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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理学校一年级数学训练叙事【篇一】本学期,我担任学校一年级的数学教学工作和班主任,作为一名 新老师,我带着忐忑的心情接受了任务；大家都说一年级同学数学好学,无非就是1+1=2,可就有些孩子对数学学习不感爱好；表现“ 淡漠” ,数学课不是玩就是一言不发,家长急,我更急,怎样才能让孩 子对数学有爱好呢？在课堂上我尽量使用一些嬉戏、故事,竞赛等方 式增强同学学习数学爱好,课堂中我仍会穿插一些手指操让同学动动,不让孩子觉得数学课堂是枯燥的；同时,现在的孩子比较依靠家人,什么事情都有家长包办,所以根本不懂什么叫学习,更别说要学好数 学这门学科了,要想
2、提高这门学科的成果,岂不是难上加难吗？这给 我的数学教学工作带来很大的困难,如何来解决这个问题呢？我实行 了以下措施： 1、第一,肯定抵制多做题；题海战术只会让孩子失去学习的兴 趣； 2、培育同学仔细书写的习惯；仔细书写不仅能提高作业的精确 率,而且对端正同学的学习态度,养成仔细负责的习惯有积极的意义； 3、找一些好玩的数学题目,培育孩子的规律思维,家长伴随做,孩子做对了,请不要吝啬您的赞扬；题目肯定要好玩,具有思辨性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理 4、适当的以竞赛的形式做题,培育数学爱好,提高孩子的竞
3、争 意识,同时也让他们从竞赛中体会胜利的欢乐； 5、让同学喜爱上老师；数学老师很重要,学校老师对孩子将来 的学习有特别大的影响；经过一段时间的相处,我对两个班同学的情 况大致明白了,下课后我常常会和孩子谈天,一起嬉戏,这使我和学 生之间的距离越来越小,我的数学课堂也慢慢的活起来了,数学教学 也能正常运行了；同学有问题也敢于说了；另外对于班级的后进生,一开头简洁的问题他们都不会的时候,我的心情就会特别失落,后来我认为面对后进生,我们应当用宽容的 态度来对待,究竟每个孩子的进展存在差异；第一,我先与几位家长 交换看法,发觉孩子存在几个问题：（ 1）在家太过依靠家长,由于他们识字量较小,家长通常都会
4、 帮忙孩子读题,使孩子养成了以来的坏毛病,班上其中有这样一名学 生,刚开学的时候,发觉他总是把这道题的答案写到下道题上,后来 与家长沟通后,发觉孩子的妈妈通常读题后都指着空格让孩子填写答 案,所以孩子都是在妈妈的引导下填写答案的,后来我与家长商议方 法锤炼孩子的独立性,先让孩子独立读题,做题,遇到不会的,再帮 助读题,让他自己摸索,不赐予提示,经过几个月之后,这个孩子有 了明显的进步,能独立做题,而且有肯定的正确率；（ 2）留意力不集中,无论上课,写作业仍是考试时；我们班有 个同学,开学时并不差,经过一段时间,成果下降比较明显；记得有名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5
5、页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理次考试后,她的成果令我“ 大吃一惊 ” ,通过与家长沟通,我想帮她把错题捋一遍,主要看她是马虎仍是不会,针对性地进行训练,假如 是不会,可以让家长或者老师重新教一下,假如是马虎,平常在训练 孩子的时候就要留意提示；通过让她把试卷重新做一遍之后,发觉她 并不是不会,而是没有懂得题目要求,在考试读题时,她根本没听,留意力没集中；在后来,不论是考试仍是其他做什么事情时,我都比 较留意这个同学,时刻提示,现在这名同学也有了肯定的进步,我感 到很欣慰；作为一名新老师,以后的路仍很长,我会好好反思一下我的教学,吸取其他老师的体会,争取每天进步；【
6、篇二】一年级上学期数学有这样一课,讲9 加几的进位加法；本节内容我们主要让同学把握“ 凑十法 ” ,例如 9+3,3 可以分成 1 和 2,先给9 一个 1 凑齐 10,再用 10 加上剩下的 2,结果是 12；讲完这个内容之后我就让同学到黑板上做练习,我说“ 这个过程谁会写了,可以来黑板上来写； ” 这时我班小欣快速地跑到前面来说：“ 老师我会,不过我不是用的这种方法,我有更好的方法；” 当时我想让同学都学会写这个过程,听到小欣这样说我就特殊愤怒,我对他说： “ 老师说用凑十法你没听见吗？回去！到了自己的座位上；” 然后小欣垂头丧气的回名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
7、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理下课后我觉得这样做特别不妥,所以我就把小欣叫到了办公室,我问他： “ 你上课说的那种更好的方法是什么？” 小欣说： “ 我把 9当成 10,用 10 加上 3 等于 13,然后再减去 1,结果就是 12；” 我说：“ 你这种方法很好,那你的方法和老师教的凑十法你觉得哪一个算起 来更快捷更精确？ ” 他说： “ 仍是凑十法比较简洁； ” “ 那以后做题你 就挑选自己喜爱的一种； ”通过这次事情我感受很深,我们数学教学中第一提倡方法多样化,然后再是提炼化；而我上课那种荒唐的行为严峻打压了同学积极探究 的激情；现在我在上课的时候,特殊留
8、意不要由于自己的话语或者行 为,影响到同学的学习激情；【篇三】数学教学的归宿是：教为了不教,学为了会学；会学习是同学进 一步进展的终身学习所必备的基本技能,其关键是要让同学懂得学习 的方法,并在应用方法中感悟学习方法的优越性,进而使同学心里产 生“ 我会学 ” 的成就感,鼓励同学进一步主动学习；让同学在 40 分 钟里得到的不仅是数学学问,更主要的是数学学习的方法；通过这节 课的教学,我感悟到：一、结合生活进行教学,选取同学身边的教学素材；同学学习数学有两种体验：胜利体验和生活体验；当同学在日常 生活中所见的情形在教学中以不同形式再现时,同学就会有爱好,有名师归纳总结 - - - - - -
9、-第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细心整理冲动感；在教学中,我让同学做“ 风车 ” ,让同学拼摆各种图形、设计地板砖的花样等,这些活动调动了同学的积极性,让同学在活动中 发觉图形可由简洁到复杂的变化及联系,感受图形美；二、让同学亲身经受过程,感受数学的严谨性；关注学习过程,有助于同学学会学习；在教学中,老师充分关注 同学学习过程,敬重同学认知水平和已有体会；如在教学长方形、正 方形边的特点时,老师采纳先推测再证明的方法,先用眼看边有什么 特点,再用自己已有体会想方法证明自己说的没错；从而是同学感受 到数学学习的严谨性；三、重视小组合作的实效性；新课程提倡小组合作探究学习；在教学中老师依据一年级同学的 特点,提出详细合作要求,使合作具有极强的可操作性,同时让同学 在合作中学习了合作的技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页