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1、鉴赏古代诗词曲一、古代诗词曲鉴赏内容总印象送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性，或反映战乱给百姓带来的痛苦和磨难，表达同情与伤痛。思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活，或者表达游子的羁旅之愁与伤痛。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过
2、描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。二、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语1 、“ 情感主旨类 ” 解题格式：（1 ）所抒感情： 通过什么内容表现了什么抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。（2 ）概括诗歌主旨： 这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法抒发什么情感评价(总分总式 )。（3 ）评价古代诗歌的思想内容：(2) 评价古
3、代诗歌的思想内容大体可从以下三方面着手：了解作品蕴涵的政治倾向 ( 包括政治立场、 政治观点、 政治态度等 ) 。区分作品情感触发的类别(或由社会触发的， 或由人生触发的， 或由自然触发的等 ) 。探索作品思想内涵的层面 (或结合当时的社会时代背景了解作品的思想价值，或结合作家的身份、身世、思想了解作品与其整个思想体系的关系，或结合作品的内容了解作家的思想主张、思想信仰、 人格信念， 或结合作品的内容了解作品对当今社会的现实意义等) 。(3) 评价古代诗歌的思想内容时要注意：注意从诗歌形象、意境所营造的总体氛围中寻找诗歌蕴蓄的意义，体会作者的感情基调。 注意把握形象的比喻、象征意义深入理解诗歌
4、的思想感情。注意结合诗人当时的时代特征( 时代风貌、文化思潮、审美趣味等) 来理解诗歌的思想感情。注意结合诗人的理想名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 志趣、生活经历等来理解诗歌的感情， 要善于调动对诗人生平的已有的认知内容来帮助理解具体诗作。 注意结合诗人的诗歌的风格、 流派等因素理解诗歌的思想感情。【示例】阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分）甘草子（柳永）秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池
5、上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。（1）触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？（2）结尾二句 “ 却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语” 写法上有何新意？【答案】 秋暮、衰荷、 乱雨、冷月无 侣”（或“ 单栖”）不直 写女主人公念念不忘 “粉郎”及“言 语”，而通过鹦鹉学 念来表现，写出了女主人公在百无聊 赖中的自慰自遣， 让人倍感凄凉 。2 、鉴赏形象的答题步骤：诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以白描勾勒，也可以浓墨重彩；可以烘云托月，也可以淡墨点染；也可以借助想像、联想塑造形象。例（1） （唐）孟郊游子吟 ：慈母手中线
6、，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。形象分析：诗歌的前四句截取了一个普通的生活场景，展现了慈母正飞针走线为即将远游的孩子缝制衣衫的温馨而又酸楚的画面，刻画了一位将自己的千般爱护万般叮嘱密密实实地缝进孩子的衣衫中，对孩子依依难舍的慈母的形象。这一形象正是天下父母的缩影，催人泪下。正是这一画面引出了以下两句真情的抒发：“谁言寸草心，报得三春晖”两句将自己比作“寸草”，将母爱比作“三春晖”，表达了孩子对母爱的理解，同时也表达了孩子对母亲的爱。【表达突破 】“ 形象类 ” 思维步骤： （1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（ 3）结合文章主旨分析诗人为
7、什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。“形象类”答题模式：*用什么方法描写或刻画了怎样的形象表达了什么思想，抒发了什么感情，或者揭示了什么社会现实。3、“意境类”思维步骤：（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。“意境类”答案由三部分构成：什么图景；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
8、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4、“表达技巧类”题目答题要领首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容, 在诗歌中的具体运用（答案要点二）。再次说说作者采取这种手法的原因（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。赏析表达方式： 这首诗使用了什么表达方式怎样叙（描写、抒情、议论）叙（描写、抒情
9、、议论）什么这种表达方式的作用。赏析表现手法： 这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意文意主旨情感）。*表达技巧所属概念及鉴赏答题步骤：(1) 表现手法：或托物言志，或借景抒情、情景交融，或联想、想象，或小中见大，或虚实结合，或动静结合，或主客易位、对比等。(2) 表达方式：记叙、描写、议论、抒情，各尽其妙。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明诗旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。(3) 修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、反问、对偶等。(4) 运用典故：运用典故是古代诗文中较为常见的一种艺术手法。诗歌用典分语典和事典两
10、种情况： 引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫做语典；引用某件史实而高度概括的，叫做事典。诗歌以典入诗，往往能收到语约意丰、化熟为新的效果。要注意联系典故的原始意义去揣摩典故的“ 语境义 ” 。【示例】读下面一首宋词，然后回答问题。（8 分）蝶恋花 . 别范南伯（杨正炎）离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。（1）词的上片怎样层层写出诗人与友人真挚深切的友情的？请分析说明。（4 分）词的上片 从别前夜雨 写起，已 觉伤情；次 写江上送 别欲留不住；再 写想象中友人一路愁情，更加 细致入微
11、。如此 层层深入写情，深 挚感人。分析“层层写出”的逻辑思路： （1）划清几个层次； （2）弄清层次关系；（3）扣住鉴赏对象进行总结。（2）请简要分析词的下片运用的表现手法。（4 分）答案一：表现手法是以虚写实，虚实相生。设想别后友人境况：在南徐芳草渡，眼见芳草就想着沿着当年与作者一同赏春的路上寻春。夜深之时仍独自回首，可是送别之人却被重山叠嶂遮隔。别情愁绪借想象的虚景得以渲染和突出。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - -
12、- 答案二：主客移位。结尾的“后夜”两句想象别后友人思我，回望之时，已有无数乱山遮隔。这种写法，扩大了诗意内涵，把双方离别之恨、思念之意写得丰厚绵长。【答题模式】（ 1）简明点出手法。（ 2）具体分析手法。（ 3）简说手法妙处。【示例】关注两首诗词主旨、表现手法、表达效果异同的比较。芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）这两首七言绝句都是送别友人的诗，王昌龄的芙蓉楼送辛渐的构思则与一般诗歌不同，请说说你的理解。王诗的送别，不是感 伤友人的 远离，而是 围绕送别者（
13、诗人）自己表明心迹（洛阳的亲友如果 问到我，请你告诉他们，相信我 吧，我的心是 洁白的。）展开写景抒情，这是这首诗歌不同于其他 诗歌构思的地方。这样写使送别诗别 具一格。（2）即景生情，情蕴景中，请对两首诗抒情的特点作简要分析。由写景引入抒情，离 别之情蕴涵在景物描 写之中，但在 传统送别色彩的景物描写的基础上抒发的不是送 别悲、哀、怨、恨等伤感之情 是这两首诗的共同之处。芙诗由怨景抒 发的并不是怨情，而是采用比 喻修辞格，将自己纯洁的心呈现给家乡亲友，给其以宽慰。别诗同样写的是环境恶劣之景，而于 写景引出的情 则是对友人的激 励，充满豪壮慷慨之色彩。【答题模式】（ 1）关注主旨的异同。（ 2
14、）关注表现手法的异同。（3）表达效果的同与不同。 回答问题时要抓住问的对象，确定重点， 联系三者进行分析。5 、鉴赏语言的要素及思维模式：(1) 要注意从语言点出发，仔细推敲文句：掌握活用，如“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 的“ 溅” 和“ 惊” 。注意互文，如 “ 烟笼寒水月笼沙 ” 。添补 “ 节缩” ，如“ 艰难苦恨繁双鬓 ” ，“百年多病独登台”还原语序，如“ 竹喧归浣女，莲动下渔舟 ” 。(2) 要注意从炼字炼意出发，抓“ 诗眼” 和“ 词眼” ，如“ 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 ”( 崔道融溪上遇雨 )中的“ 衔” 、“ 喷洒” ，“ 云破月来花弄影 ”( 张先天仙子 )中的“
15、 弄” 。(3) 要注意不同作家不同语言风格的把握：陶渊明的清淡自然，王维的清新典雅，李白的豪放飘逸， 杜甫的沉郁顿挫， 苏轼的豪迈旷达， 陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨等等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - (4) 诗歌语言的分析往往与表达技巧（表现手法、表达方式、修辞方法、运用典故）、思想内容、诗歌意境结合得很紧密，不能单一地只关注字词的意义或用法。例（2）舟夜书所见（查慎行）月黑见鱼灯，孤
16、光一点萤。微微风逐浪，散作满河星。这首小诗意境优美，语言平实，不事雕琢，不求华丽，给人清新之感。请对其中的“散”字作简要赏析。答：这是一首咏物的诗歌，诗歌画面清新，意境优美。一个“散”字准确传神地写出了景物瞬间的变化。本是静态地反映在水中的一点如萤火的孤灯之光，在微微的清风皱起的波纹里由静入动，“散”向满河，并由此引发了诗人对“星星”的联想（也可以作比喻），充满了诗情画意。【表达突破 】分析语言的思维模式：（）原则：必须审准题，如何问如何答，不能不着边际，盲目下笔。（）模式：、浓缩题干（这是一首咏物的诗歌，诗歌画面清新，意境优美。）、抓住对象（一个“散”字）、结合表达技巧分析语言效果（由静入动
17、、比喻或联想）、着上情感色彩（诗情画意）（3 ）“ 语言炼字类 ” 题目解题格式：A、品味关键词句： 词句含义（色彩、情味）手法作用（写出了什么表现出了什么） 点评妙处 （该词句对突出主旨所起的作用该词句在诗中结构上所起的作用）。B、 析炼字： 该字在句中的含义该字在原句中描述的景象该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。C、分析语言特色： 用一两个词准确点明语言特色用诗中有关语句具体分析这种特色指出表现了作者怎样的感情。6、开放题型类：（1）评价题型：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。题目：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术
18、特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。（划线句子提示药关注以小见大的表现手法 ）【参考答案】 这是一首咏史诗， 抒发的是对国家兴亡的感慨， 可谓大内容，大主题，但诗人却通过 “小物” “小事”来表现的。诗由一个小小的文物 “折戟”，联想到汉末分裂动荡的年代， 想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，
19、写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。（2）比较评价题型：【越调】天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。【双调】沉醉东风 秋景挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。注：乌江亭在安徽和县
20、乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”乃自刎。这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同？你同意哪一种观点？请说明理由。（3）综合表述型征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1) 为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。(2) 诗题为 “征人怨 ”，通篇虽无 “怨”字，但句句有 “怨情”，请作简要赏析。【参考答案】 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 怨年年岁岁频繁调动， 怨时时刻刻练兵备战， 怨气候酷寒，怨景色单调（山河阻隔）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -