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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幼儿园中班音乐说课稿：夏天到霍桥幼儿园 张慧萍一、设计意图歌曲夏天到旋律活泼轻盈、内容形象生动,问答式的歌词描画了一幅极富童趣的夏天场景；歌词内容浅显易懂,音乐心情活泼轻盈,特别适合中班的小伴侣演唱；中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,懂得歌曲内容,感受歌曲情 绪,激发幼儿积极参加唱歌活动,并能够倾听同伴的歌声、和谐一样地 演唱；二、目标定位从中班幼儿的已有学习体会与年龄特点动身,定如下：本次教学活动目标确
2、1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用开心的心情演唱歌曲并初步 学习对唱；2.进一步感知夏天的有关特点,懂得夏季卫生的重要；3.激发幼儿积极参加唱歌活动,体验唱歌活动的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案从活动目标动身,我把活动重点定位于：懂得歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲；活动的难点是：能倾听同伴的歌声、和谐一样地对唱；为使活动出现趣味性、综合性、活动性,寓训练于情境嬉戏之中,我作如下活动预备：1.体会预备： 开展欢乐的夏天 主题活动, 明白夏天的主要特点；2.物质预备：关于歌曲
3、的图片、歌曲磁带；三、教法学法新的幼儿园训练纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ”；活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生 生互动；因此,活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外,我精选了以 下几种教学方法：1.依据幼儿的详细形象思维占主要位置的特点和幼儿语言进展的 特点,我采纳视听唱法,引导幼儿在观看生动形象的图片,充分地刺激 幼儿的视觉, 用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地懂得歌曲内容,熟识歌 曲旋律；2.依据 “先行组织者理论 ”,采纳难点前置的方法,引导幼儿感知歌 曲的强弱节奏,并分段学唱；从幼儿熟识的雷声、蛙声入手,引导幼儿 感受三拍子的强弱节奏,同时熟识歌曲旋律,
4、学唱歌曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3.依据幼儿活泼好动的年龄特点,采纳嬉戏对唱的方式,引导幼儿 倾听同伴的歌声,学习和谐一样地进行演唱；教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主 体,老师的 “表演 ”以及活动中所出现的一切都必需为孩子自然的学习服 务；因此,我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习 法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲；四、教学过程一引入活动,激发爱好；出示课件
5、一, 引导幼儿谈话； 图片内容： 夏天的风景 雷雨过后,青蛙呱呱叫 老师：什么季节到了 .幼儿：夏天到了；老师：你是怎么知道的 .师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问, 开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活 中积存的有关夏天的学问；在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,名师归纳总结 奇妙地借助图片所展现的图像, 帮忙幼儿懂得并熟识前半段歌词；同时,第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子
6、的节奏强弱；二观赏感知歌曲前半段1、老师以清唱的方式提问：展现雷声和蛙声的节奏图谱,歌词,并用动作区分强弱的节奏；“夏天到了怎么知道 .” 即歌曲第一句 勉励幼儿按图示有节奏地念出后半句2、观赏歌曲前半段,老师清唱提问：夏天到了,你心里觉得怎么样 .每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样； 如何提升幼儿对夏天的熟识,使他们的学习变得主动而且有意义, 需要老师敏捷机灵的引导；歌曲的前半段与后半段节奏相同,但歌词内容、 歌曲旋律有明显的区分, 所以我先让幼儿熟识前半段；提问：你最喜爱歌曲中的哪一句.请你来唱一唱；一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,唱
7、出自己 最喜爱的一句并不难；并且,中班的孩子已有肯定的表现欲望了,让他 们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来；当 然,孩子假如唱得不是很精确,老师要准时引导,并努力引导他们有感 情地演唱歌曲； 纲要 中指出,幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权益,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案敬重幼儿的身心进展规律和学习特点,关注个别差异, 促进幼儿富有个性的进展；此环节要特殊留意面对全体,特殊是才能较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的勉励和机会；3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段三整体学唱
8、歌曲1、老师清唱歌曲后半段,提问：歌曲里仍唱了些什么 .出示图片,提示幼儿学念后半段歌词；后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我仍采纳老师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记；2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好；如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律 ;老师和幼儿相互接唱 ;边做动作边唱等等；孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲；在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎；同时,幼儿在学习前半段歌曲的基础上,对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知,很快就能跟上老师的领唱；3、分组对唱歌曲 问答式对唱前半段、集体
9、合唱后半段 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱；在这环节中,我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式,再请幼儿自由分组进行对唱,随后请名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案个别幼儿与集体对唱 尽可能多地为幼儿供应表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情,以及三拍子的强弱节奏；纲要中指出,老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的才能、勉励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,所以我采纳多种对唱的方式勉励幼儿表演歌曲, 这是孩子领悟歌曲的一种升华,也是孩子们喜爱的 一种学习方式；四活动延长夏天到了,小伴侣们特殊兴奋,由于夏天有很多与春天不一样的地 方,我们去找找看, 把夏天的这些特殊的地方编进歌词里,唱给大家听；活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事,并给每个孩子都 有表现表达的机会, 让他们充分感受到胜利的欢乐,以增强他们的自信 心；孩子们在夏天的主题活动中积存了很多有关夏天的学问,也肯定能 够创编出很多新的歌词, 我勉励他们相互做小老师, 学学别人编的新词,既满意了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提 供了反复的练习机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页