《2022年《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小数各部分名称和小数数位次序表教学设计【教学内容 】义务训练教科书 数学 青岛版)六年制四年级下册第五单元信息窗 1 【教学目标 】1. 明白小数各部分的名称及小数数位次序表;2培育同学的观看才能、分析才能、抽象概括才能和迁移才能;3在学习小数的过程中,培育探究学问的爱好,提高合作探究学问的才能;【教学重难点 】明白小数各部分的名称及小数数位次序表【教学预备 】展板、多媒体课件、学习单、计数器【教学过程 】一、复习旧知,激发爱好谈话:同学们,上节课我们熟悉了小数的意义,想不想进行抢答竞赛,看谁把握的知 识好?
2、课件依次出示: 0.3 表示() 7/10写成小数是() 0.26表示 () 55/100写成小数是() 0.725表示() 28/1000写成小数()同学针对题目进行回答;通过回答,进行学问巩固,同时明白同学的把握情形;【设计意图】 通过抢答竞赛,吸引同学的留意力,也激发了同学学好本课学问的积极性;二、运用旧知,归纳新知 1. 学习小数各部分名称;不仅对上节课的学问进行了复习回忆,谈话:小数都有哪几部分组成?(依据同学回答,老师总结板书;)同学:前面的数、小数点和后面的数组成老师顺势引导:小数点前面的数叫做整数部分,小数点后面的部分叫做小数部分;所以,小数由整数部分、小数点和小数部分组成;板
3、书: 0 . 3 6 5 整数部分小数点小数部分2. 分组整理小数数位次序表;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -谈话:整数的数位次序表是个位、十位、百位 ,那么小数的数位次序是怎样的呢?请你和组内的同学相互沟通一下,完成小数的数位次序表;(1)课件出示 51 页的数位次序空表格,独立完成小数的数位次序表;同学针对表格开展争论、沟通,老师巡察指导;(全班沟通展现)谈话:说说看,你们是怎么想的?你们的
4、小数数位次序表是怎样填的?通过同学沟通,和同学打成共识,形成如下数位次序表:(2)从数位次序表中,你可以知道哪些学问?小组争论;(小组沟通,集体汇报;)(3)0.365 的小数部分都有哪些数字?分别表示什么?生: 0.365 小数部分有 3,6,5 这三个数字, 3 表示 3 个非常之一,也就是 3 个 0.1 ;6 表 示 6 个百分之一,也就是 6 个 0.01 ;5 表示 5 个千分之一,也就是 5 个 0.001. (结合详细的实例,让同学进一步懂得数位以及不同数位上的数字所表示的意义;)3. 你能拨出下面的小数吗?他们中的数字表示什么?小数: 0.2 0.07 0.125 3.021
5、 1.35 老师指导同学在计数器分别拨出不同的小数,帮忙同学进一步体会数字和位值的含义;【设计意图 】同学已经学习了整数的数位次序和计数单位,因此在这个环节的设计上,留意了同学借助已有学问体会进行迁移学习,并在整理数位表的过程中自觉与整数学问建立联系,从而把握小数的数位次序、计数单位和组成,培育同学的自学才能和归纳整理才能;在计数器上拨出小数就较好的帮忙同学体会数位和位值的含义;三、自主练习,巩固深化1. 嬉戏:我说你猜;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
6、 - - - - - - - - - - - - - - -老师说,同学答 一个同学出题,全班答 双列火车:一个问,一个答 2. 独立填空:课后 52 页自主练习 5,把相等的数连起来 同学独立连线,集体订正;3. 抢答挑选;课件出示,同学手势抢答;)(1)0.005 表示 5 个(a. 非常之一 b. 百分之一 c. 千分之一(2)0.8 里面有()个百分之一;a. 8 b. 80 c. 800 );(3)0.69 里面的 9 表示 9 个(a. 非常之一 b. 百分之一 c. 千分之一(4)一个数是由 5 个非常之一和 7 个千分之一组成的,这个数是();a.0.57 b.0.057 c.
7、0.507 【设计意图 】独立填空是对本课学问的综合应用,嬉戏和抢答竞赛不仅留意了面对全体(手势表示),同时又使同学的思维更进一步,这样层次渐进的练习,使同学对学问能够融会贯穿,提高学问应用才能;四、课堂总结 谈话:同学们,这节课立刻就要终止了,回想一下,你有什么收成?同学可能回答:我会积极学习了;老师适时追问:你哪个环节最积极?(课件“ 积极”绿苹果图片飞出果篮; )同学回答;(依据同学的情形,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果;)同学也可能回答:我学会提问了;老师适时追问:你都问什么问题了?(课件“ 会问”绿苹果图片飞出果篮; )同学回答;(依据同学的情形,课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果;)
8、同学也可能回答果篮中 5 个苹果对应的 5 个方面之外的,老师适时提升概括,并在篮筐 外三个绿苹果中输入文字,并依据同学情形触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果;谈话:让我们满载着收成,下课休息一下吧;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【设计意图】 同学说出自己的感受,不仅有对学问的收成,也有对学习方式的感悟,留意了同学的情感体验;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -