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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学教学论文 - 浅谈对数学反思型作业的熟悉人教版新课标现行数学课外作业一般是老师出题,同学解答, 内容划一, 机械重复和仿照练习偏多, 缺乏针对性, 对数学学问缺乏深层次的摸索,也无法充分的发挥同学的主体意识和创新意识； 因而,在新课程理念的指导下我们需要新型的数学反思型作业数学日记；数学日记,就是让同学以日记的形式记录学习数学的情形,在老师的指导下,同学通过记数学日记,并不断地补充和完善日记的形式来探究学问、猎取学问、应用学问,从而主动构建自己的学问结构；数学日记教学的特点：（1）突出同学在学习过程中的主体位置,有利于
2、培育同学的主动性、独立性和制造性；（2）强调同学的课前预习；（3）重视师生在教学过程中的互动关系； （4）重视同学的反思工作,包括对课堂笔记的归纳、总结、提高、创新和解题后的反思；一. 数学日记的功能数学日记作为一种新型的作业形式,下功能：对于同学的进展、 教学的改进, 具有如1优化认知结构,形成良好的动力定型 同学在课后准时对所学内容进行总结以形成肯定的结论,并将其纳入到原有 的学问体系中,最终将原有学问体会进行改造和重组,形成清楚精确的学问块,由课堂上的短时记忆转化为长时记忆,使所学学问系统化；同时,回忆与摸索,有助于同学形成良好的习惯；习惯是一种“ 动力定型”, 良好的学习习惯,会形成良
3、好的动力定型,能帮忙同学有效地提高学习效率,取得较抱负的学习成果 2 关注摸索过程,提高元认知才能 语言是思维的载体, 写数学日记的过程, 就是同学反思数学学习的一次思维 过程；数学概念,既是对象,又是过程；数学学习的最大困难,在于数学操作的对象的二元性； 而数学日记可以使同学在课后准时描述、追问自己在课堂上探究问题、发觉问题的过程,使同学充分意识到自我及思维过程；在数学学习中,只有 不断地留意到自己的存在,注视自己的思维方向、解题策略,加强元认知监控,才能不断提升学习水平；3拓展心理生活空间,提高对思想方法的再熟悉名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 -
4、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个人的心理活动是在心理生活空间发生的,其中各种区域关系, 各种力气相互作用,打算了个体心理活动；通过数学学习日记,可以强化、拓展个体需要、目标、信念、记忆、大事等各要素之间的关系；在数学活动中, 总是要涉及数学思想方法的；通过写数学日记, 同学能对这样的数学思想方法的运用常常进行比较、反思,从而对数学思想方法的熟悉、把握、运用的水平就会不断的提高；4丰富情感体验,反思过程得失数学日记为同学创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的安静的港湾,利于同学放开思绪自主建构自己所懂得的数学,利于不同同学学习不同的数学
5、,不同的同学在数学上获得不同的进展；学习的胜利者与失败者之间的区分, 最重要的在于前者能有效地意识和掌握自己 的学习过程,准时反思自己的作为；在单元、期中、期末考试后,特别在六年级 的综合复习中, 依据批改后的试卷, 同学可以选出最感爱好的问题进行总结,特 别是对错误进行反思, 找出错误的缘由, 并将当时的想法写下来； 勉励同学在学 习习惯和学习方法等多方面进行自我评判、自我更新,以实现自我进展；5反馈教学信息,更新师生关系 同学写数学日记, 可以象和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之 处或感爱好之处； 老师也可以从中全面明白同学认知过程中的迷惘困惑,顿悟觉醒,感受到同学心灵深处的自卑
6、或自傲、痛楚或欢乐； 使老师深化明白每个同学对数学的不同明白, 从中辨别同学是否在意义上建构数学学问；便于老师有的放失得进行个别辅导, 准时帮忙同学订正不良建构, 培育同学数学学习的爱好和信心；二. 数学日记的内容数学日记的内容可以包括以下几个方面：1. 对课堂上讲授的数学概念、 运算方法以及推理程序的懂得和运用情形；2. 对教学过程和方式的评判以及建议,即答应同学对课程内容、 课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表看法；3. 自由发表看法, 同学可以自由地表达自己关怀或希望倾诉的问题,其中 包括自己的成就、扫兴以及生活或学习中存在的问题等等；但在应用“ 数学日记” 的实践中,往往
7、也会有千篇一律,完成任务应对等现名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载象,归根究底,仍是由于同学无话可说,不知写什么等,面对这种情形,加强指 导显得非常必要；对于数学日记,可以分以下几种情形来入手：1. 指导同学结合教学内容写；结合当前教学内容来写是同学最易下手的方法；可以详细谈谈学习时的感 觉、联想、体会,可谈谈学习中满意,收成庞大的地方,胜利的体会,也可谈谈学习的困惑,查找出错的缘由,摸索应对的方法；2. 提倡同学记录下自己的真实感受；可以写预习或复习时的疑问与体会, 可以写自己课堂的得失, 以及自
8、我评判；同学在学习数学中, 常常体验到胜利的欢乐, 有时也有失败的懊恼, 同学把学习 数学的心理体验在日记中表达,让老师,同学明白,让同学的心理得到释放；3. 帮忙整理所学的学问；一个单元终止后, 同学的理性学问较多, 感性学问积存不够, 我指导同学将 本单元的学问点疏理, 采纳与众不同的形式出现出来； 有的同学绘制学问结构网 络图,有的同学对学问点进行对比等等；4. 记录一种学习方法,举荐给其他同学；在学习数学活动中,同学不断猎取新的学问, 并把它纳入已有的学问构建中,在过程中又很多方法要探究和挑选； 通过数学日记可以把探究挑选方法的过程写 下来,并举荐给其他同学；5. 记课外学习的收成与体
9、会 . 同学猎取学问的渠道, 假如只限于课堂, 就太窄了； 为了使同学利用各种渠 道猎取学问, 我勉励他们把从网上查的, 书籍上找的, 从长辈那里学到的各种知 识记录下来, 通过沟通让全体同学共享, 培育同学讨论数学的爱好, 同时学习的 方式在沟通中悄然无声地变化着；三. 数学日记的实施要点 要顺当地利用数学日记帮助教学,笔者以为应留意以下几点：1. 由易到难,分层推动 有相当多的同学,在刚开头时写日记的时候,不知如何来写；因此,开头时 老师要扶上马,送一程；可以提出明确的条目,比如,今日讨论的课题,所学的 重要学问,所用的方法,懂得得较好的地方,不懂得或不太懂得的地方,你对什名师归纳总结 -
10、 - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么问题仍有不同见解, 今日你和谁一起解决了什么数学问题,所学内容方法能否 拓展到其它的场合应用, 等等；再逐步提高要求, 可以利用课堂教学引导同学思考、梳理学问形成过程的思维脉络,让同学当天写下这一共同发觉过程,包括对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新；然后逐步让同学写一些 数学预习日记、数学学问运用日记、数学归纳日记、数学实践日记,写下他们预习的想法、 规律的运用、 归纳方法的过程、 实践中的发觉和运用数学学问解决实 际问题的过程；2. 由外而内,逐步深化 数学概念
11、,既是对象,又是过程；数学学习的最大困难,在于数学操作的对 象的二元性；刚开头,同学大凡只会关注学问、定理、问题等外部的因素；老师 可以通过示范, 通过波利亚解题表的学习, 通过数学方法论的指导, 让同学把操 作的对象延拓到主体本身； 语言是思维的载体, 写数学日记的过程, 就是同学反 追问自己在 思数学学习的一次思维过程； 数学日记可以使同学在课后准时描述、课堂上探究问题、 发觉问题的过程, 使同学充分意识到自我及思维过程；在数学 学习中,只有不断地留意到自己的存在,注视自己的思维方向、解题策略,加强 元认知监控,才能不断提升学习水平；3. 由零到整,形成系统 利用数学日记, 可以探寻内心冲
12、动, 找出自我勉励的详细措施, 建立良好的学习动力系统；利用数学日记,可以建构“ 条理化”结合的学习目标, 并使之随实际情形不断调整完善,“ 合理化” 、定位正确、长短 能勉励自己坚持目标, 开发新目标,形成优良得学习目标体系；利用数学日记,可以下达自我学习命令,保 证学习效率,调控自我心情,完善学习执行体系；利用数学日记,可以使同学思 考做题的真正目的, 抓住每次考试机会, 上好每天临睡前的必修课, 做好阶段性 总结,强化学习反馈体系；利用数学日记,可以树立信心保证,关注身体保证,主动利用好老师资源, 主动制造有利的学习环境, 营造良好的学习保证体系； 总 之,利用数学日记,可以为同学综合构
13、建良好的学习体系；数学日记,从固定格式开头,到不拘于形,为同学供应了自我表现的机会,让同学成为作业的主人, 学习的主人； 它能优化认知结构, 形成良好的动力定型；关注摸索过程, 提高元认知才能； 拓展心理生活空间, 提高对思想方法的再名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉；丰富情感体验,反思过程得失；反馈教学信息,更新师生关系；实践证明,写数学日记是一种很好的学习方式,是数学课堂教学的补充与延伸；由于它建立在同学的主观愿望和学问体会的基础之上,通过自己的观看、 体验、探究和运用, 不但让同学明白到数
14、学的价值,增进了对数学的喜爱懂得和应用数学的信心, 形成动手实践、 自主探究的学习习惯, 同时获得丰富的数学活动 体会,拓展了数学学习的时空,使数学学习变得更有意义；数学日记, 就是让同学以日记的形式, 记录自己对数学学习内容的懂得、评价、及自己对数学活动的真实心态和想法；开展写数学日记其实不仅仅只有上面的一些功能, 比如,仍可以让同学体验自己的数学素养提高的历程,感受自己的 聪明人生, 树立自信心, 养成良好的学习生活习惯, 形成正确的人生观和世界观等等；同学从中获得的不仅仅是数学学问,而且仍有深层次的情感体验、态度生成乃至整个生命力气的呈现与成长；在新课程的理念指导下,我们需要新型的反思性作业数学日记；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页