《2022年《二氧化碳和一氧化碳》第二课时参考教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《二氧化碳和一氧化碳》第二课时参考教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题 3 二氧化碳和一氧化碳 其次课时 教学目标1把握一氧化碳的可燃性和仍原性,并明白它的用途；2初步培育同学对试验装置的评判、挑选和设计才能；3比较一氧化碳、氢气和二氧化碳性质的异同点,引导同学把握正确的学习方 法和思维方式；4明白一氧化碳的物理性质、毒性和对环境的污染,加强环保意识；试验预备 1两支分别盛满 CO 和 CO2 的试管（用橡皮塞塞住） ,2盛有水的水槽, 3石 蕊试液, 4经过改进的 CO 仍原 CuO 的装置；教学过程碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种,它们在分子上只相差
2、一个碳原子,却使得它们在性质上有很大的不同；本节课我们就来探究一氧化碳的性质；【板书】一氧化碳 师：我们先学习一氧化碳的物理性质；【板书】一、一氧化碳的物理性质师：同学们肯定听说过煤气中毒的事例,煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒；它有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？生：没有颜色,但有气味,不清晰是否溶于水；【展现】盛满一氧化碳气体的试管； （观看气体的颜色和状态； ）生：一氧化碳是无色气体；【演示】操作： 1把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中,用投影仪演示,让同学观看水面是否上升,什么问题？ 提问：这是什么缘由导致的？说明2用拇指按住盛一氧化碳的试管口,从水槽中取出试管,松开手
3、指让一位同学 闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味）3按2同样操作从水槽中取出另一试管,滴入2 滴到 3 滴石蕊试液（提问：有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载什么现象？说明什么问题？） ；【表达】把两支盛满气体的试管倒置在水槽中；假如气体能溶于水, 试管内的气压减小,大气压会把水压入管内,引起液面上升；假如气体不溶于水,液面不会 有变化；你们通过试验得出什么结论？生甲：一氧化
4、碳不溶于水,无气味；二氧化碳能溶于水；生乙：二氧化碳溶于水后,跟水反应生成碳酸,使石蕊试液变红；小结：由此说明, 平常闻到的煤气味并不是一氧化碳的气味；下面请大家填写下 表；【板书】（气体的密度跟空气的比较可以通过比较气体的相对分子质量和空气的平均相 对分子质量 29 得到；）师：依据一氧化碳的物理性质,我们在试验室应怎样收集它呢？生：排水集气法或向下排气法；师：用向下排气法行不行？为什么？同学：不行,由于一氧化碳无色,无法知道气体是否集满,而且一氧化碳有毒,长时间收集会使试验者中毒；【板书】二、一氧化碳的毒性和对空气的污染【表达】之所以引起煤气中毒, 是由于一氧化碳被人吸进肺中,跟血液里血红
5、蛋白结合；一氧化碳跟血红蛋白的结合才能比氧气大200 倍到 300 倍,造成机体急性缺氧；当一氧化碳在空气中浓度为 0.02时,人在 23 h 后就会显现头晕恶心的症状；浓度达 0.08时, 2 h 即昏迷；浓度再高,将危及生命；【提问】用化学方程式表示生成 碳中毒？CO 的两种途径； 在什么情形下简单发生一氧化生： 2CO22CO,CO2十 C2CO 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学争论,
6、老师小结：学习必备欢迎下载2当炉火快熄灭或刚1火炉通风不良,氧气供应不足；加煤时,火炉里中下层煤炭燃烧产生的二氧化碳向上通过灼热煤炭会产生较多一 氧化碳；因此,我们不宜长时间在密闭房间里使用炭火取暖；师：有人用炉火取暖, 为了防止发生煤气中毒, 在火炉上放一盆水, 这样做行吗？为什么？生：不行,由于一氧化碳难溶于水；师：有人说只要一闻到煤气味就把火炉搬出去,吗？为什么？生：不对,由于一氧化碳没有气味；【表达】煤气中毒的预防措施和急救措施；【阅读】课本【投影】【板书】三、一氧化碳的化学性质 1可燃性就不会造成煤气中毒这种说法对师：用煤炉烧水时,水开经常会溢出来,洒在通红的煤上,会发生什么现象？生
7、：会听到 “嗞”的声响,同时火苗窜得很高；师：对；这是由于发生以下反应：CH2OCOH2,产生的一氧化碳和氢气都能燃烧,发出蓝色火焰；【演示】一氧化碳的燃烧【板书】 2CO+O2 2CO2师：在试验中看到什么现象？生：一氧化碳能燃烧,发出蓝色火焰,放出大量的热；生：生成气体能使澄清的石灰水变浑浊；师：应当怎样鉴别一氧化碳和氢气？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：把干冷干净的烧
8、杯分别罩在两种点燃气体的火焰上方,烧杯上有水珠的原气 体是氢气,另一瓶是一氧化碳；生：也可将沾有石灰水的烧杯分别罩在两种点燃气体的火焰上方,烧杯上有白色 斑痕的原气体是一氧化碳,另一瓶是氢气；评注：熟悉一氧化碳的可燃性, 既能联系生活实际, 又能从跟氢气的可燃性和燃烧产物作比较中学活新学问,使旧学问得到复习、巩固、深化；【小结】由此说明, 我们可以利用一氧化碳和氢气的可燃性,依据它们燃烧产物 不同来鉴别；那么能不能用这一性质鉴别一氧化碳和二氧化碳？【板书】 2一氧化碳的仍原性【表达】一氧化碳不仅跟氢气一样,有可燃性,也有仍原性；缘由是它们都夺取 含氧化合物中的氧,使其仍原；CO2Cu 【板书】
9、 COCuO 师：前面我们已学过氢气和碳仍原氧化铜的两套试验装置；这些装置是否适用于 一氧化碳呢？为什么？【投影】用氢气和碳分别仍原氧化铜的试验装置图（同学争论后回答）生：用碳仍原氧化铜的装置不行, 由于不能把一氧化碳气体先装在试管里跟氧化 铜反应；用氢气仍原氧化铜的装置可以；生：用氢气仍原氧化铜的装置也不行,由于氢气无毒,一氧化碳有毒,余外氢气 可放出,余外的一氧化碳会使人中毒；师：对；我们要把氢气仍原氧化铜装置中盛装氧化铜的试管换成硬质玻管（阅读 课本中的试验图）；师：从图中看到把反应生成的气体通入澄清石灰水,生成白色沉淀, 证明生成了二氧化碳；但是怎样证明一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊呢
10、？生：在气体进入硬质玻管前先通入澄清石灰水；师：一氧化碳有毒, 因此可用气球收集尾气一氧化碳；那么能不能利用燃烧一氧化碳来除去尾气呢？应在盛有石灰水洗气瓶的导气管口处安置燃着的酒精灯,使一氧化碳变成二氧化碳；【演示】按改进看法安装好CO 仍原 CuO 装置； 第 4 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载评注：在这里,师生间通过提问和应答,使同学熟悉不能用木炭或氢气仍原氧化铜的装置的缘由；
11、老师改进尾气的处理, 增加比较一氧化碳和二氧化碳的部分性质,提高了该试验的成效； 师：在用氢气仍原氧化铜试验中,我们必需留意“两先两后 ”,即先通气再点燃,先熄灯后停气；一氧化碳也应这样,请表达理由；生：先通入一氧化碳,赶出试管内空气,防止一氧化碳跟管内的空气混合,受热 而引起爆炸；停止反应后,先熄灭酒精灯,仍连续通一氧化碳,防止灼热的铜遇 到进入管内空气又生成氧化铜；【演示】一氧化碳仍原氧化铜的试验 师：试验中看到哪些现象？生：黑色固体变成红色固体,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；【表达】下面我们来分析这个反应；【板书】【表达】物质的性质打算物质的用途；【板书】四、一氧化碳的用途师：一氧化
12、碳可作气体燃料和用来冶炼金属,学性质；（同学口述,老师板书； ）请分别说明利用一氧化碳的哪些化细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【板书】1作气体燃料（可燃性）2冶炼金属（仍原性）师：工业上利用一氧化碳的仍原性,在炼铁厂把铁矿石仍原成铁；完成一氧化碳跟氧化铁反应的化学方程式；生： Fe2O33CO 2Fe3CO2【小结】通过本节学习,我们明白一氧化碳的各种性质,它既可能危害人类,又 能造福于人民；我们只有把握物质的性质,才能合理利用资源,防止污染,爱护 环境；【作业】可以用几种方法鉴别一氧化碳和二氧化碳？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -