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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载二力平稳说课稿敬重的各位老师：大家好！我今日说课的课题是二力平稳难点分析等方面进行说课；一、教材分析,下面我将从教材、教学目标、教学重点1.教材的位置与作用： 二力平稳是人教版八年级下册第八章其次节的内容；二力 平稳的学问是继同学刚明白力的概念,探究出“ 牛顿第肯定律” 学问的连续,是牛顿第一定律争论的需要和补充；也是物理上分析问题的一种方法；二力平稳的情形随处可见,力学问题常常要运用二力平稳的条件来分析,因此二力平稳的条件是整个力学中的重点；同时,本节学问的学习和应用,也为后面学习浮力学问
2、奠定了学问基础,做好了思路和方法上的准备；因此, 本节学问是联系新旧学问的纽带,题的理论基础；在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问2.学情分析：本节课对同学而言在懂得上有肯定的难度,特别是匀速直线运动中汽车的牵引力与阻力的二力平稳；另外,同学在学习平稳力时,简洁和一对相互作用力混淆,因为这两对力都具有大小相等、方向相反、 作用在同一条直线上的特性,教学中要重点加以分析和说明；二、教学目标分析依据物理课程标准 相关要求, 同时针对中同学的心理特点和认知水平,结合教材,本着面对全体,使同学全面主动进展的原就,确定了本节课的教学目标；1学问与技能知道什么是二力平稳并懂得二力平稳的条件,物体在竖直
3、或水平方向的受力及其大小关系；2过程与方法初步学习分析静止或做匀速直线运动的通过争论二力平稳条件的试验,培育同学观看和试验才能；通过对二力平稳条件的应用,培育同学分析问题、解决问题的才能；3、情感态度与价值观通过观看生活中的平稳现象；初步领会自然现象中的精妙与和谐,培育对科学的喜爱和对我们生存的空间探究的欲望；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载三、教学重点、难点分析 二力平稳条件
4、具有应用的广泛性和后继学习的基础性,所以我将教学重点确定为二力 平稳的条件的探究,依据二力平稳条件判定物体的运动状态；难点确定为探究二力平稳条件 的试验；四、教法分析 依据本节内容的特点,结合同学的实际情形,为了更好地突出重点、突破难点,我主 要采纳以下几种教法：直观演示法；争论法；多媒体展现；五、学法分析新课程要求同学“ 会学” 而不仅仅是“ 学会”节课主要采纳探究学习与合作学习的方式；六、教学过程分析,因此要教给同学正确的学习方法；本新课程标准指出, 教学过程是老师引导同学进行学习活动的过程,是老师和同学间互 动的过程,是师生共同进展的过程；因此,为了有序、有效的进行教学,本节课我主要支配
5、 了以下教学内容：（一）导入为了让同学能把当前的问题同牛顿第肯定律联系起来,同时进一步让同学熟悉物理就在身边的道理； 我采纳复习设疑引入新课：牛顿第肯定律的内容是什么？分析平稳状态是否肯定是不受力呢？并引导同学分析身边的事物：吊在天花板上的电灯、 放在桌面是的粉笔盒,站在地面上的同学,老师手中上下匀速移动的课本等；（二）讲授新课多媒体的作用可以丰富同学的视野,集中同学的留意力,激发同学的爱好；因此, 我用多媒体投影：力的平稳和二力平稳的概念,进一步激起同学的学习爱好；并提出问题：物体受到两个力,要满意什么条件才能使物体保持平稳状态？然后引导同学猜想：请同学们大胆推测二力平稳的条件,并发表看法；
6、引导同学从二力方向相反、二力大小相等、 二力在同始终线、二力在同一物体上作猜想；一、探究试验：1、老师第一演示一下课本中的试验；目的是能给同学一个示范；有许多的问题是看起来简洁做起来难,所以演示仍是有必要的；2、同学探究活动：由于课本的试验只有一个小车,不能探究同时受力在不同物体上的情形,为了补偿其不足, 我把课本试验器材中的小车改成了硬纸板,同时增加一把小剪刀, 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 便于把一个物体变成两个物体；试验前, 为了便于同学明白试验器材使用的目的、观看的要细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师
7、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载点以及留意事项,我用多媒体进行了展现,以克服同学试验的盲目性；3、试验步骤：硬纸板受到大小不相等、方向相反、在同始终线上的力,运动状态如何； 硬纸板受到大小相等、方向相同、在同始终线上的力,运动状态如何；硬纸板受到大小相等、方向相反、不在同始终线上的力,运动状态如何；硬纸板受到大小相等、方向相反、在同始终线上的力,运动状态如何；开头第五步前,提出问题：是不是硬纸板受到大小相等、方向相反、在同始终线上的力,就肯定位于平稳状态；将两钩码系在硬纸板上使两小车受到大小相等、方向相反、在同始终线上的力,用
8、剪刀将硬纸板剪断,观看硬纸板的运动状态；依据探究试验的常规分几步进行,重点放在同学试验方案的设计上,等到同学完成后,先找几个成果较好的同学向全班同学展现一下（争论沟通）,然后我用多媒体向同学展现我的设计方案以及空的记录表格,再由同学进行详细地试验（老师巡回指导, 发觉问题准时解决） ； 请试验小组代表上台展现探究过程；请同学归纳物体受两个力,保持静止或匀速直线运动必需满意的条件；试验结论：二力平稳的条件同时作用在一个物体上的两个力,假如大小相等,方向相反,并且在同始终线上,这两个力就彼此平稳；二、二力平稳条件的应用对所学学问作小结后,出示实例：吊着的电灯保持静止,灯受重力 20 牛,就此灯受拉
9、力大小为多少？先由灯处于静止得到它受平稳力；然后分析灯受哪两个力,即重力和拉力,最终依据二力平稳条件,已知重力 20 牛,确定出灯受拉力 20 牛；（三）巩固练习为使同学所学学问具有稳固性,并使学问顺当迁移,在本节课上支配 5-10 分钟的时间进行巩固和练习； 详细做法是： 先留 3 分钟时间让同学回忆一下课本和黑板上的学问内容,接着做这样两个工作：（1）争论平稳力和物体间相互作用力有什么区分？（2）完成课后“ 动手动脑学物理”；（四）小结为充分发挥同学的主体作用,从学习的学问、 方法、体验三个方面进行归这么三个问题：1通过本节课的学习,你学会了哪些学问？2. 通过本节课的学习,你最大的体验是
10、什么？3. 通过本节课的学习,你把握了哪些物理方法？（五）作业布置 为使同学系统全面懂得和把握二力平稳的概念和条件,要求同学课后认真阅读课文并完成本节课的同步练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七、板书设计为了使条理更加清楚,有助于同学全面把握学问结构,形成完整的熟悉体系,同时有利于同学更好地懂得教材的难点和重点,我采纳总分式板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -