《2022年小学一年级数学下册《百数表》教案沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级数学下册《百数表》教案沪教版.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 百 数 表教学目标：1. 通过观看、推测、验证及与他人的交谈活动来熟悉百数表,并探究百数表中的排列规律；2. 运用百数表中的书的排列规律写数,找出所给的数；3. 培育同学观看才能、分析才能、逐步进展同学的数学思维；教学过程：一、 设问题情境,引入新课：1. 创设情境：师：你能猜出没开的花里藏着哪个数宝宝吗？谁先猜？（同学个别汇报）1 2 3 4 5 6 18 19 20 11 14 15 16 21 23 24 25 26 28 29 30 38 39 48 52 53 54 55 56 58 59 62 63 65 66 68 69 70 7
2、2 76 82 83 85 86 92 93 94 95 96 2. 引入新课：师：我们把 1 100 个数按肯定的次序放进表格里,给他一个名称叫做百数表；探究规律：这就是我们今日要来学习的新本事；它在书上 28 页；请大家把书打开；1巩固行、列师：数一数,百数表有几行？有几列？（电脑演示）（同学汇报）名师归纳总结 2探究规律：第 1 页,共 10 页师：请小伴侣认真观看百数表,你发觉什么小隐秘吗？把你的发觉在小组里说一说；每一行左右两数相差1 每一列上下两数相差10 最终一列都是整十数,个位都是0；从左到右斜行每两个数相差11 从右到左斜行每两个数相差9 要求：每个小隐秘找出来都要举例；-
3、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其他小伴侣任选一个数字验证；二、习与应用：3实际应用：师：书 28 页练习 3 4应用与探究： 1）. 说出 31 在百数表中第几行？第几列？ 2）. 说出第十行,第 3 列的数是什么？ 3）. 个别同学说几行几列,大家说出它在百数表中的位置；小结：（略）三. 嬉戏：师； （出示）小猪到小羊家,经过哪些数字？1 兔狼猪（同学说,老师演示；或者,同学直接上来一个说,一个操作）师： 小伴侣真了不得,为小猪设计了这么多安全又快的路线；二 情感沟通：师：对于今日这堂课,你有什么想说的吗？百 数 表教学内容 上海市九年义务训练课本学
4、校数学新教材一年级其次学期 P22P23；设计意图百数表是同学在学习了100 以内数的表示方法、百数图、数位等学问之后支配的教学内容；其目的是为了让同学通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系,行和列与数位上 表示的数之间的对应关系；以让同学在经受多种模型中,如动作行为到图的阶段,再符号语言阶段名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （百数表）,逐步详细到抽象,形成百以内数的一些基本概念；百数表又突出了数的定位、数行列之 间的对应关系,渗透两维坐标思想；在课中我力求把教材的编写意图转化为可操作的教学策略,努
5、力营造促进同学学习动机的教学环境,使同学在观看、争论、沟通、操作、想象等活动中感知体验、获得学问、培育才能,情感得到共鸣,思维得到进展；这节课我大体分了三个教学层次：第一个层次是： 在百数表上观看 逐步上升；1 100 数的排列规律, 并设计了三个找数的小练习使同学的熟悉其次个层次是：脱离百数表,直接依据行列数找数；第三个层次是：通过两个嬉戏将这节课的学习内容再次梳理深化；教学目标1、 让同学在百数表上熟悉 100 以内的数,进行数的定位练习,并通过直觉,探究数与数关系的模 式；2、 培育和进展同学的思维才能和学习才能,获得积极的情感体验；教学重点及难点 百数表上行和列的编排规律 教学预备 课
6、件、相应练习纸、 “ L” 型工具；教学过程：一、 引入 出示：百数图 同学复习后,把圆点隐去显示百数表 引导同学初步观看表上的数 板书课题：百数表 师：百数表上有很多数学小隐秘,这节课我们就来探究,看能发觉多少个它的数学小隐秘； 从百数图到百数表这一教学环节的设计是从同学已有的学问体会动身,激发同学探求新知的爱好；同时在百数图与百数表的元素之间建立一一对应关系,为结构化出现百数表作铺垫；二、 新课学习（一）观看探究百数表上数的排列规律 师：为了便于探究,先复习一下行和列；手势表示,什么叫行？什么叫列？（师生一起做动作）小组争论,进行探究 汇报沟通 1、师引导同学先说说行；生：每行都有十个数；
7、生：我发觉后面的数比前面的数大 1；生：我发觉其次行都是十几,第三行都是二十几,第四行都是三十几 师此时引导同学观看发觉其次行不都是十几,最终一个数是二十；第三行不都是二十几,最终一个名师归纳总结 数是三十；即：每一行的前9 格十位数是相同的,个位上的数相差1；第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：其次行前面是 1119,为什么最终一个数不是十几？生：由于 19+1=20；生：由于 10 个一可以用 1 个十来表示；生：由于逢十进一；师：第五行的数从几到几？生： 41 50 师：不看表,第七行是从几开头的？手势汇报,有可能是61
8、,也有可能是71；同桌争论,是几？为什么？生：我是从第一行数的,数下来第七行是从61 开头的；1 开头,其次行从11 开头,第生： 1100 的数要按次序排队的；每一行只能排10 个数；第一行从三行从 21 开头,第四行从31 开头,这样看第七行就从61 开头；2、再说说列生：我发觉第一列个位上都是1,其次列个位上都是2,第三列个位上都是3 生：我发觉每一列十位是按1、2、3、4、5、6、 7、8、9 的次序排列；生：我发觉最终一列是整十数； 师：第三列从几到几？生： 3 93；师：用手遮住眼睛,想想第八列从几到几？生： 8 98；小结：通过探究,你们发觉了百数表上行和列排列的一些小隐秘,每行
9、的数都是挨着次序排列的,每次大 次大 10；1；每列也是挨着次序排列的,但它的次序是每（通过小组争论,激发同学观看爱好和认知冲突,同学们在思辨、探讨过程中观看百数表上行和列 的排列规律,同时揭示“ 满十进一” 是编排规律的真正缘由；在同学汇报沟通时可以引导同学先说 说行,再说说列；从而,帮忙同学有条理地汇报,将同学的发觉进行疏理；再小结,进一步帮忙学 生理清思路,建构百以内数的一些基本概念；）（二）练习巩固 1、出示：名师归纳总结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第 4 页,共 10 页11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2
10、7 28 29 30 31 32 33 34 35 56 37 38 39 40 41 42 43 44 45 48 49 50 57 51 52 53 54 55 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 师（指填 36 这格）：填几？怎么想的？生： 35 往后数 1 就是 36 生： 26 下面是 3
11、6 生： 37 前面是 36 生： 剩下两格,指名生填空 小结：你们真会动脑,有的从行想,有的从列想,从不同角度摸索,这个学习方法真好；（扩展同学主动学习的空间,发挥同学在熟悉活动中的主动和能动作用,引导同学多角度摸索问题 的思想方法）2、出示1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 25 26 27 20 30 35 76 40 45 50 55 60 65 70 75 80 90 100 请同学全班动笔练习 出示答案 同学校对 师（指 87 这格）：怎么想的？生： 90 往前数 3 格就是 87；7,所以是 87；生：第九行是八十几的数,在第七列个位上都是 生： 剩下两格,同桌沟通：
12、怎么想的？小结：刚才你们能从多角度进行摸索,现在又把看行看列的本事结合在一起用,真是学数学小能手；（在“ 百数表” 中隐去大部分数,只留下有关联的一些数,让同学们依据数与数之间的结构关系填 数；引导同学既看行又看列,渗透两维坐标思想）3、出示：名师归纳总结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第 5 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20 30 40 50 60 70 80 90 100 第三行第八列上的数是几？师：象这样在表上找数就可以请个小帮手来帮忙；出示：小帮手（L 型学具）演示找数的过程：先找到行,再移到列；行和列相交点的
13、数就是；师：第 5 行第 6 列上的数是几？生操作“ 小帮手” 练习找数 指名一名同学上实物投影演示 师：第 8 行第 3 列上的数是几？生操作练习找数（用“L” 形小帮手, 既有效地构建行和列与数位之间的对应关系,渗透两维坐标思想,同时也降低了查找数的难度,而且也为今后学习直角坐标起到铺垫作用；）（三）脱离百数表,直接依据行列数找数；出示括号里填几？小组争论；行（3 列4 数）汇报沟通：生： 3 表示第三行, 4 表示第四列,这个数应当是 24；生：第三行前面的数都是二十几的数,所以是 24；出示：行5 7 列8 2 数同学笔练 沟通答案 师：再来口答练两题！名师归纳总结 - - - - -
14、 - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行6 8 列9 7 数出示：行3 5 7 6 8 列4 8 2 9 7 数24 48 62 59 77 有的小伴侣填的真快；介绍介绍有什么好方法？生：我发觉行数是3,十位上是2；行数是 5,十位上是4；行数是 7,十位上是6；行数是 6,十位上是 5；行数是 8,十位上是7；生：我发觉列数是几,个位上就是几；生：就是行数减 1,写在十位；列数是几,个位就是几；小结：刚才我们熟悉了百数表,会在百数表上找数填数；填数中,你们又进一步 发觉行列排列的规律；下面把这些本事在嬉戏中再来展现展现；（由浅入深地引导同学在爱好盎
15、然的探求过程中完成学问的建构；行数减一是十位上的数,列数是 几个位就是几； ）三、 嬉戏 1、 猜猜它是谁 出示空白的百数表 师将图形依次贴在百数表上,猜猜这个图形表示几；假如这个数和头饰上的 数一样,就带着头饰站到前面来；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、在百数表上找数并涂色；出示：行4 2 3 5 7 7 列4 7 3 6 4 6 数先演示一次做法；师：涂完后,看一看,想一想,大胆说得到的图像象什么？同学独立练习 汇报 出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 -
16、- - - - - - - - 师：得到的图案像什么？生大胆绽开想象活动；（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯 ）（通过两个嬉戏将这节课的学习内容再次梳理深化,推动同学主体意识的形成；）四、 总结 师：这节课我们发觉了百数表上行列数排列的一些小隐秘,其实,百数表上仍有很多小隐秘；课件演示：名师归纳总结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第 9 页,共 10 页11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
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