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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载人口与人种教学设计其次课时教学目标（一）学问目标1. 让同学学明白世界人口分布的特点,并使同学明白人口过度增长所带来的危害,熟悉到人口有方案增长的必要性；2.懂得世界人口问题；知道解决人口问题的措施；（二）才能目标1.让同学学会运用地图、资料 2.通过世界地势图、世界气候图,说出世界人口分布状况 ,能分析影响各地区人口密度的自然缘由3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响；（三）情感 .态度价值观目标1.通过明白世界人口问题,让同学初步形成正确的人生观. 2.通过同学自己读图、小组合作
2、解决问题进一步培育同学的合作意识；教学重点：使同学明白人口过度增长所带来的危害；熟悉到我国实行方案生 育的必要性教学难点： 懂得影响世界人口分布的自然因素教学预备： 多媒体课件 一、复习导入：1.由复习世界人口的增长导入,提问：世界人口的增长速度通常用什么来表 示？世界各大洲的人口总数一样吗？世界各大洲的人口增长速度一样吗？出示 人口众多的图片,提问同学从图片中能看出什么问题？世界的人口已经超过 70 亿,这 70 多亿人口是否匀称的分布于世界各地呢？今日我们连续学习世界的人 口与人种其次课时“ 人口的分布” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
3、 - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（设计意图： 由复习第一课时的内容导入新课,受人口多的概念）二、讲授新课（一）人口的分布承上启下； 出示的图片让同学感 1.老师讲授, 学习人口的分布,我们第一要知道人口的疏密程度用什么来表 示？（人口密度）老师明确人口密度的概念,数；“人口密度 ”一般是指平均每平方千米内居住的人口公式：人口密度 =该地区的总人口数 /该地区的总面积；它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度；人口密度越高就人口越稠密, 越低就人口越稀疏；从表
4、中可以看出,A 地人口密度较 B 地小,也就是人口分布较 稀疏；所以世界各地的人中密度是不相同的；（设计意图：利用人多的图片导入,形象直观,便于激发同学的学习爱好,顺当 引出人口密度一词,由于是新接触的概念,所以老师要讲解清晰；）2.结合世界人口分布图,请大家对比图例,概括世界人口分布的总特点？不 匀称,有些地方人口稠密,有些地方人口稀疏； 小组合作完成任务一： 找找世界上哪些地区人口稠密, 看看他们都位于世界的什 么地方？这些地方有什么共同的特点？哪些地区人口稀疏？看看他们都位于世 界的什么地方？这些地方有什么共同的特点？（设计意图：交给同学读图的方法,让同学自己读图,锤炼同学的读图才能,语
5、 言表达才能,让同学小组合作,锤炼同学的合作才能）3.同学展现：稠密地区有亚洲东部与南部,欧洲西部,北美洲东南部；稀疏地区 有青藏高原、亚欧大陆的北部、北美大陆的北部、非洲的北部、南美洲的亚马孙 平原、大洋洲的中西部 （设计意图： 让同学自己到讲台前展现, 给同学展现自己的机会, 同时锤炼同学 的胆识及语言表达才能；）2.教学任务二：师提问想一想这些地方为何人口密集或稀疏,一个地区人口的疏 密程度与当地地势与气候等自然环境有什么关系？出示世界地势图与世界气候 图,引导同学探究：人口密集区与人口稀疏区的分布规；（设计意图：让同学利用地图自己分析人口密集区与人口稀疏区的缘由,锤炼学生的读图分析才能
6、, 运用已学习的学问解决现在的问题,将地理学问学以致用； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3.师生小结：世界人口稠密区的分析从自然条件看,这四个地方都分布在中低纬度地区,气候较为相宜；同时地势平整,大都在平原地区 （亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原,亚洲南部是印度的恒和平原, 欧洲主要分布在中欧和西欧平原,东北美洲东部是五大湖地区）,所以,自然条件比较优越；人口密集区
7、一般位于：中低纬度、近海、平原地区； 另外, 社会经济进展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一, 人类在这里聚居的历史悠久,东部都是工业较早的地区,经济比较发达；世界人口稀疏区 极端干旱的沙漠地区,如非洲的撒哈拉大沙漠；农业进展较早； 欧洲和北美洲气候过于潮湿的雨林地区,如南美洲洲的亚马孙热带雨林地区；终年寒冷的高纬度地区, 如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区,南极洲更是无人口的地区；地势高峻的高原、山区,如中国的青藏高原；一个地方的人口疏密程度不完全取决于自然环境,有着亲密的联系；与当地的社会、 经济等条件也（设计意图：引导同学们从自然条件, 历史或其他方面分析影响人口密度不
8、同的 缘由；同学利用地图自己分析问题解决问题,印象深刻；图片展现人口稀疏区,便于同学懂得人口稀疏区的成因是自然缘由；）（二）人口问题1.老师要一位同学看时间,时间过去一秒钟；请问这一分钟发生了什么事情？同学摸索回答老师表达： 就在我们这一秒不经意间地球上又多了两个半人,同学们算一算每分 钟就增加了多少人？（ 152 人）；每小时增加（ 9120 人）；每年就增加 8000 万；老师承接 据人口专家猜测, 2025 年,世界人口将达到 80 亿； 2050 年,将达到 100 亿； 老师提问 全球人口过多,增长过快会带来哪些问题呢？板书 人口过多,增长过快 人口问题（设计意图：由每秒钟增长的人口
9、数这种数据导入人口问题,让同学通过数字切 实感受人口的增长,从而顺当过渡到人口问题；从而摸索人口过多会产生的问 题； ）2.同学第一自主学习,然后组内沟通以下问题；完成后每组展现一题 . （1）社会上为什么会产生人口问题？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）人口数量过多,增长过快会给哪些方面带来许多问题；（3）举例说明人口数量过多增长过快带来的详细问题；（4）举例说明人口数量
10、过少增长过慢,甚至负增长会带来哪些问题；（5）针对问题 3 和问题 4 的情形,请同学们给出合理的解决措施；（6）通过以上问题可以看出人口政策的制定需要符合什么原就？（设计意图： 老师提出问题, 引导同学自主学习解决问题,锤炼同学自主学习的 才能、小组合作的才能 ）3.同学完成后每组展现一题 . 人口过多,增长过快会带来社会问题、环境问题、资源问题社会问题 交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困 垃圾污染 垃圾成堆,污染环境,占用土地水污染 人口增多,从而加大工业生产度,排放污水随之增加,污染水体大气污染 工厂排放的浓烟,废气污染大气以上三大污染统称工业 “三废 ”污染开荒种地 人多地少,为解
11、决吃饭,不得不毁林开荒水土流失；人均占有资源量少 由于人多,总量虽然丰富,但人均不足；人口增长过慢、零增长也会带来问题（1）劳动力不足；（2）国防兵源不足；（3）人口老龄化问题；（老年人口增加,用于老年人的退休金、养老金增加,加重社会负担；）人口增长过快、过慢都会带来问题,那请问人口应当怎样进展,才科学呢？板书 人口问题 计策 同学回答展现计策与制定人口政策的原就；老师强调制定人口政策的原就,然后让同学同学朗读： “人类应当掌握人口数量,提高人口素养,使人口增长与社会经济的进展相适应,与环境、资源相和谐；（设计意图：同学自主学习解决问题,同学展现,感受胜利的乐趣,从而增加学 生学习的积极性；锤
12、炼同学的语言表达才能,台前展现自己的士气；）三、课堂小结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载和同学回忆本节课的主要内容, 人口的分布的整体特点： 人口分布是不匀称的,有的地方稠密有的地方稀疏；世界上的人口有四大密集区与四大稀疏区；由于世界各地的人口增长速度不一样,所以产生了人口问题, 针对人口问题, 要制定不同的人口政策； 制定人口政策的原就： 人口进展要与社会、 经济的进展相 适
13、应,与环境、资源相和谐；（设计意图： 回忆本节课的主要内容, 让同学明白本节课的学问框架,构建学问 网络； ）四、训练反馈 挑选题）；1.关于人口问题的表达,正确选项（A.一个国家的人口进展越慢越好 C.一个国家的人口不变就好 相适应B.一个国家的人口进展越快越好 D.一个国家的人口的增长应与社会、经济进展2.人口增长过快带来的问题是（）；A.劳力充分 B.荒地开垦 C.森林种植面积扩大 D.失业增多 3.关于人口密度的表达,正确选项（）；A.人口密度是指每平方米内居民的数目B.人口密度是指每平方千米内居民的数目 C.在同一国家里,各地的人口密度总是相同的D.凡是人口多的国家人口密度就大D.环境污染4.人口稀有区人口少的主要缘由是（）；A.自然条件差B.经济不发达C.战争频繁5.以下关于人口分布的表达正确选项（）；A.优越的自然条件是人口分布的主要因素B.世界上全部的大平原都是人口稠密区 C.南极洲至今无人居住,也无人涉足D.亚洲东部和南部,欧洲以及非洲人口稠密245 ） 第 5 页,共 5 页 （设计意图：学以致用,检测本节课的把握程度,巩固本节课的主要学问；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -