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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 社会心理学试题 1 一、单项题： 1 、以下选项中,不属于良好人际关系原就的是 C ；（ 1.0 分） P155 A 、相互性原就 B 、公平性原就 C 、强化原就 D 、交换性原就 2 、刻板印象具有 D 的意义,使人的社会知觉过程简化；（1.0 分） P120 A 、消极 B、破坏性 C、概括定型 D、社会适应 3 、历史上最早的社会心理学讨论,是环绕 D 的哲学争论； （ 1.0 分） P92 A 、社会分层 B、本能和训练 C、遗传和环境 D、人性 4 、首因效应的存在说明 B 很重要,个体对后续信息的说明往往是以其为依据来完成的；（1
2、.0 分） P119 A 、印象形成 B、第一印象 C、信息加工 D、印象管 5 、霍兰德 E. P. Hollander ,1976 认为社会心理学的历史按次序可划分为 B 等三个阶段； （ 1.0 分） P91 A 、体会描述、实证分析与哲学思辨 B、哲学思辨、体会描述与实证分析 C 、哲学思辨、实证分析与体会描述 D、实证分析、体会描述与哲学思辨 6 、社会行为是人对 B 引起的并对社会产生影响的反应系统；（1.0 分） P90 A 、四周环境 B、社会因素 C 、现实生活 D 、即时情境 7 、美国心理学家罗特 J. Rotter 关于个体归因倾向的理论是 A 理论；（ 1.0 分）
3、P123 A 、掌握点 B、稳固性 C、可控性 D、内外因 8 、在斯坦伯格 R. Sternberg, 1988 的爱情三角形中,一见钟情属于C ；（1.0 分） P170 A 、沉迷爱 B、愚蠢爱 C、浪漫爱 D、空洞爱 9 、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种 C 的机制；（ 1.0 分） P108 A 、终身社会化 B、连续社会化 C、再社会化 D、早期社会化 10 、受 A 的影响,个体记住的,往往是对他有意义的或者是以前知道的东西； A 、图式 B、自我意识C、遗忘曲线D、印象（1.0 分） P118 11 、对确定自我价值的他人,个体对其认同和接纳,并反过来予以确定与支持；这一现
4、象说明白 B ；（ 1.0 分）P155 A 、人际关系的相互性原就 B、人际关系的自我价值爱护原就 C 、人际关系的交换性原就 D、人际关系的公平性原就 12 、在海德的 P-O-X 态度转变模型中,O代表 C ；（ 1.0 分） P142 A 、个体 B、环境 C、他人 D、另一对象 13 、B 是指在印象形成的过程中,最新获得的信息的影响比原先获得的信息的影响更大的现象；（ 1.0 分） P A 、首因效应 B、近因效应 C、刻板印象 D、光环效应 14 、 B 被学术界认为是现代社会心理学之父；（1.0 分） P96 A 、 F.H. 奥尔波特 B、勒温 C、麦独孤 D、特里普力特 1
5、5 、态度的三成分说又称态度的 C 模型；（1.0 分） P137 A 、 P-O-XB、 TIROC、 A-B-CD、 B=fP ,E 16 、社会交换论认为态度转变的关键是 A ；（ 1.0 分） P144 A 、诱因的强 B 、趋向动机 C 、达到平稳状态 D、回避动机 17 、社交心情是人际交往中个体的一种 A ,是个体的社会需要是否获得满意的反映；（ 1.0 分） P135 A 、主观体验 B、社会动机 C、社会态度 D、社会知觉 18 、在行为的内因与外因中,一部分是可变的,另一部分是稳固的；如内因中人的 A 、人格 B、智力 C 、才能 D、心情D 是易变性因素； （ 1.0 分
6、）名师归纳总结 19 、印象治理是一种B ；在人际交往中,互动的双方都知道对方在不断地观看、评判自己,所以个体往往不断第 1 页,共 22 页调整自己的言辞、表情和行为等,以期给对方留下一个良好的印象；（ 1.0 分） P121 A 、信息加工B、社交技巧C、情感过程D、影响力- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20 、人们通过自己的体会形成对某类人或某类事较为固定的看法叫 A 、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、总体印象 21 、熟识能增加吸引的程度,但交往频率与喜爱程度的关系呈 A 、指数关系B、线性关系C、倒 U型曲线 D、 U型曲线 22 、家
7、长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是 A 、负相关 B、很复杂 C、正相关 D、无关B ；（ 1.0 分） P120 C ；（ 1.0 分） P158 C 的关系；（ 1.0 分） P129 23 、美国学者舒茨认为, C打算了个体与其社会情境的联系,如不能满意可能会导致心理障碍及其他严峻问题,如精神崩溃； （1.0 分） P156 A 、社会赞同的需要B、对自尊的需要C、人际需要D、成就的需要 24 、挫折 -侵害理论认为,侵害强度同目标受阻强度之间是 A 、正相关 B、负相关 C、无关 D、很复杂 25 、舒茨用三维理论说明群体的形成与群体的解体,提出了A 的关系；（1.0
8、分） P132 D ；（ 1.0 分） P157 A 、六种人际关系原就 B、群体分解的掌握原就 C、包涵原就和情感原就 D、群体整合原就 26 、引起、推动、维护与调剂个体行为,使之趋向肯定目标的心理过程,称为 A ； P126 A 、动机 B、需要 C、留意 D、爱好 27 、心理学家认为,在一般情形下,去个性化状态会使个体的侵害性 A 、不确定 B、不变 C、增加 D、削减C ；（ 1.0 分） P133 28 、人际关系的三维理论是由 B 提出来的；（ 1.0 分） P155 A 、奥斯古德 B、舒茨 C、摩根 D、费斯廷格 29 、在社会心理学的讨论范畴中,时尚属于 A 的讨论内容；
9、（ 1.0 分） P91 A 、社会层面 B、个体层面 C、人际层面 D、群体层面 30 、依据肯定目的搜集大量 过去及现在的 资料,通过内容分析进行讨论的方法,叫 C. P101 A 、试验法 B、内容分析法 C、档案法 D、观看法 31 、惧怕是现实危急引起的心情体验,惧怕心情越剧烈,亲合倾向 A 、不变 B、越低 C、难猜测 D、越高 32 、个体对情境中的客体通过态度来给予其意义,这是态度的 A 、自我防备 B、工具性 C、认知 D、价值表现D ；（ 1.0 分） P128 C 功能；（ 1.0 分） P139 33 、早在公元前 328 年,古希腊哲学家 B 就指出：人在本质上是社会
10、性的动物； P108 A 、柏拉图 B、亚里士多德 C、马基雅维里 D、苏格拉底 34 、在很多情境中, 行为与大事的发生并非由内因或外因单一因素引起, A 、稳固归因 B、成败归因C、综合归因D、不行控归因而兼有两者的影响； 这种归因叫做 C ； 35 、行动者 当事人 和观看者 局外人 对行动者行为缘由的看法有差别,对行为缘由的说明也会有明显的不同,这说明 D 影响归因过程及其结果； （1.0 分） P125 A 、利益 B、掌握点 C、态度 D、社会视角 36 、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的心情和行为,这种现象叫 A ； P168 A 、社会感染 B、暗 C 、优势反应
11、D 、仿照 37 、身份的特点不包括 A ；（1.0 分） P115 A 、系统性 B、稳固性 C、主观性 D、客观性 38 、依据凯利的三维理论,假如C ,就更可能做出内部缘由的归因；（ 1.0 分） P125 A 、特异性高、共同性高和一样性低 C 、特异性低、共同性低和一样性高 B、特异性低、共同性高和一样性高 D、特异性高、共同性低和一样性低名师归纳总结 39 、实证分析阶段始于C ；（1.0 分） P93 第 2 页,共 22 页 A 、 19 世纪中叶B、 19 世纪末 C、 20 世纪 20 岁月 D、 19 世纪初 40 、 B 的态度与行为方式是符合社会期望的；（1.0 分）
12、 P123 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A 、外控者 B、内控者 C、行动者 D 、观看者 41 、关于再社会化,以下说法中正确选项 C ；（1.0 分） P108 A 、教诲社会成员树立生活目标 B、教诲社会成员把握、遵守社会规范 C 、对早期社会化及连续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化 D 、成年期的社会化 42 、 A 不是问卷设计的基本原就； （ 1.0 分） P101 A 、系统性原就 B、目的性原就 C 、全面性原就 D、非示意性原就 43 、依据安德森的讨论,影响人际吸引的最重要的人格品质是 A 、聪明 B、热忱
13、C、真诚 D 、幽默 44 、性别与从众之间的关系是 B ；（ 1.0 分） P163 C ；（ 1.0 分） P158 A 、男性不简洁从众 B、没有确定性的关系 C、女性更不简洁从众D、女性更简洁从众 45 、“ 假如我怀疑我爱的人跟别人在一起,我的神经就紧急； A 、占有式 B、好伴侣式 C、浪漫式 D、沉迷式” 这是 A 的爱；（ 1.0 分） P171 46 、“ 集体潜意识” 理论是由 B 提出来的；（1.0 分） P107 A 、霍尔 B 、荣格 C、弗洛伊德 D、沙利文 47 、人在 C 和身体接触时情感体验最为深刻；（1.0 分） P151 A 、目光接触 B、面部表情 C、
14、触摸 D、身体运动 48 、C 是指个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生的剧烈的担心、惭愧和负罪的心情体验；（1.0 分） P136 A 、耻辱 B、焦虑 C、内疚 D、嫉妒 49 、D 信任自己能发挥作用,面对可能的失败也不怀疑将来可能会有所改善,面对困难情境, 能付出更大努力,加大工作投入； （1.0 分） P123 A 、评判者 B、行动者 C、外控者 D、内控者 50 、“ 我宁愿自己吃苦,也不让自己爱的人受苦； A 、嬉戏式 B、激情式 C、利他式 D、规律式” 这是一种 C 的爱情；（ 1.0 分） 51 、在形成总体印象时,将各个特点的分值加以平均,然后依据平
15、均值的高低来形成对他人的好或不好的总体 印象,被称为印象形成中的 A ；（ 1.0 分） P120 A 、平均模式 B、定型 C、加权平均模式 D、加法模式 52 、以下说法中正确选项 A ；（ 1.0 分） P99 A 、讨论者应严格按访谈问卷的次序以及原有问题提问 B 、间接访谈是指讨论者通过对某人亲戚伴侣的访谈,得到他的资料 C 、假如被访者拒绝访谈,访谈者应不再对其进行蛮缠 D 、访谈法讨论气氛很轻松,讨论者和被访者谈天就可以了 53 、在人际吸引的影响因素中,A 可视为相像性的特别形式； （ 1.0 分） P158 A 、互补 B、邻近 C、熟识 D、竞争 54 、霍尔 E. T H
16、all, 1959对美国白人中产阶级的讨论说明,公众距离为C ；（ 1.0 分） P153 A 、 1.5 英尺 4 英尺 B、 0 英寸 18 英寸 C、 12 英尺 25 英尺 D、 4 英尺 12 英尺 55 、 A 不是婚姻的主要动机； （ 1.0 分） P174 A 、学习 B、繁殖 C、爱情 D、经济 56 、体会描述阶段,是从 A 到 20 世纪初；（ 1.0 分） P92 A 、 19 世纪中叶 B 、18 世纪末 C、 19 世纪初 D、 19 世纪末7、对不行控因素的归因,使人们较可能对将来的行为做出 A 、变化 B、不行控 C、较精确 D、可控C 的猜测；（ 1.0 分）
17、 P123 名师归纳总结 58 、体会描述阶段的特点是在B 的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析；（ 1.0分）第 3 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - P92 A 、归纳 B、观擦 C、思辨 D、试验 59 、 C 是指存在于个体内部的缘由,如人格、品质、动机、态度、心情、心境及努力程度等个人特点；（ 1.0分） P122 A 、内归因 B、稳固性缘由 C、行为内因 D、情境归因 60 、 C 是指个体期望影响和掌握他人的心理倾向；（1.0 分） P130 A 、亲合动机 B、侵害动机 C、权力动机 D、亲社会动机
18、 61 、海德 F. Heider, 1958是归因思想的创始人,他认为人们归因时,第一使用 C 原就 . P123 A 、协变性 B、特异性 C、不变性 D、易变性 62 、社会交换论形成于20 世纪 50 岁月末 60 岁月初,创始人是美国社会学家B ； P104 A 、蒂博特 B、霍曼斯 C、布劳 D、埃莫森 63 、社会知觉是个体对他人、群体以及对 A 、自己 B、自然 C、社会 D、环境A 的知觉；（ 1.0 分） P117 64 、个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为,称为 B ；（ 1.0 分） P160 A 、妥协 B、竞争 C、合作 D、让步 65 、人脑中已有的
19、学问体会的网络称为 D ；（ 1.0 分） P118 A 、内隐认知 B、核心学问 C、框架 D、图式 66 、个体追求自认为是重要的有价值的工作,并使之达到完善状态的动机叫 C ； P128 A 、习得性动机 B、抱负动机 C、成就动机 D、社会动机 67 、失眠者往往认为失眠是自己内部的缘由造成的,比如自己神经衰弱、焦虑、紧急等等,因而可以通过转变他们的 B 模式来使失眠程度得到缓解；（1.0 分） P125 A 、生活 B、归因 C、睡眠 D、治疗 68 、人际沟通与大众沟通的最重要区分是 C ；（1.0 分） P146 A 、有无言语的显现 B、有无态度的沟通 C、有无媒体的中介 D、
20、有无情感的沟通 69 、处于 D 中的人春风陶醉, 心无旁骛, 不能忍耐爱人的冷落和背叛, A 、友情爱 B、嬉戏爱 C、伙伴爱 D、激情爱期望和对方融为一体； （1.0 分） P171 70 、他人在场,会影响助人行为；一般情形下,在场人数越多,助人行为 A ；（ 1.0 分） A 、越少 B、快速增加 C、越多 D、越难猜测 71 、一般说来,动机强度与活动效率之间的关系大致呈 C 关系；（ 1.0 分） P126 A 、U型曲线 B、指数曲线 C、倒 U型曲线 D、线性关系 72 、双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方欢乐和幸福是自己义不容辞的责任,这是 B 的特点；（ 1.0 分）1
21、69 A 、依恋 B、爱 C、喜爱 D、单相思 73 、已学习和把握得相当娴熟的动作,脱口而出即可做出的反应,称为 A 、优势反应 B、社会惰化反应C、弱势反应D、社会促进反应A ；（ 1.0 分） P165 74 、 D 是人际关系深度的一个敏锐的“ 探测器”；（ 1.0 分） P154 A 、亲热行为 B、好恶评判 C、情感卷入程度 D、自我暴露程度 75 、在印象治理中,为使他人对自己产生良好印象,建立良好人际关系,个体往往会承认自己的某些小的不足,以使自己在抬高某些重要方面时变得可信；这种做法被称为 B ； P122 A 、自我暴露 B、自我抬高 C、隐匿自我 D、形象塑造 76 、社
22、会化是个体由自然人成长、进展为 D 的过程；（ 1.0 分） P108 A 、心理健全的人 B、成年人 C、合格社会成员 D、社会人 77 、在成败归因中,失败时个体很少用个人特点来说明,而倾向于外归因；失败时外归因,削减自己对失败的责任是一种 A 策略；（ 1.0 分） P125 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - A 、自我防卫B、隐匿自我C、自我暴露D、自我抬高 78 、依据讨论,每种活动都存在正确的动机水平,这种正确动机水平随活动的性质不同而有所不同；随着任务难度的增加,正确动机水平有 C 的趋势；（ 1.0
23、 分） P127 A 、不变 B、快速上升 C、逐步下降 D、逐步上升 79 、D 是指个体以肯定方式去影响他人对自己的印象,即个体进行自我形象的掌握,通过肯定的方法去影响别人对自己的印象形成,使他人对自己的印象符合自我的期望； P121 A 、印象形成 B、印象输入 C 、印象输入 D、印象治理 80 、社会学习论的代表人物是 D ；（ 1.0 分） A 、华生 B、勒温 C、奥尔波特 D、班杜拉二、多项题： 81 、以下说法中正确选项 AC；（ 1.0 分） P141 A 、已成为既定事实的态度,即被说服者依据直接体会形成的态度不易转变 B 、预警肯定会促进态度转变 C 、自尊水平高、自我
24、评判较高的接受者不易转变态度 D 、分心肯定会减弱说服成效 82 、自尊需要包括 CD两方面；（ 1.0 分） P116 A 、觉得自我有价值、有力气、有位置的自我满意感 B、是一种高级需要 C 、对成就、优势与自信等的欲望D、对名誉、位置支配、称赞的欲望 83 、社会心理学讨论中,讨论者应遵循的主要伦理守就有 ABCD；（1.0 分） P98 A 、在具体讨论中,讨论者必需实行爱护被试者的措施； B 、不得和被试者建立讨论工作以外的其他关系 C 、在制定讨论方案时,讨论者应评估其道德可接受性 D 、对被试者供应的资料应加以保密,如公开发表,须经被试者同意 84 、其次次世界大战后,社会心理学
25、快速进展,表现出一些新的特点,它们是 ABD；P94 A 、讨论领域拓宽,涉及人类行为的方方面面B、开展了应用社会心理学的讨论 C 、从留意体会描述到留意假设检验 D、理论向多元化进展,提出很多新的“ 小理论” 来说明与猜测行为 85 、为了接近被访谈者,使访谈顺当进行,应当留意ABCD；（1.0 分） P99 A 、发出邀请时应热忱,语气应当确定和正面 B、穿着洁净洁净,称呼恰如其分 C 、自我介绍简洁明白,不卑不亢 D、以适当方式排除被访者的紧急、戒备心理,有时应主动出示身份证等文 86 、关于自尊,以下说法中正确选项 ABD；（ 1.0 分） P116 A 、自尊需要的满意会导致自信 B
26、、自尊是个体对其社会角色进行自我评判的结果 C 、自尊就是我们日常生活中所说的“ 自尊心”D、自尊水平是个体对其每一角色进行单独评判的总和 87 、社会规范论用普遍规范来说明人的社会行为,人类社会存在的普遍性的道德准就有 BC ；（1.0 分） A 、正值行为规范 B 、社会责任规范 C、交互性规范 D、伦理规范 88 、态度的特点包括 ABD；（1.0 分） P137 A 、对象性 B、内在性 C、系统性 D、稳固性名师归纳总结 89 、自我的结构包括ABCD；（ 1.0 分） P113 第 5 页,共 22 页 A 、物质自我B、抱负自我C、心理自我D、社会自我 90 、侵害的本能论的代表
27、人物有CD；（1.0 分） P131 A 、多拉德 B、伯克威茨C、罗伦茨 D、弗洛伊德 91 、互补对于人际吸引是重要的,互补的形式主要有ABD；（ 1.0 分） P158 A 、社会角色的互补B、人格特点的互补C、情感的互补 D 、需要的互补 92 、爱情与喜爱的区分主要在ABD等方面；（ 1.0 分）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A 、利他 B、亲热 C、听从 D、依恋 93 、通过对“ 小道消息” 的讨论发觉,非正式沟通网络主要有 A 、流言式 B、集束式 C、偶然式 D、单线式 94 、从众的功能有 AB ；（ 1.0 分） P161 A
28、BC等典型形式； P149 A 、让个体适应社会生活 B、促进社会形成共同规范,共同价值观 C 、从众行为有时虽然不是依据个体本意做出的,但却是个体的自愿行为 D 、群体压力可以在个体意识到的情形下发生作用,使个体通过理性选择,挑选从众 95 、影响社会知觉的主观因素包括ABCD等；（ 1.0 分） P118 P119 A 、爱好 B、体会 C、心情 D、动机 96 、人际关系的三维理论的三维指的是 ABC；（1.0 分） P156 A 、包涵需要 B、情感需要 C、支配需要 D、成就需要 97 、目标手段相互依靠理论的含义包括 AB ；（ 1.0 分） P160 A 、当不同个体的目标与手段
29、之间存在积极的、确定性关系时,即只有与自己有关的他人实行某种手段实现目标时,个体的目标和手段才能实现,他们之间是合作关系 B 、当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依靠关系时,即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时,个体的目标和手段才能实现,他们之间是竞争关系 C 、个体行为的目标或手段与他人行为的目标或手段之间如存在相互依靠关系,就会产生相互作用 D 、当不同个体的目标与手段之间存在积极的、确定性关系时,即只有与自己有关的他人实行某种手段实现目标时,个体的目标和手段才能实现,他们之间是竞争关系97 题的答案就应当 AB 目标手段相互依靠理论的含义包括哪些？第一, 目标手段相
30、互依靠理论的含义是个体行为的目标或手段与他人行为的目标与手段之间如存在相关或依靠关系,就会产生相互作用；该含义可以分为两方面来说明,也就是包括以下两个方面：当不同个体的目标与手段之间存在积极的、确定性关系时,即只有与自己有关的他人实行某种手段实现目标时,个体的目标和手段才能实现,他们之间是合作关系当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依靠关系时,实现手段时,个体的目标和手段才能实现,他们之间是竞争关系 所以该题目应当选 AB. 即只有与自己有关的他人不能达到目标或 98 、由于信息显现的次序不同而影响印象形成的现象包括 BD ；（ 1.0 分） P119 A 、刻板印象 B、近因效应
31、C、光环效应 D、首因效应 99 、 19 世纪中叶到 20 世纪初,对社会心理学起了直接的“ 催生” 作用的重要学术思潮包括 ABCD；（ 1.0 分）P92 A 、法国的群众心理学 B、英国的本能心理学 C、奥地利的精神分析学 D、德国的民族心理学 100 、问卷的构成成分包括 ABCD；（ 1.0 分） P100 A 、人口学记录 B、指导语 C、问题及其备选答案 D、终止语【参考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,2
32、9A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C,79D,80D 81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD 93ABC,94AB,95ABCD,96ABC
33、,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会心理学试题 2 单项挑选题 本大题共 30 小题,每道题 1 分,共 30 分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分；名师归纳总结 1. 以下选项中属于社会心理学讨论的人际过程的是 第 7 页,共 22 页A.态度转变B.侵害行为 C.组织行为D.种族偏见2. 认为自卑感是推动人格进展动力的心理学家是 A.阿德勒B.冯特 C. 弗洛伊德D.荣格3. 在讨论方法
34、上,社会学的社会心理学比心理学的社会心理学更倾向于 A.试验B.调查和参加观看C. 文献讨论D.历史比较4. “ 人们以行为后果的有利或不利为判定基础而打算实行何种行为”,这是 _的观点； A.角色理论B.诱因理论 C.生物理论D.认知理论5. 突出强调外部因素作用的社会心理学流派是 A.人本主义流派B.行为主义流派C.精神分析学派D.结构主义流派6. 以下选项中不是学习理论的学习机制的是 A.强化B.联结 C.仿照D.聚焦7. 我们对他人形成印象时通常实行的最简洁的模型是 A.平均模型B.加权平均模型C.刻板印象模型D.图式化模型8. 以下选项中属于个人知觉中的心情线索的是 A.距离B.身体
35、姿态 C.哀痛D.目光接触9. “ 个体查找和说明情境以证明自我概念的过程” 是指 A.自我确认B.自我图式 C.自我表演D.自我提升10. 社会认知过程中最重要的方式是图式和 A.综合B.分类 C.累加D.知觉11. 最早提出通过内因和外因进行归因的社会心理学家是 A.Heider B.WeinerC.Bem D.Ross 12. 侵害行为发生过程中的“ 武器效应” 是指 A.去个体化行为B.兴奋转移 C.侵害性线索D.环境背景13. 在态度的心理成分中,起基础作用的成分是 A.情感B.认知 C.外显行为D.行为倾向14.Festinger提出的有关态度转变的理论是 A.标签理论B.认知失调
36、理论C.平稳理论D.越轨理论15. 以下选项中属于影响说服成效的说服者方面的因素的是 A.心情B.吸引力 C. 人格D. 卷入程度16. 认为偏见是偏见持有者的学习体会,这是_理论的观点； A.团体冲突B.社会学习 C.认知D.心理动力17. 以下选项中属于态度的间接测量方法的是 A.行为观看法B.自陈法 C.问卷法D.反应时测量18. 社会心理学家Baumeister 指出,人类最广泛、最基本、最重要的社会动机是 A.包涵的需要B.归属的需要C.生理的需要D.自我实现的需要19. 以下选项中不属于孤寂感的影响因素的是 A.婚姻状况B.经济状况 C.年龄因素D.性别因素20. 以下选项中属于影
37、响人际吸引的熟识性因素的是 A.接近性B.年龄相同 C. 曝光效应D.态度相像- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 21. 很多候选人在竞选时常常在广告上宣扬自己,这运用的是人际吸引中的 A.明星效应 B.蝴蝶效应 C.曝光效应 D.骨牌效应22. 以下选项中关于友情关系的说法正确选项 A.要想交深层伴侣,感情投入是最根本的B. 与深层伴侣的交往会随着时间的推移接触越来越多C.男孩子交友常常喜爱一对一对地玩D. 情感在男女友情关系中的作用没有什么差别这是 23. 在 Lasswell和 Robsenz 看来,“ 一见钟情” 属于 A.浪漫式爱情B.好伴侣式
38、爱情C. 占有式爱情D.嬉戏式爱情24. “ 每个人得到同样的利益” 表达的是社会交换中的 A.现实原就B.酬劳原就 C.公平原就D.均等原就25. 在货运嬉戏中,双方各自及总收益最大的唯独情形是 A.双方均使用威逼B.一方使用威逼C. 争夺单行线D.合作26. 在压力之下发生的转变行为的倾向,指的是 A.从众B.服从 C.听从D.遵从27. 以下选项中属于影响从众的个人因素的是 A.团体规模B.团体的社会支持C. 掌握愿望D. 团体凝结力28. 在增加服从的技巧中, 先提出一个很大的要求, 在对方拒绝之后, 紧跟着提出一个小的要求,A.门前技巧B.脚在门槛内技巧C. 折扣技巧D. “ 滚雪球
39、” 技巧29. 团体沟通的特性主要表现为领导的主导作用和 A.成员发言的不公平性B.冲突的必定性C. 规范的一样性D. 位置的打算性30. 在文化心理学看来,文化对人的影响的最终层次是 A.外在物品B.价值观 C. 潜在假设D.行为方式二、双项挑选题 本大题共 5 小题,每道题2 分,共 10 分 在每道题列出的五个备选项中有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项、少选或未选均无分；31.Higgins指出,个体知觉到的自我概念包含抱负自我、_和 _； A.应当自我B.实际自我 C.主观自我D.客观自我 E.镜中自我32. 个人知觉中的偏差包括_和 _； A.整体效应B
40、.加权效应 C.骨牌效应D.晕轮效应 E.慈善效应33. 影响说服成效的情境因素包括_和_； A.人格B.信息唤起的惧怕感C.信息的出现方式D.预先警告 E. 分散留意34. 人际吸引的基本原就包括社会交换、_和 _； A.贡献原就B.强化原就 C.联结原就D.光环效应 E.蝴蝶效应35. 创建良好的服从环境的促进因素包括积极的心情、_和_； A.增加人际吸引B.强调专家资格C.强调服从行为的互惠性D.提出合理缘由E.适当增加压力三、判定改错题（本大题共4 小题,每道题3 分,共 12 分）判定以下各题,正确的在题后括号内打“ ”,错的打“ ”,并改正；36. 社会心理学是讨论群体的社会心理、社会行为及其进展规律的科学； 37. 与非语言线索相比,语言线索常常会泄露一个人的真正妄想； 38. 侵害行为必需伴有侵害性心情； 39. 孤寂通常会与孤独联系在一起； 四、简答题（本大题共4 小题,每道题7 分,共 28 分）40. 社会心理学讨论中应留意哪些主要问题？41. 简述个体自我概念的构建过程；42. 简述态度的心理功能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - -