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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校英语语音教学的途径和方法探究课题报告一、课题争论的背景新一轮课程改革提倡“ 立足过程,促进进展” 的课程评判,这不 仅是评判体系的变革,更重要的是评判理念、评判方法与手段以及评判实施过程的转变；新课程强调促进同学全面进展、 老师不断提高和课程不断进展的评判体系,在综合评判的基础上,更关注个体的进步和多方面的进展潜能；语音是语言的基础,是语言的物质外壳,是口语的基本物质单位；而学习策略是同学胜利学习的保证；帮忙同学有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采纳科学的途径、提高学习效率,而且仍有助于他们形成自主学习的才
2、能,为终身学习奠定基础；二、争论目标：1、转变理念提升理论水准；是提高英语语音教学认知、情感、行为 等方面背景的综合体,具有文化属性；在实践中运用语言学问的体会,促进语言学问、交际技能与情感体验的连接,促进课内向课外的迁移,让同学在生动的应用活动中懂得所学的学问；2、语音教学的主要任务是听准、辨清、观看、仿照、练习、会运用 48 个因素和学会拼读音标 , 记住读音规章； 最关键的问题是如何引导、如何教 , 使语音教学寓于趣味 , 生动活泼,使老师在英语课堂教学中,创设情境时要依据同学的年龄特点,设计切实可行、 能为同学接受的途径和方式；3、使同学欢乐地学,学得欢乐,自主地学,大胆开口说英语；三
3、、争论内容：1、探究学校英语课堂教学中,语音教学的途径和方法有那些；2、立足于课堂,充分利用各种媒体、同学的爱好和特长、身体语言以及生活实际等使英语课堂教学形象化,趣味化,生动化,交际化,握英语的发音、语流的规律、调的功能；3、以同学终身进展为目标,在语音教学中凸显出同学的主体位置,注意个性爱好的展现,培育同学运用英语进行交往的才能以及自主探究学习英语的良好习惯；4、探究英语语音教学的途径和方法的生成即运用；“ 教学方法一旦触及同学的心情和意志领域,触及同学的心理需要,这种教学就会变得高度有效；” 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -
4、- - - - 学习必备 欢迎下载5、要使同学爱学、乐学、善学,充分利用课堂语音练习这一重要方法扩展教学形式,培育、维护和进展同学学习英语的爱好,使同学在肯定的语言环境中进行常常性的英语运用与交际,从而培育同学的综合语言才能和交际才能,使同学获得全面进展；四、争论思路：孟宪忠先生指出：英语语音应有三个组成部分：语音、节奏和语调；英语语音的三要素是发音、节奏、语调；英语语音分为辅音和元音两大类；英语语音学习的基本内容是音位；音位因受到诸多因素的影响,会产生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象； 英语的节奏基于它的重音；人们在表意时通过强调或淡化句子中的某个单词,更好地表
5、达话语的含义；因此,句中代表重要信息的词多为重读；它是表意的最直接的也是最隐晦的手段；在语言交际过程中,得体的语调可以促进相互懂得 ; 而错误的语调就会引起误会；” 因此,英语语音教学必需从交际的情境动身,依据教材内容,创 设生动好玩的情境,让同学受到情境的感染,激发学习爱好和求知欲,可以通过语言、 动作、 表情、 颜色、音乐、图像等手段,制造详细、形象、直观的审美教学情形,使同学产生情感共鸣,从而优化同学的认知活动；学习英语发音,最基本、最有效的方法是仿照；特殊是学校生,他们年龄小,仿照才能强,你怎么教,他就怎么学,不需要作任何讲解；仿照练习一般分三个步骤；听音；听音是学习语音的第一步；应当
6、让同学多听音,老师何以供应原声语音资料,使他们接触和学习地道的发音；当然课堂上听的最多的是老师的示范发音；这就要求老师本身发音要精确、规范；只有在听清晰、听精确的基础上,才能使同学仿照,也才能仿照得对,仿照得精确； 在教学中, 为了让一个班四、 五十个同学都能听清、听准,我常常是“ 走着教语音” ,有时在教室前面说一遍,然后走到教室后面让同学转过身再说一遍；这样使每一个同学都能听清,为正确仿照发音打下基础；仿照；仿照时可实行集体仿照和个别仿照；集体仿照主要是训练同学的发音器官,增加同学的仿照机会；个别仿照可以检查同学是否仿照有错,赐予准时的帮忙订正；仿说；名师归纳总结 - - - - - -
7、-第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在听音、仿照的基础上可以进行仿说,这可以通过朗读、渐培育同学正确的语音语调；7. 让趣味始终相伴语音教学日常的听说等练习来进行,逐都说语音教学难教、枯燥；是的,单纯的音素认读、记忆,和反复拼读练习的确比较乏味；假如不在教法上多做文章,学校生是不会感爱好的；反之,假如在教法上来点“ 味精” ,即在教学中穿插些趣味活泼的嬉戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆, 娴熟拼读；通过紧急而猛烈的竞赛,激发同学学习的积极性和爱好；教学音标的嬉戏活动大致分为以下五类：A 生动好玩,拟人化的规章渗透教学中,我尽量设
8、计嬉戏,让同学兴奋地练；如：给音素找到相应图片的“ 找伴侣” 游戏,紧急而又开心的音乐传卡片拼读嬉戏,“ 拼音做动作” ,“ 拼音画简笔图” 、“ 拼音涂颜色” 等嬉戏,都是深受同学欢迎的；B 韵文,歌谣协作学习的语音教学我们在教学时要考虑到儿童在学习中的认知特点和心智特点,充分利专心理学上的“ 兴趣律” ,投其所好,把语音“ 化” 到韵文中,“ 溶化” 到歌谣中去,让同学在朗读、演唱中感悟语音规章,在乐学中快速记忆发音规律；C 语音教学与语言交际有机结合的教学；在语音教学过程中老师要树立以运用为中心的大语音观,从一开头就要教同学依据真实的交际形式读英语,注意在真实的交际中进行语音语调的训练；
9、我们肯定要明确我们的语音教学最终是为语言交际服务的；D 把语音学习的巩固和强化延长到课外,在读故事中进行语音教学；五、争论方法1、文献资料法学习并收集相关此类争论的文献、训练家的论著等资料,使课题争论的内涵和外延更丰富、更理论更精确、更科学；借鉴他人在语音教学中已取得的体会与做法,为本争论供应科学性依据和可供借鉴的事实材料,力争在现有的争论水平基础上有所突破和提高；2、实践争论法：在实际教学中,采纳直观教学方式,运用电教手段,开展丰富多彩的名师归纳总结 嬉戏、歌曲、故事会、快速应答、展现同学的爱好、特长和体态语言激发学习爱好；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - -
10、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、调查问卷法：在课题实施阶段,采纳问卷、测试等方法,准时反馈课题实施成效,并依据反馈情形即时调整争论的方案；4、体会总结法：在课题试验实施过程中,定期和适时总结、归纳,收集整理课题争论的得失；为结题供应理论依据；5、 案例分析法：比较典型教学材料进行重点分析,寻求正确教学策略；争论的对象：以本校三、四、五年级都为试验班,争论过程在课堂教学常态下详细实施；六、实施步骤：1、争论过程 一 预备阶段本阶段的任务是：对学校当前英语语音教学状况作调查与分析；通过发放同学家长和老师调查问卷,找出在教学中遇到的和存在需解决的问题为争论依据；查阅资料； 明白全
11、国各地对相关课题争论的动态,积存与本课题有关的材料、做法与体会总结,客观分析我校英语教学的得 失,反 复酝酿,广泛征求师生的见解、争论并定出实施方案； 二 争论阶段本阶段的任务是：1、按方案制定试验争论方案,定期开展课题争论研讨分析活动,即时与课题指导者反馈信息,紧密协作,同时作好问卷的发放与收集、整理与分析并归档,定期进行阶段性小结且即时调整争论策略；、定期召开师生专题研研讨会,并依据反馈情形不断调整和完善争论方案,重点争论教学中需解决的问题；3、定期或不定期举办研讨课、公开课、示范课研讨活动；4、定期作好阶段性争论总结,对试验成效做公平合理的评判,准时反思试验中的存在问题,告,为后期争论供
12、应理论依据；并作出分析调整, 形成中期成果, 完成其次阶段的争论报名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 三 总结提高阶段本阶段的任务是：1、依据中期实施阶段的体会和调整的试验方案,连续作好预期成果性争论工作,进一步完善试验,形成自己的争论成果；2、分析、对比各种数据；3、聚集、整理资料,全面总结课题争论工作,撰写争论总结报告,整理争论成果,申请结题,接受专家即课题争论领导小组的结题鉴定；4、做好立卷归档工作；七. 组织机构和争论人员：负责人：巩小毅 负责课题的组织、实施与和谐,课题的总体设计、实施方案、对反馈看法的分析、归类并撰写阶段性争论报告、课题论文； 王军峰 负责详细详细的实施操作过程,对反馈信息的分析整理； 李银银 主要实施过程的信息采集、填写、问卷的收发与统计； 八、预期争论成果1、争论报告；2、学校生英语语音把握情形现状的调查报告；3、英语教学中如何使同学正确的把握语音的教学体会总结或论文；名师归纳总结 4、相关附件,如优秀教学设计、录像、照片、实物,老师自身学习的读书笔记等；第 5 页,共 5 页- - - - - - -