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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文总复习练习题 句子练习 缩句、病句、反问句、修辞）一、缩句练习1 、缩句方法及相关说明：去“ 枝”留 “ 干 ”法 凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等；借助 “ 的,地,得 ” 去除 “的、地 ” 前面的词语,去除“得 ” 后面的词语；“ 自我提问 ”法“ 谁 ”、 “做什么 ” 、“对谁做 ” ；2 、缩句练习时要留意什么？a 保持句子完整,留意主语；b 留住句子中的 “ 着,了 ”；c 不转变句子原意；3 、练习：1、隐藏在芦苇丛里的我们观察船上载着很多货物；2、爸爸
2、在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声；3、这是一座拔地而起、造型奇妙的新建大楼；4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅精妙无比的图案；5、生态爱护区生长着上千株枝叶茂密的银杉树；6、广场上千万盏灯悄悄地照射着天安门广场四周的雄伟建筑；7、残暴的敌人隐秘地杀害了我们党的优秀领导人李大钊；8、我国体育健儿坚强拼搏的事迹深深地鼓励着我们；9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者；10 、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船；11 、我班李明同学仔细地完成了当天的作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12. 我们要
3、养成讲文明懂礼貌的好习惯；13 、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少；14 、他猛地想起自己常对儿子说的一句话；15 、解放军叔叔在酷热的夏天练习射击；16 、宋庆龄奶奶无微不至地关怀我们少年儿童；17 、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物讨论所的老所长；18 、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着；19 、相传很久以前,牡丹江畔住着一个漂亮和善的红罗女；20 、新开发的 “ 绿色食品 ” 受到广大人民群众的欢迎；二、修改病句修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举；在学校阶段常见的病句有以下几种：1 成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整；
4、如：“ 放声唱歌； ” 同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁 ” 或“什么 ” ,后一部分说的是 “ 是什么 ”、“ 做什么 ”或“ 怎么样 ” ,这两个部分是句子的基本成分,缺一不行；2 意思重复：这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了；如：“ 我把不正确的错别字改正过来了； ” 这里 “不正确 ”和 “ 错别字 ”意思一样,连着用就显得重复余外；3 用词不当： 这种句子是由于对词义懂得不清、用错了近义词等, 造成词不达意, 违反了句子的结构规律；如： “ 同学们热心欢迎新老师；” “热心 ”一词的意思是：有热忱、有爱好、肯尽力,用在“欢迎 ” 前面明显
5、不合适；4 词序颠倒： 词序是词语在句子中排列的次序,这种次序反映了词语在词句结构中所处的位置；每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病；如：“ 今年的麦子丰收在望,长势喜人； ” 小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了；名师归纳总结 5 指代不明： 在句子中同时显现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了懂得上的困难；如：第 2 页,共 9 页老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极发言；” 这句话中的 “她 ” 究竟是谁表达上就不明白；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 修改病句要
6、记住：遵原意,少改动；它的详细步骤和方法是：读；读懂原句,揣摩说话人原来想说的是什么意思；然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相冲突,仍是分类不当；划；用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改；改；运用修改符号,进行删、补、换、移；即删去余外及错误的词语、使句子简明；补上句子残缺成份,使句子完整；替换有关语,使用词怡当；移前挪后,调整词语位置,使语序正确；对；把修改后的句子进行复查性质的校对阅读；看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清晰了；假如发觉有问题,仍得重改；句子练习：1、 昨天,刮了一夜的大
7、风；2、 我好久没有听到小明悦耳的歌声和兴奋的笑脸；3、 全校全部的师生基本上都参与了“ 六一 ” 晚会；4、我即使这么用功,但成果仍是不如你；5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节；6、张明被评为优秀少先队员的称号；7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜；8、造纸是我国古代的四大创造；9、我们上街买了很多东西,其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等；10 、近年来,我们的生活水平和环境都有了很大的提高；11 、在会上,纷纷发表自己的看法；12 、我们从小要不吃零食的好习惯；13 、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船；14 、这种不疼惜粮食,任意铺张粮食,是可耻的；名师归纳总结 - -
8、 - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15 、经过老师的训练,最终熟识了错误；16 、李明学习很刻苦,由于成果优良；17 、她千方百计想尽方法帮忙学习成果有困难的同学；18 、桃树上结满了许很多多又大又红的桃子；19 、我仔细完成了各科作业和语文作业；20 、她的家乡是北京人；三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1、将确定句中的确定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为确定词（是、能、会等）；3、在确定词或否定词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语词；4、句尾加上疑问
9、助词“呢、吗 ” 等,句末的句号改为问号；如：雷锋叔叔是我们学习的榜样；在改反问句时,将确定词“ 是” 改为否定词 “不是 ” ,在句首加上 “莫非 ” ,句尾加上 “ 吗”,句末的句号改为问号；这样,改成的反问句是：莫非雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能铺张时间；在改反问句时,将否定词“ 不能 ”改为确定词 “ 能” ,再在 “ 能” 前加上 “怎么 ” ,句尾加上 “ 呢 ”,句号改为问号；改成的反问句是：我们怎么能铺张时间呢？陈述句改为反问句练习：1、这幅画是我们班蔡颖画的；2、不好好学习,自然不能取得好成果；3、功课没做完,不能去看电影；4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理；
10、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、我们不能由于学习任务重而不参与体育活动；6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今日的幸福生活；7、小玲取得的优异成果正是她勤奋学习的结果；8、我的心绷紧紧的,这无法忍耐；9、这潮湿冰冷的地面不能睡；10 、我们是同学,应当遵守学校的纪律；11 、那安静的 “ 湖面 ” 就是被它踩碎的；12 、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾；13 、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的；14 、这本书真好看,叫人喜爱；15 、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子；16 、对于铺张能
11、源的现象,我们不能容忍；17 、我们应当信任自己的眼睛；18 、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度；19 、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问；20 、我们现在不好好学习,长大了就不能参与祖国建设；四、反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法： 1 、将反问句中的确定词改为否定词,或将否定词改为确定词； 2 、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、莫非等）去掉； 3 、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述
12、句时,将 号；所改成的陈述句是：我们不能言而无信；“ 能 ”改为 “ 不能 ”,去掉 “ 怎” ,将 “呢 ” 去掉,问号改为句又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时,将“不令 ” 改为 “令 ” ,去掉“ 怎么 ”,将 “ 呢 ”去掉,问号改为句号；所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动；反问句改陈述句练习：1、冬天来了,春天仍会远吗？2. 人与山的关系日益亲密,怎能不使我们感到亲切与舒适呢？3. 海边上不是仍泛着白色的浪花吗？4. 我们遇到困难,怎么能退缩呢？5. 不好好学习,怎能能取得好成果呢？6. 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？7、
13、那浪花所奏的不正是一首欢快的歌吗？8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗？9、对铺张能源的现象,我们怎么能容忍呢？10 、你怎么能这样做？11 、别人能办到的事,莫非我们就不能办到吗？12 、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,仍不是由于水土不同吗 . 13 、大家都能办到的事,莫非我就不能办到吗？14 、不耕耘怎么有收成？不学习怎会有学问？15 、不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗？16 、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？五、常见修辞手法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 常
14、见的修辞手法有以下几种：、比如：就是打比方,是用详细的、浅显的、熟识的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物；这样可以把事物的形象描写得更生动、详细；例句： a. 远看桃花,就像一片火红的朝霞； b. 红红的柿子像灯笼似的挂在枝头； c. 小河清亮见底,犹如一条透亮的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里；、拟人：是借助想象力,把事物当作人来写；即给予它们人的言行、思想、感情等；例句： a. 落叶随着风高低起舞；b. 夜空中的小星星眨着眼睛 ,似乎在对你微笑；c.安静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语；、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相像,意思亲密相关,语气一样的句子或词组,排成一串；这
15、样的句子可以加强语言的气概,表达剧烈的感情,增强语言的感染力；例句：他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚强和坚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的漂亮和宽广；、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特点,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象；例句： a. 他的心眼比针鼻儿仍小； b. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天； c. 教室里静得连根针掉在地上也听得到；、设问：为了引起读者的留意或摸索,先自行提出问题,再自己进行回答；即自问自答；例句：数学真的很难吗？我看不是；、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答；名师归纳总结 例
16、句： a. 那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗. 第 7 页,共 9 页 b.莫非我们能随便砍伐树木,破坏绿化吗？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - c. 字典不正是我无声的伴侣和老师吗？指出以下各句运用的修辞手法：1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭；（）2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗？（3、别看小草的身躯是那样的脆弱,却有着惊人的生命力；狂风暴雨别想摧垮它；洪水、干旱不能灭亡它；名师归纳总结 即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺拔身躯,开头新的生活；（）第 8 页,共 9 页4、蒲公英妈
17、妈为孩子们预备了降落伞,把自己的娃娃送到四周八方；（）5、蟋蟀在平台上弹琴；（）6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光；（）7、太阳冲破了云霞,跳出了海面；（）8、那些像棉花球似的云,叫积云；（）9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边；（）10 、小鸟好肥,整个身子似乎一个蓬松的球儿；（）11 、小青石观察了许很多多人的脚,它觉得很开心；（）12 、威尼斯小艇行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇；（）13 、父母的钱,莫非我们就可以任凭乱花,随便铺张吗？（）14 、飞流直下三千尺,疑是银河落九天；（）15 、山风梳理着他蓬乱的头发；（）16 、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项
18、链,镶嵌着很多珍宝和宝石；（17 、是谁制造了人类的文明？是劳动人民； 18 、每一根柱子都在跳动,都在唱歌,都在演奏； 19 、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情；（）20 、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗？（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 21 、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰；（）22 、敬重的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生；（）23 、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花；（24 、不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗？（）25 、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行；（26 、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟仍巢,他会想家；秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家；每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他仍会想家；（）二、按要求写改写以下句子；1、老师不辞辛苦,专心血培养我们成长；（用比如手法）2、鸟儿在树枝上跳动；（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边；（用夸张手法）名师归纳总结 4、天上的星星一闪一闪；（用拟人手法）第 9 页,共 9 页5、颗颗水珠在荷叶上滚动；（用比如的手法）- - - - - - -