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1、凡是真正做过课程设计与开发的人都知道，课程开发是一件非常困难的工作，需要耗费大量的时间和精力，其本身是科学和艺术的结合。因此在进行课程开发时，除了艺术性的创造和工匠精神， 还需要运用科学的方法和流程对其进行精雕细刻。由于艺术性的方面难以复制，因此对课程开发的研究几乎都集中在课程开发科学模型上，目标是把课程开发的科学流程和方法沉淀下来。历史经验证明，课程开发模型的优化可以极大的简化课程开发过程，减少人力、物力的浪费，并且极大的提升课程开发的效率。系统性课程开发阶段ADDIE模型到目前经过近70 年的发展，课程开发模型中最经典莫过于ADDIE模型了。对课程开发模型的研究始于第二次世界大战，于20
2、世纪六、七十年代处于蓬勃发展期，到八十年代后期逐渐步入成熟和稳定发展时期。在 1961-1965年密西根州立大学巴森博士（Dr. Johnson Barson） 提出了“ 巴森模型 ”（Barson s Model ）（Gustafson & Branch, 1997） ，这是早期系统性课程设计与开发模型中的经典模型之一。1975年，美国佛罗里达州立大学的两位教授在教学设计大师加涅的帮助下，为美国陆军设计了一个课程开发模型。这个模型中包括分析（ Analyze）, 设计（ Design ）, 开发（ Develop）,实施（ Implement）,评估（ Evaluate）五个要素，一共有19
3、 个步骤，因此也被成为ADDIE模型（如图1）。图 1：1975年佛罗里达州立大学为美国陆军开发的ADDIE模型跟以前的模型相比较，ADDIE模型具有以下优点：1. 系统性： ADDIE模型为确定培训需求、设计和开发培训内容、实施和评估培训提供了一种系统化流程，其最大的特点是和将以上五个步骤综合起来考虑，避免了培训的片面性；2. 针对性：针对培训需求来设计和开发培训项目，避免了培训的盲目性，通过需求分析，满足组织发展需求和员工的个性化需求；3. 保障性：通过对各个环节进行及时有效的评估保障课程开发质量。也正是因为以上的优点，ADDIE模型从诞生之日起就在美国陆军得到了极大的成功， 随后也很快被
4、美国海军和空军采用。美军率先成功使用的ADDIE模型对高等教育和名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 企业产生了巨大的影响（Clark ，2012 ）。于是基于ADDIE模型，美国的大学和企业演化出了上百种模型， 这些模型统称为系统性课程开发模型（Instructional System Design） ，即 ISD 模型。 1978年由迪克（ Dick ）和克里（ Carey ）夫妇推出的模型成为民用领域最经典的 I
5、SD 系统化课程开发模型之一。目前，在全球范围内，基于ADDIE模型的各种系统性课程开发模型的变体已经占据了课程开发方法的主流。由于几乎所有的系统性课程开发模型都包括分析（A）、设计（ D）、开发（ D）、实施（ I ）、评估（ E）这几个基本要素或步骤，因此ADDIE也被称为模型的模型ADDIE 模型中的互联网思维（写对它的评价的时候可以用），ADDIE也具有互联网思维？我认为是有的，还具有很强烈的互联网思维，这体现在其本身就具有的敏捷、迭代和用户极致体验思想。我认为理由如下：ADDIE的迭代和敏捷思想1. ADDIE没有迭代思想吗？在ADDIE模型中，强调并要求对各个环节的评估和修订要贯穿
6、课程开发的整个过程，即从“需求”到“开发”到“设计”和“实施”的环节都需要进行修订和验证，这个过程其实就是迭代的过程，只是迭代的方式和速度不同。我个人从事互联网行业已经近10 年，对于网站、软件开发较为熟悉，不管瀑布流还是迭代都是源自软件开发， 了解软件开发的人会只知道，迭代模型在某种程度上，开发迭代是一次完成地经过所有工作流程：需求、分析设计、实施和测试工作流程。实质上，它类似小型的瀑布式项目。 RUP 认为，所有阶段都可以细分为迭代。了解瀑布模型的人会知道，可以在迭代模型中应用瀑布模型的，为此，ADDIE模型本身就中有迭代思维。上图是借鉴软件开发中的版本迭代思想，由Wedman和 Tess
7、mer在 1991年提出的课程开发迭代模型。这个迭代模型提到在整个课程开发过程中，每一个迭代层级都是一个包含 ADDIE要素的课程开发过程。在这个迭代过程中，可以根据时间、资源和项目范围调节课程开发过程中ADDIE过程的复杂程度。这是ADDIE演进过程中的最初的迭代思想模型。2. ADDIE是线性模型或瀑布式模型吗？在1975年， ADDIE最初由美国佛罗里达州立大学提出的时候，确实是一个包括5 个核心要素和19 具体步骤的线性模型，这个模型在美国陆军的运用极为成功。但随着实践的发展，6 年之后，在美国军方就已逐渐把ADDIE模型转变为一个开发过程可以重叠和反复的迭*发过程了，这已不是线性模型
8、。但需要说明的是：课程开发成功与否，跟使用线性模型还是非线性模型并没有关系。很多课程用线性模型开发的一样很成功。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 3. ADDIE模型中没有敏捷思维吗？很多人说ADDIE模型很复杂，很难落地。但可以比较绝对的说：目前业界没有一家企业不在用ADDIE模型开发课程， 而且目前所有成功的课程开发成果都是在成功运用ADDIE模型的基础上开发出来的。但ADDIE模型及其变体很早前就进行了敏捷开
9、发模式的探索。早在1990年， Tripp和 Bichelmeyer，就提出了 ADDIE模型的一个变体“样品试制模型。”在这个模型中，课程开发可以参考工业产品制造的过程，先生产少量的样品，如果样品成功，再进一步扩展生产其他的模块。这是ADDIE模型最初的敏捷思维的变体之一。ADDIE的用户思维ADDIE也极具用户思维的，很多不了解ADDIE的人就会说很难用ADDIE开发出一门极具用户体验感的课程，但是你真正使用过ADDIE开发课程，你就会发展，ADDIE太具有前瞻性思维啦，早在40 年前就把用户体验考虑进去，它分别在以下方面体现：1.ADDIE模型就是以学员为中心的课程开发模型，整个开发过程
10、都是紧密围绕用户体验感的设计展开的，从最初的需求分析、工作任务、应用场景、学员对象等分析，到最后的试讲、评估和修改，无一不体现用户为中心的思想。2.ADDIE模型中还提出了评估，它要求评估用户的需求、评估学员的特点、评估工作环境特点、 分析实施岗位工作和内容，这些方面都无不体现以用户为中心的，强调不断的验证用户体验及从用户角度考虑问题。3.ADDIE模型中的教学设计环节，就是要求为课程内容设计最佳的用户体验方式。ADDIE要求开发者必须对教学标准可衡量、教学目标进行优先排序、要详细描述教学策略，从这两点看， ADDIE是要给用户有好的体验，而不是复杂、繁琐、不合理的学习体验，从严谨的、有标准的、有目标的教学设计来看，无不是为了用户有更好的收获，这恰是用户思维的精髓。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -