵活,特别招人宠爱；1983 年,内蒙古自治区政府将其确定为区鸟,列为自治区级重点野生爱护动物；百灵鸟不仅叫声悦 耳,而且肉质鲜美,被当地人称为“ 一口香” ；这给百灵鸟带来了被猎杀的厄运；一只百灵鸟能卖到100 元左右；由于经济利益的驱动,内蒙古盗猎百灵鸟的活动愈来愈猖獗；最多的时候,一年有近 4 万只百灵鸟被违法捕获；如此动人的小鸟,却在不断遭到不法之徒大
12、规模的捕猎,“ 面临着绝迹的威逼” ；一年四季在草原上繁殖生息的百灵鸟,对草原生态平稳起着重要的作用；百灵鸟以草原上的蝗虫等害虫为食,一只百灵鸟一年能捉3 万多只害虫,而百灵鸟又是狼、老鹰等肉食动物的食物来源之一,这些动物同时又是草原鼠害的天 敌；所以,百灵鸟被大量捕杀,必定会造成草原的生态失衡,最终加剧草原的 退化；师：结合资料,小组内说一说,是人类的哪些行为导致了内蒙古当地生态失衡；（同学组内充分争论,老师巡察适时引导）师：人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（过度捕杀、非法采集、过度放牧等,结合百灵鸟捕食蝗虫为例 , 向 学 生 阐 述4万 只 百 灵 鸟 遭 到 捕 杀 后 , 每 年
13、 会 有40000 30000=1200000000 12 亿只蝗虫没有了天敌 后,加深同学感受；）, 播放视频,截屏对比前这些行为的后果是什么？最终结果是什么？我们如何转变这种状况？（由同学充分摸索发言）师小结：生态系统平稳进展是特别不易的,人类的许多行为正在破坏大自然的生态平稳；其中一个恶劣的结果就是导致沙尘暴的肆虐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载（播放沙尘暴视频） 生态失衡后所带来的噩梦般的结果让我们更加明白爱护大 自然生态平稳的重要性,那么我们应当做些什么？（四）总结下课 师：今日,我们通过模拟试验,熟悉到了爱护生态平稳的重 要性,那么就让我们从身边小事做起,共同爱护我们的地球家园吧！下课；七、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -