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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题小摄影师学习必备欢迎下载10.8上课时间10.8备课时间教材解析 学情分析 设计理念教学层次1熟悉“ 摄、 媚” 等 8个生字； 会写“ 突、 按” 等 14个生字； 能正确读写“ 突目标学问与技能然、马上、人行道” 等12个词语；2熟悉三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号；教学重点 教学难点教学媒体课前预备过程与方法1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；情感态度价值观1明白课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬宠爱、高尔基对小男 孩无比慈祥、关怀备至的感情高尔基接受少先队
2、员照相的经过是本文学习的重点；通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难点；课件课型新课教学方法同学自主学习、小组合作沟通设计刘三根生字卡片、课件；收集、明白关于高尔基生平故事、资料；课时2 教学环节教学设计师生活动二次备课第一课时 课时目标1初读课文,初步明白课文的主要内容；2学习本课的生字新词；3能正确、流利地朗读课文；教学流程一. 创设情境 一、介绍人物,导入新课1启示谈话；课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁 能向大家介绍一下高尔基？2同学之间沟通搜集的有关高尔基的资料；3老师小结：高尔基是世界闻名的文学家,他写了许多书；“ 书籍是 人类进步的阶梯” 这句脍炙人口
3、的名言,就出自高尔基的笔下,全世 界人民都很敬重他；今日学习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、初读课文,整体感知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二. 自主建构1自由读课文,要求读准字音、读通句子；遇到不明白的词语、句子做上记号；2检查朗读情形,开火车读词语；3给课文标好自然段序号,提示同学课文共15 自然段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段；4沟通生字词语,相
4、机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上 下文的方法初步解决课文字、词障碍；5再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事？6画出不懂的问题,留待下节课沟通解决；三、合作识字1小组合作,想方法记住生字字形；2沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字构字（辆 形 旁“ 车” ,声旁“ 两” ） ；并且说说在书写时应当留意什么；四、作业设计1摘抄课文中的好词好句；2找出能表达高尔基宠爱小男孩的话,多读几遍；其次课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；2学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心,从而深化体会人物品质的读书方法；3引导同学懂得课文内容；懂得老一辈革命家对青少
5、年一代的关怀、爱惜；教学流程一、复习导入,说话练习1巩固词语,指名同学读词：纸团 墙报 鞠躬端详 嘱咐 摆布 胶卷 秘书杂志社转告2说说课文的主要内容；三. 合作沟通 二、精读课文,体会人物品质1默读 1 5 自然段,画出事情发生的时间、地点；摸索：小男孩细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载是怎样来到高尔基面前的？（1）读第 1 自然段；（2）“ 突然” 是什么意思？什么事使高尔
6、基感到突然？内容懂得“ 突然” ）（要联系课文（3）指导懂得纸条的内容； A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话,每句话是什么意思； B、读了纸条内容后,你知道了什么？（4）这么有礼貌的孩子,门卫为什么不让进去呢？（引导同学懂得高尔基工作很忙,“ 正在读书” ；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任,并非看不起小孩；从高尔基破例地让小男孩进去,体会出那种宠爱关怀下一代的特别感情；）（5）朗读 1 5 自然段；2默读 6 11 自然段摸索： 小男孩在给高尔基照相时,高尔基是怎么做,怎么说的？（边读边画出有关词句）（1）引导同学抓住重点词句体会摸索： A、“ 端详” 是什么意思？怎样是“ 认真端详”
7、？认真端详之后,为什么“ 咧开嘴笑了” ？ B、“ 嘱咐” 是什么意思？小男孩是怎样嘱咐的？从哪句话体会出小男孩是在嘱咐高尔基？（ 用手指了指沙发,说：“ 请您坐在这儿看报纸；”）这句话没有商议的语气,只有礼貌的支配；C、重点懂得第 7 自然段： 读第 7 自然段,说说高尔基是怎样按小男孩的支配做照相预备的？从中你体会到了什么？D、抓住第一句中的“ 按” 进行体会；E、小男孩“ 摆布了很久很久” ,说明白什么？懂得“ 摆布” 的意思,把“ 很久很久” 与“ 很久” 比较,体会其摆布时间长,直到把要做的事,要做的预备都做完,“ 一切停当” ；F、高尔基“ 侧着脸,对着他微笑；” （结合课文插图）
8、G、在懂得的基础上感情朗读第7 自然段,从高尔基听从小男孩的嘱咐,协作小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱；（4）读 8 11 自然段, 说说当小男孩突然哭起来时,高尔基又是怎么说,怎么做的？ A、读第 8 自然段,体会高尔基非常关怀疼爱的语气； B、反复、有感情地朗读第 10 自然段,体会高尔基为什么“ 赶忙”站起来,又为什么“ 大声喊” ？“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这儿有许多胶卷；” 是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？（高尔基多么想留住小男孩, 帮忙孩子拍成这张照片, 实现他美好的愿望）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -
9、- - - 第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（5）师生小结 6 11 自然段： 写小男孩进办公室给高尔基照相,发 现忘了带胶卷,难过地跑回去了；重点写高尔基怎样听从小男孩的吩 咐,协作小男孩照相；（6）练习有感情地朗读；（7）指导同学分角色朗读；【老师不必刻意指导同学“ 有感情” 朗读,同学自己在一步步潜心品味课文后,便能与文本贴近,懂得课文的中心,感悟到文本的思想感 情；】 3默读 12 15 自然段；摸索：（1）“ 请转告他,我很忙；不过,来的假如是个小男孩
10、,就肯定让他 进来；” 这句话是什么意思？高尔基为什么不见记者,却期望来的是 小男孩？（引导懂得“ 肯定” 的意思, 联系第 10 自然段中的“ 赶忙” 、“ 大声喊道” ,体会高尔基此时是多么期望并等待着小男孩能再次出 现；抓住高尔基对“ 记者” 与“ 小摄影师” 截然不同的态度,体会高 尔基对孩子的关怀爱惜； ）（2）小男孩会再来吗,为什么？四. 精讲提升（让同学发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己看法的依据；两种可能都会有的,只要能找出依据,说出理由即可；）（3）师生小结；（4）指导同学分角色朗读；三、作业设计 1有感情地朗读全文；2续写故事；【续写课文是培育同学思维才能、创新
11、才能的好方法,可以激发同学习作的欲望；】小摄影师教学设计家庭作业板书设计教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载原创：小摄影师教学设计湖南省浏阳市训练局教科所李小葵 湖南省浏阳市黄泥湾学校胡双飞教学目标1熟悉“ 摄、媚” 等 8 个生字；会写“ 突、按” 等 然、马上、人行道” 等 12 个词语；14 个生字；能正确读写“ 突2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文
12、中的语句；3明白课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬宠爱、高尔基对小男孩无 比慈祥、关怀备至的感情4熟悉三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号；教学重点、难点高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点,会人物的心理活动是本文教学的难点；教学预备通过对话和细节描写来体生字卡片、教学挂图；收集、明白关于高尔基生平故事、资料；课时支配 2 课时 第一课时课时目标 1初读课文,初步明白课文的主要内容；2学习本课的生字新词；3能正确、流利地朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - - - - - -
13、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学流程一、介绍人物,导入新课1启示谈话；课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家 介绍一下高尔基？2同学之间沟通搜集的有关高尔基的资料；3老师小结：高尔基是世界闻名的文学家,他写了许多书；“ 书籍是人类进步 的阶梯” 这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬重他；今日学习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、初读课文,整体感知1自由读课文,要求读准字音、读通句子；遇到不明白的词语、句子做上记号；2检查朗读情形,开火车读词语；3给课文标好自然段序号, 提示同学
14、课文共 15 自然段, 小摄影师给高尔基写信 的那部分内容属于第 1 自然段；4沟通生字词语,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方 法初步解决课文字、词障碍；5再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事？6画出不懂的问题,留待下节课沟通解决；三、合作识字1小组合作,想方法记住生字字形；2沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字构字（辆 形旁“ 车” ,声旁“ 两” ）；并且说说在书写时应当留意什么；四、作业设计1摘抄课文中的好词好句；2找出能表达高尔基宠爱小男孩的话,多读几遍；其次课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6
15、 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；2学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心,从而深化体会人物品质的读书方 法；3引导同学懂得课文内容；懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱惜；教学流程 一、复习导入,说话练习 1巩固词语,指名同学读词：纸团 墙报 鞠躬端详 嘱咐 摆布 胶卷 秘书杂志社转告 2说说课文的主要内容；二、精读课文,体会人物品质 1默读 1 5 自然段,画出事情发生的时间、地点；摸索：小男孩是
16、怎样来到 高尔基面前的？（1）读第 1 自然段；（2）“ 突然” 是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容懂得“ 突然” ）（3）指导懂得纸条的内容；A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话,每句话是什么意思；B、读了纸条内容后,你知道了什么？（4）这么有礼貌的孩子,门卫为什么不让进去呢？（引导同学懂得高尔基工作很忙,“ 正在读书” ； 轻易不让人进去打搅高尔基是门卫的责任, 并非看不起小孩； 从高尔基破例地让小男孩进去,体会出那种宠爱关怀下一代的特别感情； ）（5）朗读 1 5 自然段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页
17、,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2默读 6 11 自然段摸索：小男孩在给高尔基照相时,高尔基是怎么做,怎么说的？（边读边画出有关词句）（1）引导同学抓住重点词句体会摸索：A、“ 端详” 是什么意思？怎样是“ 认真端详” ？认真端详之后,为什么“ 咧开 嘴笑了” ？B、“ 嘱咐” 是什么意思？小男孩是怎样嘱咐的？从哪句话体会出小男孩是在吩 咐高尔基？（ 用手指了指沙发,说：“ 请您坐在这儿看报纸；”）这句话没有商议的语气,只有礼貌的支配；C、重点懂得第 7 自然段：读第 7
18、 自然段,说说高尔基是怎样按小男孩的支配做照相预备的？从中你体会到了什么？D、抓住第一句中的“ 按” 进行体会；E、小男孩“ 摆布了很久很久” ,说明白什么？懂得“ 摆布” 的意思,把“ 很久 很久” 与“ 很久” 比较, 体会其摆布时间长, 直到把要做的事, 要做的预备都做完,“ 一切停当” ；F、高尔基“ 侧着脸,对着他微笑；” （结合课文插图）G、在懂得的基础上感情朗读第7 自然段,从高尔基听从小男孩的嘱咐,协作小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱；（4）读 8 11 自然段,说说当小男孩突然哭起来时,高尔基又是怎么说,怎 么做的？A、读第 8 自然段,体会高尔基非常关怀
19、疼爱的语气；B、反复、有感情地朗读第 10 自然段,体会高尔基为什么“ 赶忙” 站起来,又为 什么“ 大声喊” ？“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这儿有许多胶卷；” 是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？成这张照片,实现他美好的愿望）（高尔基多么想留住小男孩, 帮忙孩子拍（5）师生小结 6 11 自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相,发觉忘了带 胶卷,难过地跑回去了； 重点写高尔基怎样听从小男孩的嘱咐,协作小男孩照相；（6）练习有感情地朗读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名
20、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（7）指导同学分角色朗读；【老师不必刻意指导同学“ 有感情” 朗读,同学自己在一步步潜心品尝课文后,便能与文本贴近,懂得课文的中心,感悟到文本的思想感情；】3默读 12 15 自然段；摸索：（1）“ 请转告他,我很忙；不过,来的假如是个小男孩,就肯定让他进来；”这句话是什么意思？高尔基为什么不见记者,却期望来的是小男孩？ （引导懂得“ 肯定” 的意思,联系第 10 自然段中的“ 赶忙” 、“ 大声喊道” ,体会高尔基此时是多么期望并等待着小男孩能再次显现；抓住高尔基对“ 记者” 与“ 小摄影师
21、” 截然不同的态度,体会高尔基对孩子的关怀爱惜；）（2）小男孩会再来吗,为什么？（让同学发表自己的看法, 要求联系全文, 在课文中找出自己看法的依据；两种可能都会有的,只要能找出依据,说出理由即可；）（3）师生小结；（4）指导同学分角色朗读；三、作业设计1有感情地朗读全文；2续写故事；【续写课文是培育同学思维才能、创新才能的好方法,可以激发同学习作的欲望；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习
22、必备 欢迎下载小摄影师教学设计教学目标1熟悉“ 摄、媚” 等 8 个生字；会写“ 突、按” 等 然、马上、人行道” 等 12 个词语；14 个生字；能正确读写“ 突2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3明白课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬宠爱、高尔基对小男孩无 比慈祥、关怀备至的感情 4熟悉三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号；教学重点、难点高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点,会人物的心理活动是本文教学的难点；教学预备通过对话和细节描写来体生字卡片、教学挂图；收集、明白关于高尔基生平故事、资料；课时支配 2 课时 第一课时 课时目标 1初读课文
23、,初步明白课文的主要内容；2学习本课的生字新词；3能正确、流利地朗读课文；教学流程 一、介绍人物,导入新课 1启示谈话；课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家 介绍一下高尔基？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2同学之间沟通搜集的有关高尔基的资料；3老师小结：高尔基是世界闻名的文学家,他写了许多书；“ 书籍是人类进步 的阶梯” 这句脍炙人口的名言,就出自高尔
24、基的笔下,全世界人民都很敬重他；今日学习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、初读课文,整体感知1自由读课文,要求读准字音、读通句子；遇到不明白的词语、句子做上记号；2检查朗读情形,开火车读词语；3给课文标好自然段序号, 提示同学课文共 15 自然段, 小摄影师给高尔基写信 的那部分内容属于第 1 自然段；4沟通生字词语,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方 法初步解决课文字、词障碍；5再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事？6画出不懂的问题,留待下节课沟通解决；三、合作识字1小组合作,想方法记住生字字形；2沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字构字（辆 形旁“ 车” ,声旁“
25、 两” ）；并且说说在书写时应当留意什么；四、作业设计1摘抄课文中的好词好句；2找出能表达高尔基宠爱小男孩的话,多读几遍；其次课时课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；2学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心,从而深化体会人物品质的读书方 法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3引导同学懂得课文内容；懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱惜；教学流
26、程 一、复习导入,说话练习 1巩固词语,指名同学读词：纸团 墙报 鞠躬端详 嘱咐 摆布 胶卷 秘书杂志社转告 2说说课文的主要内容；二、精读课文,体会人物品质 1默读 1 5 自然段,画出事情发生的时间、地点；摸索：小男孩是怎样来到 高尔基面前的？（1）读第 1 自然段；（2）“ 突然” 是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容懂得“ 突然” ）（3）指导懂得纸条的内容；A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话,每句话是什么意思；B、读了纸条内容后,你知道了什么？（4）这么有礼貌的孩子,门卫为什么不让进去呢？（引导同学懂得高尔基工作很忙,“ 正在读书” ； 轻易不让人进去打搅高尔基是门
27、卫的责任, 并非看不起小孩； 从高尔基破例地让小男孩进去,体会出那种宠爱 关怀下一代的特别感情； ）（5）朗读 1 5 自然段；2默读 6 11 自然段摸索：小男孩在给高尔基照相时,高尔基是怎么做,怎么说的？（边读边画出有关词句）（1）引导同学抓住重点词句体会摸索：A、“ 端详” 是什么意思？怎样是“ 认真端详” ？认真端详之后,为什么“ 咧开细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下
28、载嘴笑了” ？B、“ 嘱咐” 是什么意思？小男孩是怎样嘱咐的？从哪句话体会出小男孩是在吩 咐高尔基？（ 用手指了指沙发,说：“ 请您坐在这儿看报纸；”）这句话没有商议的语气,只有礼貌的支配；C、重点懂得第 7 自然段：读第 7 自然段,说说高尔基是怎样按小男孩的支配做 照相预备的？从中你体会到了什么？D、抓住第一句中的“ 按” 进行体会；E、小男孩“ 摆布了很久很久” ,说明白什么？懂得“ 摆布” 的意思,把“ 很久 很久” 与“ 很久” 比较, 体会其摆布时间长, 直到把要做的事, 要做的预备都做 完,“ 一切停当” ；F、高尔基“ 侧着脸,对着他微笑；” （结合课文插图）G、在懂得的基础上
29、感情朗读第7 自然段,从高尔基听从小男孩的嘱咐,协作小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱；（4）读 8 11 自然段,说说当小男孩突然哭起来时,高尔基又是怎么说,怎 么做的？A、读第 8 自然段,体会高尔基非常关怀疼爱的语气；B、反复、有感情地朗读第 10 自然段,体会高尔基为什么“ 赶忙” 站起来,又为 什么“ 大声喊” ？“ 孩子,回来！我给你胶卷,我这儿有许多胶卷；” 是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？成这张照片,实现他美好的愿望）（高尔基多么想留住小男孩, 帮忙孩子拍（5）师生小结 6 11 自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相,发觉忘了带胶卷,难过地跑回去了；
30、 重点写高尔基怎样听从小男孩的嘱咐,协作小男孩照相；（6）练习有感情地朗读；（7）指导同学分角色朗读；【老师不必刻意指导同学“ 有感情” 朗读,同学自己在一步步潜心品尝课文后,便能与文本贴近,懂得课文的中心,感悟到文本的思想感情；】3默读 12 15 自然段；摸索：（1）“ 请转告他,我很忙；不过,来的假如是个小男孩,就肯定让他进来；”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这句话
31、是什么意思？高尔基为什么不见记者,却期望来的是小男孩？ （引导懂得“ 肯定” 的意思,联系第 10 自然段中的“ 赶忙” 、“ 大声喊道” ,体会高尔基此时是多么期望并等待着小男孩能再次显现；抓住高尔基对“ 记者” 与“ 小摄影师” 截然不同的态度,体会高尔基对孩子的关怀爱惜；）（2）小男孩会再来吗,为什么？（让同学发表自己的看法, 要求联系全文, 在课文中找出自己看法的依据；两种可能都会有的,只要能找出依据,说出理由即可；）（3）师生小结；（4）指导同学分角色朗读；三、作业设计1有感情地朗读全文；2续写故事；【续写课文是培育同学思维才能、创新才能的好方法,可以激发同学习作的欲望；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - -