《2022年《三步计算应用题》教学案例与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《三步计算应用题》教学案例与反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三步运算应用题教学案例与反思 教学案例：一、引探预备 1、出示预备题；（1）嬉戏活动；同学依据老师伸出手指的个数和说出的条 件,伸出自己的手指的个数；老师伸出的个数条件同学伸出的个数3 是老师的 2 倍2 比老师的 3 倍多 1 1 比老师的 5 倍多 2 4 比老师的 2 倍多 2 （2）3 月 12 日,学校开展植树活动；在这次植树活动中,三年级植树56 棵,四年级植树的棵数是三年级的2 倍,三、四年级一共值树多少棵？二、引探过程 1、出示摸索题；我们把刚才的预备题改成：在这次植树活动中
2、,三年级植树3 月 12 日,学校开展植树活动；56 棵,四年级植树是三年级的2 倍多,五年级植的树比三、四年级的总数少 10 棵,问五年级一共植树多少棵？2、懂得题意；（1）老师引导同学仔细读题,并说一说这道题的已知条件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载和所求问题是什么？（2）与预备题比较,看看有那些相同点和不同点？（3）引导同学画线段图,进一步懂得题意, 把握数量关系；老师提
3、问：你能用线段图把题中的已知条件和问题表示出来吗？“ 五年级植的比三、 四年级的总数少10 棵”,这里的总数是什么意思？五年级植的棵数应当怎样表示？（同学依据老师的 提问,在本子上作图）老师抽同学把线段图作在黑板上,引导 同学集体订正；三年级植树 56 棵 四年级植的是三年级的 2 倍 五年级植树？3、分析数量关系,查找解题途径；老师提问：从线段图来看,五年级植树的棵数和谁有直接 关系？三、四年级的总数和谁有直接关系？四年级植树的棵数 和谁有关系？要求五年级植多少棵树,必需先求出什么？三、四年级的总数能直接求出来吗？仍要先求出什么？各组沟通争论以上问题,然后抽同学板书解答过程,老师 引导同学订
4、正；（1）四年级植树多少棵？562=112 （棵）（2）三、四年级一共植树多少棵？56+112=168 （棵）（3）五年级植树多少棵？答：（略）168 10=158 （棵）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、归纳解题方法和步骤： （1）仔细审题,弄清题意,找出 已知条件和问题； （2）从问题动身抓住和问题直接关系的条件 进行分析,从而找出两个中间问题,确定先算什么,再算什么,最
5、终算什么？（3）列式解答；三、引探实践 1、课本第 19 而中“ 做一做” 的第1 3 题；13 题；2、练习五的第 老师引导同学分析题意画好线段图,再列式解答,集体订 正；四、引探小结 这节课我们学习了什么内容？你有那些收成？仍有什么问 题请提出来我们共同解决？教学反思：本节课的教学是让同学懂得三步运算应用题的基本结构,把握三步运算应用题的解题方法和懂得思路,提高同学解答应 用题的才能,培育同学积极的学习态度和创新思维品质；在教学一开头本人就联系同学的生活实际和嬉戏的方式导 入新课,加强了数学与同学现实生活（体会）的亲密联系,激 发同学学习数学爱好、充分调动同学的学习积极性和求知欲,让同学感
6、受数学学习并不难,数学就在自己身边,数学无处不 在,从而产生深厚的学习爱好；其次,在这节课中,我让同学自己读题,让同学小组沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载争论,并用线段图分析题意,然后抽同学板演用线段图分析题 意和列式解答的过程；在这过程中老师始终是同学学习的组织 者、指导者和促进者；老师把同学作为学习的主人,给同学提 供个性进展空间,勉励并敬重同学的个性进展,老师与同学一 起探究,老师扮演着参加者、合作者的角色；老师在课堂中促 进同学进行探究、沟通、合作学习,当探究告一段落时,老师 又站出来组织大家归纳总结,让同学展现自己的个性,说出解 题方法,给同学供应了宽阔的思维空间使同学的思维得到了发 展；总之,在小组合作学习中,老师要先让同学独立摸索问题,让每个同学都能参加到探究、沟通中,共同解决问题,这样才 能不断提高教学质量；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -