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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案小明的一天教学目标：1、结合同学已有的生活体会,初步熟悉钟面,会认读整时和半时；2、通过观看、操作、争论等活动,培育同学主动探究的意识；3、培育同学珍爱时间的态度和合理支配时间的良好习惯；重点：熟悉钟面、正确认读整时和半时；难点：通过对比,发觉熟悉整时与半时的特点；教学预备：课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表；教学过程：（一）创设情形,导入新课；今日,老师请来了一位新伴侣小明和咱们一起学数学,大家高兴吗？ （开 心）小明听说你们很聪慧, 他来的时候仍带来了一个谜语考考咱们！你们想
2、不想 猜；（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿,会说没有 嘴,它会告知你,什么时候起,什么时候睡；生：钟；师：对！你们真聪慧是钟；师：哦！你们真聪慧！是钟表；钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表 大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看；师：喜爱这些钟表吗？（喜爱）那你知道钟表它有什么作用吗 .,生 1：闹钟可以告知我起床的时间和上学的时间；生 2：时钟会告知我们什么时候干什么； 师：小伴侣们钟表的作用可真大呀！它可以告知我们按时上学、按时工作；可见学会认钟表上的时间是特别重要的,今日我们就一起来熟悉钟表； 板书：熟悉钟表 评析：用猜钟声引入新课,符合儿童的心理特点 习乐趣
3、高涨；拉近了数学课堂与现实生活的距离（二） 自主参加,探究新知1、观看实物,熟悉钟面；, 又创设了教学情境 , 使同学学 , 激发学习爱好； 师：现在请小伴侣们认真认真观看,钟的小脸蛋上都有什么？生：钟面上有数字；师：有多少个数字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：钟面上有 12 个数字；生：钟的小脸蛋上有格子；生：钟面上有三根针；师：小伴侣们这三根针是一样的吗？它们各有什么
4、特点？（同学相互争论）生：有又细又长的针；生：有又矮又胖的针；师：其实啊！ 这两根针都各有一个好听的名字；针,这根又粗又短的叫时针；师：小伴侣们, 其实分针与时针是一对好兄弟,这根细瘦长长红色的针叫分分针走动的时候时针也在走动；那它们是往哪个方向转动的呢？现在,请小伴侣们认真观看；（你们也可以 用手画一画指针转动的方向）师：指针是根据从 1 到 12 的次序循环旋转, 这种旋转叫做顺时针方向旋转；现在,请你们拿出学具钟,先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？留意指针的转动方向；（同学动手操作） 评析关于钟面的学问,同学在生活中已经有肯定的体会；老师在这一环节的教学中充分利用同学原有的体
5、会,给同学供应沟通的机会, 如当小老师, 让学生主动地去猎取学问,表达新课程的理念； 2、认真观看情形图,认读整时、半时；师：刚才小伴侣们都熟悉了钟面,知道了钟面上有12 个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向； 那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小伴侣看 图：师：这是小明一天的生活支配,看看小明是在什么时候做些什么呢？（出示课题“ 小明的一天” ）（在看图时,引导同学说一说小明在干什么？）师：小明和咱班小伴侣一样,是一位认真学习、喜爱锤炼的好孩子,他可懂 得支配自己一天的作息时间啦！ 通过你们刚刚的观看, 你们知道小明的一天在什 么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看,然后,再跟你
6、的同桌说一说；（同学与同桌自由说,老师在下面指导）师：你看懂了哪幅图,你就说哪幅图；生：我看懂了第四幅图,小明是在 12 时吃午饭；师：你是怎么知道这是 12 时的呢？生：分针指向 12,时针也指向 12 所以是 12 时；师：时针分针都指向了12,所以是 12 时；（板书： 12 时）师：仍有哪位小伴侣说一说,你看懂了哪幅图,你就说哪幅图；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：
7、我看懂了第三幅图,小明是在 10 时半上课；师：你是怎么知道这是 12 时的呢？生：分针指向 6,时间走过了 10 就是 10 时半；（因声音较小,为勉励他我请他当小老师带领全班同学说一说；）师：仍有哪位小伴侣情愿说一说；生：我看懂了第五幅图,小明在运动；师：你能说出精确的时间吗？生：是 4 点；师：4 点是我们的生活用语,我们的书面用语是 4 时；师：你能说说你的理由吗？生：分针指向 12,时针指向 4,就是 4 时；师：这位小伴侣真了不得,我们夸奖他；（板书：4 时）师：仍有哪位小伴侣情愿说一说？生：我看懂了第一幅图；生：小明在 6 时穿衣服；师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向
8、12,时针指向 6 就是 6 时；（板书： 6 时）生：我看懂了小明上学的时间；小明上学的时间是 7 时半；师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向 6,时针指向 7 和 8 的中间就是 7 时半；（板书： 7 时半）师：我们掌声夸奖这位小伴侣；师：仍有最终一幅图谁能说一说；生：小明 8 时半睡觉；师：你说说你是怎么知道的？生：分针指向 6,时针走过了 8,所以就是 8 时半；（同学一一的说出图上小明是在什么时候做些什么）师：刚才我们通过学习小明的一天学会了熟悉这么多钟表上的时间；师: 按分针所指的位置 , 你们能给这 6 幅图分成两类吗 . 能 同学开头一一分成两类 （1）学习看整时的时
9、间 师: 小伴侣 , 你们认真看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？12 那时针它们的位置是一样的吗 . （同学一一说）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：从这些发觉中,你知道了看时间的什么隐秘？引导同学总结出：分针指向（生齐读）（2）学习看半时的时间12,时针指向几,就是几时；师：请小伴侣们再认真观看比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发现,知道了看时间的什么隐秘？引
10、导同学总结出：分针指向 6,时针走过几,就是几时半；生齐读； 评析分类是一种特别重要的数学思想,同学在前面的单元中已有接触； 本环节通过对时间的分类加深同学对整时、有实效,留意同学合作才能的培育； （三）应用新知,解决问题 1、（认时间）我拨你说,我说你拨；半时的熟悉； 另外,本环节中小组活动师：刚才小伴侣们都把握了精确熟悉钟表的隐秘,那我们再比一比看谁认 的又快又准；这是一面正在转动的钟,你们喊停,他就会停,再请你们说出精确 的时间；（同学一一说出精确的时间,）接下来就是老师说小明友们拨；（请一 位小伴侣上来）2、认数字表示的时间；师: 小伴侣们的小手真是巧 , 通过拨动时针和分什位置,精确
11、的拨出老师说时间；其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有分针, 时针的 , 只有数字 , 请看, 这是小明的妈妈送给小明的生日礼物手表 , 你们知道上面表示的是什么 时间吗 .那老师的这块表上又是什么时间呢？（指导同学写：数字表示时间）3、做嬉戏 师: 现在让我们轻松轻松,做个“ 找伴侣” 的嬉戏；请小伴侣们拿出预备好 的数字卡片；我请一位小伴侣上来；只要是时间相同的就是好伴侣；（电脑播放音乐） 评析作业的设置,给了同学一个开放的空间,既培育了同学应用数学的能 力,又培育了同学珍爱时间、合理支配时间的良好习惯； （四）总结评判、拓展延长 1、师：这节课你学会了什么 . （同学一一说自己学会了
12、什么）生 1：我知道了整时和半点的不同；生 2：我觉得和小组里的其他小伴侣一起学习很高兴；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生 3：仍要向小明学习早睡、早起；2、作业：在妈妈帮忙下为自己设计一份作息时间表；师: 同学们,我们利用这么短暂的几特别钟,学会了这么多的学问；有人说 时间如流水,一去不复返；仍有人说花无重开时,人无再少年；小伴侣们,让我们从现在起去珍爱时间、疼惜时间,做时间的小主人吧！ 评析课堂小结的设计表达了评判的理念和多元化的教学目标； 五）板书设计 小明的一天钟面钟面钟面钟面钟面钟面 12时 4时 7时 8时 9时半 8时半（六） 作业练习册细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -