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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学五年级上册教案（江苏）（教科版 2022 修改）其次单元课题一：我们知道的太阳 教学目标： 1,会运用查阅相关资料的方法明白关于太阳的学问2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学共享 3,能依据自己收集的关于太阳的资料,提出自己感爱好的争论主题 4,对太阳的争论活动产生较深厚的爱好 5,知道很多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6,明白一些初步的关于太阳的基本学问 教学重点：目标 3,5 教学难点：目标 3 教学预备：搜集关于太阳的资料教学过程：一、引入师：同学门, 清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什
2、么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？二、讲一个关于太阳的故事 先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类三、沟通感受 讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评判,谈谈自己在听了故事后的启示与收成四、收集关于太阳的资料 利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜爱的方式整理 同学间相互沟通收集的资料课题二：阳光下的影子 教学目标： 1,会连续观测影子长度的变化过程2,能进行简洁的测量与记录 3,能依据争论的需要挑选相应的记录方法 4,能仔细细致地观看阳光下物体的影子 5,通过对阳光下竿子
3、和影子的争论,意识到自然界中的一些变化是相互关联的 6,知道太阳光是沿直线传播,物体拦住了太阳光就会形成影子 7,懂得阳光与物体,物体与影子的关系 教学重点：目标 4,5,教学难点：目标 6,7 教学预备：竿子、尺子、教学过程：一、引入师：太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来了影子,今日就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、观看影子争论：对于影子,自己能提出哪些有价值的问题汇报沟通同学活动观测影子：先争论观测的方法；预备观测记录活动的材料和工具；进行
4、观测活动三、阳光下影子的特点1,让同学争论：比较,分析各组观测影子的记录情形,把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发觉2,沟通新的发觉师：你们发觉了哪些现象；你们发觉阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太阳、 物体和影子三者的关系吗同学争论后回答3,拓展师：你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光是怎么传播的课题三：转变阳光的传播路线教学目标： 1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法2,能进行简洁的模拟试验4,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和工具5,能与同学开心合作进行科学探究6,熟识到肯定的物体可以转变光的传播路线,明白光的反射与折射7,知道一些转变光
5、的传播路线在生活中应用的例子教学重点：目标 1,6 教学难点：目标 4,2 教学预备：活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,教学过程：一、引入师：阳光照耀到物体后会产生影子,你们有方法转变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗？二、照亮阴影里的小球1,同学争论：如何照亮阴影里的小球,选用什么工具？2,探究活动：用平面镜照亮小球,沟通探究活动的体会和想法3,拓展：师：什么是平面镜的反光作用？让同学利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难三、制作观景箱1,让同学看图明白制作的方法2,利用供应的材料,制作观景箱3,制作好后,让同学试着说明看到的现象4,在活动手册上画出光线走
6、过的路线课题四：漂亮的彩虹教学目标： 1,能进行简洁的分解光的试验和光的混合试验2,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行仔细细致的观看名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4,能大胆想象阳光的颜色学习必备欢迎下载5,情愿和同学合作进行关于颜色的探究活动6,熟识太阳光是由多种颜色的光混合而成的,这些光按肯定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱镜可以分解阳光8,明白人工制造彩虹的方法教学重点：目标：1,6 教学难点：目标 2,8 教学预备：三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,
7、牛顿盘教学过程：一、引入师：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢二、做一个水棱镜1,师演示三棱镜分解阳光的试验师介绍分解阳光的方法和工具熟识光谱中各种颜色的光查找太阳光谱的规律2,用水棱镜分解阳光让同学制作水棱镜,让同学摸索想方法用水棱镜制造彩虹,看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点3,拓展活动让同学沟通在生活中看到的彩虹,摸索并争论彩虹的形成缘由三、制作牛顿盘师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光仍能混合成白色的吗？争论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光同学制作牛顿盘：制作完成牛顿盘,探究组合产生的成效,沟通探究活动中遇到的困难和发觉让同学争论设计一个试验
8、,争论如何有单色光混合到白色光课题五：阳光下的物体教学目标： 1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化2,经受对纸筒温度变化的推测、观测、比较、分析的过程3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具4,能够对纸筒温度的微小变化进行仔细细致的观看,并能做好观测记录5,情愿与同学合作进行连续的探究活动6,熟识不同颜色的物体在阳光下吸取热量的多少是存在差异的7,知道物体在阳光下的温度与吸取太阳热量有关教学重点：目标 2,4 教学难点：目标 3,6 教学预备：温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜教学过程：一、引入师：在白天,没有太阳,也是亮的,
9、这些光是从哪里来的？二、物体对太阳光的反射名师归纳总结 1,让同学争论：争论物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱第 3 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2,探究活动：让同学依据推测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3,同学相互沟通：在探究活动中遇到的问题和发觉；物体的什么特性影响物体反射光的本事三、测量温度变化1,争论：为什么选用黑白纸筒；争论的方法和步骤是什么；仍要什么工具2,同学进行探究活动3,活动后,同学间相互沟通：经过探究和数据的整理,得到什么结论；哪种纸的温度上升最快
10、,为什么是这样的结果课题六：光强与光弱教学目标： 1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较2,能依据测量得到的数据进行分析,得出有依据的说明3,熟识物体温度的高低与阳光照耀的剧烈程度有关4,知道物体在阳光下温度高,阳光越剧烈温度越高5,意识到将光集中反射可以提高温度教学重点：目标 1,3 教学难点：目标 5 教学预备：温度计,挖土的工具教学过程：一、引入师：在操场上,你喜爱站在向阳出仍是背阴处；不同季节,我们的挑选就不同,今日我们就来争论这个问题二、测量向阳处和背阴处的地温1、让同学争论：测量地温的正确方法,应当留意的事项和使用的工具2、测量,测量后整理数据3、沟通测量活动中的
11、体会,得出了什么结论三、光的强弱与温度1,让同学争论：如何掌握光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判定温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤2,同学活动：按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,4,沟通：自己设计的方法是否合理,有效,科学怎么样进行改进,探究出了什么结论5,拓展：让同学使用很多面镜子试一试课题七：争论我们获得的信息教学目标： 1,会整理科学探究所获得的信息2,能从分析搜集的信息中得出正确的说明3,通过整理、分析、说明等,形成科学探究要重视科学证据的品行4,熟识阳光下的物体再吸取光的同时也吸取热,反射光越强的物体吸热越差,吸取光才能越强的物体,吸取热的本事也越强5,明白物体
12、反射光,吸取热的性质在生活中的应用名师归纳总结 教学重点：目标4 第 4 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：目标2 学习必备欢迎下载教学过程：一、引入师：大量的信息摆在我们面前,它们告知我们什么？科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又是从何而来呢？今日就让我们学会整理我们所获得的信息把；二、整理获得的信息1,学习必要的争论步骤：获得原始资料- 推理,假设 -做出合理的判定或者结论-用更多的事试验证2,理有关阳光与影子的信息：找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行争论沟通,得出结论3,整理有关强光弱光照耀下物体温度变化的信息4
13、,整理有关物体对阳光的反射和吸取的信息5,整理有关不同颜色的物体在阳光照耀下温度不同的信息6,整理汇总全部信息三、科学道理的应用让同学合作与争论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较相宜；设计活动：找出自己感爱好的问题具体分析,找出解决问题的方法,课题八：设计太阳能热水器教学目标： 1,经受对太阳能热水器的设计,方案沟通和修改完善的过程2,能依据争论的需要进行有目的的设计3,能够写出比较完整的设计方案,能仔细负责地承担自己的设计任务5,能于同学友好沟通,共享聪明6,明白太阳能热水器的基本构造,明白制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标 1 教学难点：目标 6 教学预
14、备：太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图教学过程：一、引入师：人们始终都在争论如何能够吸取更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢？二、设计我们的太阳能热水器1,设计前的预备：明白太阳能热水器的结构和工作原理,熟识设计方案的写作格式2,明确设计要求：能够装 200 毫升水,要利用简洁得到的材料,尽可能在短时间内使温度上升3,让同学争论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采纳哪些有效措施；三、沟通与优化设计方案课题九：制作和评判太阳能热水器教学目标： 1,能依据设计制作出符合要求的太阳能热水器2,能依据要求进行简洁的调试试验名师归纳总结 4,能依据争论的需要挑
15、选相应的制作方法和试验工具第 5 页,共 23 页5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公平的评判- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6,情愿与同学共享胜利的体会学习必备欢迎下载7,熟识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关 8,明白太阳能热水器的工作简洁原理 教学重点：目标 1 教学难点：目标 2,4 教学预备：太阳能热水器的自备材料,温度计,手表；教学过程：一、引入师：有了太阳能热水器的设计方案,今日我们就把它制作出来 二、制作太阳能热水器 让同学挑选合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,并沟通制作过程中的体会 三、检测太阳能热水
16、器 1,让同学争论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数 2,开展检测活动 四、评判我们的太阳能热水器1,整理检测参数 2,争论影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素 五、设计活动 让生摸索：性能更良好的太阳能热水器应当是什么样的？设计性能更良好的太阳能热水器课题十：利用太阳能 教学目标： 1,对人类利用太阳能的将来提出大胆的推测 2,体验到太阳能的利用也有一些困难 3,意识到人类仍需要大力加强科学技术的争论,促进科学与技术的进步 4,明白太阳能的基本特点 6,明白太阳能再生活中的应用 教学重点：目标 4,1 教学难点：目标 3 教学预备：太阳能的相关资料 教学过
17、程：一、引入师：如何利用太阳能是摆在人类面前的一个难题 二、争论 师：太阳能有哪些特点,让同学将太阳能与其他能源相比较,并回答： 太阳能的利用遇到了哪些难题；有哪些方法能解决这些问题三、查阅资料 让同学收集相关资料,开展评判的方式,相互学习 四、展望人类利用太阳能的美好前景 让同学绽开想象,说说自己的看法其次单元 课题一：我们知道的太阳名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标： 1,会运用查阅相关资料的方法明白关于太阳的学问 2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学共享 3,能依据自
18、己收集的关于太阳的资料,提出自己感爱好的争论主题 4,对太阳的争论活动产生较深厚的爱好 5,知道很多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6,明白一些初步的关于太阳的基本学问 教学重点：目标 3,5 教学难点：目标 3 教学预备：搜集关于太阳的资料 教学过程：一、引入师：同学门, 清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？二、讲一个关于太阳的故事 先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类 三、沟通感受 讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评判,谈谈自
19、己在听了故事后的启示与收成四、收集关于太阳的资料 利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜爱的方式整理 同学间相互沟通收集的资料课题二：阳光下的影子 教学目标： 1,会连续观测影子长度的变化过程 2,能进行简洁的测量与记录 3,能依据争论的需要挑选相应的记录方法 4,能仔细细致地观看阳光下物体的影子 5,通过对阳光下竿子和影子的争论,意识到自然界中的一些变化是相互关联的 6,知道太阳光是沿直线传播,物体拦住了太阳光就会形成影子 7,懂得阳光与物体,物体与影子的关系 教学重点：目标 4,5,教学难点：目标 6,7 教学预备：竿子、尺子、教学过程：一、引入师：太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来
20、了影子,今日就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把二、观看影子 争论：对于影子,自己能提出哪些有价值的问题 汇报沟通同学活动观测影子：先争论观测的方法；预备观测记录活动的材料和工具；进行观测活动三、阳光下影子的特点名师归纳总结 1,让同学争论：比较,分析各组观测影子的记录情形,第 7 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发觉2,沟通新的发觉师：你们发觉了哪些现象；你们发觉阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太阳、 物体和影子三者的关系吗同学争论后回答3,拓展师：你能通
21、过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光是怎么传播的课题三：转变阳光的传播路线教学目标： 1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法2,能进行简洁的模拟试验4,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和工具5,能与同学开心合作进行科学探究6,熟识到肯定的物体可以转变光的传播路线,明白光的反射与折射7,知道一些转变光的传播路线在生活中应用的例子教学重点：目标 1,6 教学难点：目标 4,2 教学预备：活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,教学过程：一、引入师：阳光照耀到物体后会产生影子,你们有方法转变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗？二、照亮阴影里的小球1,同学争论：
22、如何照亮阴影里的小球,选用什么工具？2,探究活动：用平面镜照亮小球,沟通探究活动的体会和想法3,拓展：师：什么是平面镜的反光作用？让同学利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难三、制作观景箱1,让同学看图明白制作的方法2,利用供应的材料,制作观景箱3,制作好后,让同学试着说明看到的现象4,在活动手册上画出光线走过的路线课题四：漂亮的彩虹教学目标： 1,能进行简洁的分解光的试验和光的混合试验2,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行仔细细致的观看名师归纳总结 4,能大胆想象阳光的颜色第 8 页,共 23 页5,情愿和同学合作进行关于颜色的
23、探究活动6,熟识太阳光是由多种颜色的光混合而成的,这些光按肯定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱镜可以分解阳光8,明白人工制造彩虹的方法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：目标：1,6 学习必备欢迎下载教学难点：目标 2,8 教学预备：三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,牛顿盘教学过程：一、引入师：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢二、做一个水棱镜1,师演示三棱镜分解阳光的试验师介绍分解阳光的方法和工具熟识光谱中各种颜色的光查找太阳光谱的规律2,用水棱镜分解阳光让同学制作水棱镜,让同学摸索想方法用水棱镜制造彩虹,看看
24、水棱镜分解出的太阳光谱的特点3,拓展活动让同学沟通在生活中看到的彩虹,摸索并争论彩虹的形成缘由三、制作牛顿盘师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光仍能混合成白色的吗？争论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光同学制作牛顿盘：制作完成牛顿盘,探究组合产生的成效,沟通探究活动中遇到的困难和发觉让同学争论设计一个试验,争论如何有单色光混合到白色光课题五：阳光下的物体教学目标： 1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化2,经受对纸筒温度变化的推测、观测、比较、分析的过程3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具4,能够对纸筒温度的微小变化进行仔细细致的观看,并能做好观测记录5
25、,情愿与同学合作进行连续的探究活动6,熟识不同颜色的物体在阳光下吸取热量的多少是存在差异的7,知道物体在阳光下的温度与吸取太阳热量有关教学重点：目标 2,4 教学难点：目标 3,6 教学预备：温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜教学过程：一、引入师：在白天,没有太阳,也是亮的,这些光是从哪里来的？二、物体对太阳光的反射1,让同学争论：争论物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱2,探究活动：让同学依据推测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3,同学相互沟通：在探究活动中遇到的问题和发觉；物体的什么特性影响物体反射
26、光的本事名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、测量温度变化1,争论：为什么选用黑白纸筒；争论的方法和步骤是什么；仍要什么工具2,同学进行探究活动3,活动后,同学间相互沟通：经过探究和数据的整理,得到什么结论；哪种纸的温度上升最快,为什么是这样的结果课题六：光强与光弱教学目标： 1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较2,能依据测量得到的数据进行分析,得出有依据的说明3,熟识物体温度的高低与阳光照耀的剧烈程度有关4,知道物体在阳光下温度高,阳光越剧烈温度越高5,意识到将光集中反射可以
27、提高温度教学重点：目标 1,3 教学难点：目标 5 教学预备：温度计,挖土的工具教学过程：一、引入师：在操场上,你喜爱站在向阳出仍是背阴处；不同季节,我们的挑选就不同,今日我们就来争论这个问题二、测量向阳处和背阴处的地温1、让同学争论：测量地温的正确方法,应当留意的事项和使用的工具2、测量,测量后整理数据3、沟通测量活动中的体会,得出了什么结论三、光的强弱与温度1,让同学争论：如何掌握光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判定温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤2,同学活动：按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,4,沟通：自己设计的方法是否合理,有效,科学怎么样进行改进,探究出了什么结
28、论5,拓展：让同学使用很多面镜子试一试课题七：争论我们获得的信息教学目标： 1,会整理科学探究所获得的信息2,能从分析搜集的信息中得出正确的说明3,通过整理、分析、说明等,形成科学探究要重视科学证据的品行4,熟识阳光下的物体再吸取光的同时也吸取热,反射光越强的物体吸热越差,吸取光才能越强的物体,吸取热的本事也越强5,明白物体反射光,吸取热的性质在生活中的应用教学重点：目标 4 教学难点：目标 2 教学过程：一、引入师：大量的信息摆在我们面前,它们告知我们什么？科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又是从何而来呢？今日就让我们学会整理我们所获得的信息把；名师归纳总结 - - - - - - -第
29、 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、整理获得的信息1,学习必要的争论步骤：获得原始资料- 推理,假设 -做出合理的判定或者结论-用更多的事试验证2,理有关阳光与影子的信息：找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行争论沟通,得出结论3,整理有关强光弱光照耀下物体温度变化的信息4,整理有关物体对阳光的反射和吸取的信息5,整理有关不同颜色的物体在阳光照耀下温度不同的信息6,整理汇总全部信息三、科学道理的应用让同学合作与争论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较相宜；设计活动：找出自己感爱好的问题具体分析,找出解决问题
30、的方法,课题八：设计太阳能热水器教学目标： 1,经受对太阳能热水器的设计,方案沟通和修改完善的过程2,能依据争论的需要进行有目的的设计3,能够写出比较完整的设计方案,能仔细负责地承担自己的设计任务5,能于同学友好沟通,共享聪明6,明白太阳能热水器的基本构造,明白制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标 1 教学难点：目标 6 教学预备：太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图教学过程：一、引入师：人们始终都在争论如何能够吸取更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理是怎样的呢？二、设计我们的太阳能热水器1,设计前的预备：明白太阳能热水器的结构和工作原理,熟识设计方案的写作
31、格式2,明确设计要求：能够装 200 毫升水,要利用简洁得到的材料,尽可能在短时间内使温度上升3,让同学争论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采纳哪些有效措施；三、沟通与优化设计方案课题九：制作和评判太阳能热水器教学目标： 1,能依据设计制作出符合要求的太阳能热水器2,能依据要求进行简洁的调试试验4,能依据争论的需要挑选相应的制作方法和试验工具5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公平的评判6,情愿与同学共享胜利的体会7,熟识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关8,明白太阳能热水器的工作简洁原理教学重点：目标 1 教学难点：目标 2,4 教学预备：太阳能热水器的自备材料,温度计,手表；
32、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、引入师：有了太阳能热水器的设计方案,今日我们就把它制作出来 二、制作太阳能热水器 让同学挑选合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,并沟通制作过程中的体会 三、检测太阳能热水器 1,让同学争论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数 2,开展检测活动 四、评判我们的太阳能热水器1,整理检测参数 2,争论影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素 五、设计活动 让生摸索：性能更良好的太阳能热水器应当是什么样的？设计
33、性能更良好的太阳能热水器课题十：利用太阳能 教学目标： 1,对人类利用太阳能的将来提出大胆的推测 2,体验到太阳能的利用也有一些困难 3,意识到人类仍需要大力加强科学技术的争论,促进科学与技术的进步 4,明白太阳能的基本特点 6,明白太阳能再生活中的应用 教学重点：目标 4,1 教学难点：目标 3 教学预备：太阳能的相关资料 教学过程：一、引入师：如何利用太阳能是摆在人类面前的一个难题 二、争论 师：太阳能有哪些特点,让同学将太阳能与其他能源相比较,并回答： 太阳能的利用遇到了哪些难题；有哪些方法能解决这些问题三、查阅资料 让同学收集相关资料,开展评判的方式,相互学习 四、展望人类利用太阳能的
34、美好前景 让同学绽开想象,说说自己的看法第三单元 课题一：争论材料的特点 教学目标： 1,会运用比较的方法熟识常见材料的显著特点 2,能依据科学探究的基本程序开展争论活动 3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具 4,对争论材料的特点的活动产生深厚的爱好 5,知道四周的材料是一个复杂的系统,四周的物品是由材料构成的,能熟识一 些常见的材料名师归纳总结 教学重点：目标1 第 12 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：目标3 学习必备欢迎下载教学预备：材料：文具盒,铜片,铁片,铝片,塑料片,玻璃片,陶瓷片,石块等工具：放大镜
35、,砂纸,铁钉,电池,导线,钢笔,粉笔,磁铁等 教学过程：一、引入师：我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的,我们的生活离不开材料,从今日开头我们就来争论材料二、找一找我们四周的材料 让同学找物品,辨论所使用的材料 沟通自己找到的材料 师进行小结：我们身边的材料是丰富多彩的,三、我们一起来做争论方案 让同学熟识供应的材料 师：你认为它们的哪些特点有肯定的争论价值 同学依据体会提出自己认为有争论价值的特点 各小组从中选一个特点来争论,然后摸索：用什么方法来争论,用什么工具 争论：制定争论方案 四、动手争论 师交代争论中留意的事项,分小组争论材料的某一特点,沟通：自己争论的内容,使用的方法,选用的
36、工具,争论的成果,争论中的新发 现五、扩展 师：你们仍想争论哪些内容呢,？同学制定课后争论方案,争论课后争论的留意事项课题三：各种材料的锅 教学目标： 1,经受科学探究的完整过程,能依据已有熟识做出大胆的推测 2,把握对比试验的基本原就,会做简洁的对比试验 3,体验设计科学争论方案的重要性 4,熟识材料在传热性能方面具有显著的差异 5,初步懂得热的良导体和热的不良导体两个概念 6,能正确找诞生活中的一些热的不良导体和良导体 教学重点：目标 1,4,5 教学难点：目标 2,教学预备：材料：铜片,铁片,铝片,塑料片,玻璃片,陶瓷片等工具：酒精灯,三脚架,打火机,小瓶盖 教学过程：一、引入师：我们家
37、里都有锅,能够做锅的材料有哪些特点呢？二、推测：这些材料能做锅吗 师：以下材料,你能用它们制作可以装水和加热的锅吗？同学分析供应的材料,推测哪些能做锅,推测哪些不能做锅,写出自己的理由 三、设计争论方案 让同学争论：如何知道自己的推测是否正确呢？同学设计试验方案名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、完善方案 让同学争论：我们的试验应当留意些什么？相互沟通,最终完善试验方案 五、试验争论 以小组为单位进行试验,在试验中要求同学仔细观看,做好记录 六、沟通整理,形成结论 沟通整理试验结果,得出热的良
38、导体,和热的不良导体的概念 七、扩展试验 做“ 纸锅” 试验课题四：被种下的材料 教学目标： 1,会运用对比试验的方法争论影响材料变化的因素2,能对材料发生的变化进行细致的观看 3,意识到材料的挑选和使用对环境的影响很大 4,事物总是在与环境的相互作用下发生变化的 5,知道影响材料变化的主要因素,知道不同的材料在不同的环境中发生的变化 是不同的 教学重点：目标 2,5 教学难点：目标 4 教学预备：铁片,铜片,塑料,棉布,纸巾；铁铲,刷子,放大镜,报纸 教学过程：一、引入师：假如我们把材料象种子一样种在地里,材料会发生变化吗 二、制定试验方案 让同学争论：把材料种在地里可以争论材料的什么特点,
39、材料会发生什么变化；十材料发生变化的因素；哪些因素可以影响材料的变化,种在什么地方才可以分别争论可能用什么方法来争论,用什么材料争论比较好推测可能发生的变化 制定小组争论方案 三、记录材料的初始状态 四、种材料 五、挖材料 六、争论观看方法 师：我们需要观看什么？采纳什么方法观看？同学争论确定观看方法 七、对比观看 分小组观看材料的变化情形 八、沟通整理 同学相互沟通：这些材料发生了什么变化,哪些因素影响了材料的变化,依据争论结果将材料进行分类 九、播种信息师：把材料埋在地下100 年后可能发生怎样的变化？生推测,哪些材料发生变化,哪些材料不发生变化,名师归纳总结 - - - - - - -第
40、 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论：用什么材料包装写好的信息课题五：材料的挑选 教学目标： 1,会运用比较的方法挑选材料 2,能把物品的功能和材料的特点联系起来进行综合摸索 3,意识到只有使用合适的材料制作物品才能发挥物品的正常功能 4,知道不同的材料有不同的特点,不同的特点有不同的用处 5,知道挑选材料要考虑的主要因素 教学重点：目标 2,3 教学预备：接线板,电熨斗,眼镜,保鲜薄膜,塑料水杯,牙刷,拖鞋,电线等 教学过程：一、争论物体的不同部分要用不同的材料师出示接线板,电熨斗,处？同学试着回答眼镜问：这些物品用了什么材料,用这
41、些材料有什么好二、争论一种材料可以制成不同的物品 让同学说一说：我们知道的塑料有哪些特点？同学观看塑料制成的物品,说一说这些物品利用了塑料的那些方面的特点同学摸索： 仍有哪些材料可以制作不同的物品,可以制成哪些物品,利用了材料的什么特点料小结：一种材料可以制成多种物品,人们可以依据材料的不同特性来充分利用材三、争论物品用了不合适的材料的后果 师出示：装水的布袋,塑料刀具,橡皮榔头,让同学观看 让同学说说使用这些物品会显现什么问题 四、争论：在选材料制作物品时,因该综合考虑哪些因素 同学争论,沟通总结：选材应考虑的因素有：物品的性能,材料的特点,成本 五、制作可多次使用的草稿本 调查：一个学期用
42、多少草稿本,铺张多少；争论： 改进草稿本的话,我们期望这种草稿本有什么特点,什么材料能满意这些材料 选出成效最好的材料做多次使用的草稿本课题六：爱护鸡蛋 教学目标： 1,能动手对材料进行简洁的加工 2,能画出表达明确的设计示意图 3,依据材料的特点进行制造性的运用 4,体验到挑选合适的材料对制作物品的重要性 教学难点：目标 3 1 教学重点：目标 教学预备：鸡蛋,铜片,细铁丝,铝片,塑料,玻璃片,陶瓷片,报纸等 教学过程：一、引入 师；生活中有很多的东西简洁摔坏,怎样爱护它们不被摔坏呢？二、提出争论问题 假设我们把鸡蛋从高处落下又不想鸡蛋摔坏,我们应当怎样爱护呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、挑选材料制作鸡蛋爱护器 争论：选用什么材料,采纳什么方法制作鸡蛋爱护器 让同学设计制作鸡蛋爱护器：争论设计方案：画鸡蛋爱护器的示意图 为什么要选这些材料 四、同学制作鸡蛋爱护器 五、鸡蛋爱护器的试验 分小组试验 总结：胜利的缘由,失败的缘由,让同学从结构,材料,制作工艺等方面总结课题七：材料进步的历程 教学目标： 1、能对供应的材料进行争论,发觉一些有效的信息2,