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1、课题ang eng ing ong教学时数两课时教学内容ang eng ing ong教学目标1、学会鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和ang eng ing ong 组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点掌握 ang eng ing ong的发音教学准备课文投影、拼音卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片： an en in un n 2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝， 有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。3、出示 ang eng ing ong ying 。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学 ang。（1）ang 的发音。A 教师读：放风筝的 “ 放” ，指名说说 “ 放” 是由哪两个音拼起来的。B 出示 ang，告诉学生： ang的读音就和 “ 放” 的韵母有点像。前鼻韵母的发音要领，指名学生说，虽然表达不是很到位，但他们也能够通过手势的方法传达，这说明，孩子们已经掌握了发音的要领。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
3、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - C 讲述发音方法。 （先发 a音，然后舌头后缩， 舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D 范读，领读，指名读，反复练习。E 将 ang与 an的读音比较，告诉学生 ang叫后鼻韵母。（2）ang的四声。出示 ang的四声，自由练读。2、教学 eng。（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的 “ 蜂” 是由哪两个音拼起来的。出示eng， 告诉学生 eng和“ 蜂” 的发音有联系。 教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示 eng的四声，按顺序练习，打
4、乱顺序练习。3、教学 ing。（1）ing 的发音。出示鼻韵母 ing， 引导学生根据 ang eng的发音方法推测 ing 的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读 ong的四声。4、教学 ong。根据上面 3 个韵母的发音，引导学生推测 ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生 ying 是整体认读音节，不要拼，它和韵母 ing 的读音一样。（2）练读。（3）自学 ying 的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。教学中， 把 ing的
5、发音与 in 的发 音 进 行 比较，我读，学生能够准确辨别出前鼻韵母和后鼻韵母。但有些学生读ing 的时候， 声音太靠后，读得太夸张，需要纠正。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第二课时2、将单韵母和尾巴n ng 发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。四、作业1、描红。2、抄写 ang eng ing ong 。对比前鼻韵母和后鼻韵母的异同，学生观察很仔细。我读韵母，让他们猜，基本能
6、够区分清楚。板书设计15、ang eng ing ong教学程序教学过程教学随感一、复习检查1、齐读卡片： ang eng ing ong 2、指名读 ying 的四声3、对比读练习：anang enen g ining 4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。指名说说 wu 是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词， 学生练习拼读、 呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？“听音，指
7、出下面音节的韵母和声调”这种类型的训练对学生来说是有一定难度的。靠耳朵听来辨别，学生还没形成一定的抽象思维，如果写下来让他们指认，就很简单了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - （2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习1、练读课文。2、比一比，读一读。anang enen g ining 3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。四、作业板书设计anang eneng
8、 ining教学反思后鼻韵母“ ang eng ing ong”的教学，关键在于“ ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng” ，说清楚发音的方法 : 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读，指名读，开火车读。在此基础上，教学“ang、eng、ing 、ong、ying ”的发音。这样，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。在教学过程中，我发现学生对韵母“an”和“ ang”以及“en”和“eng”“in ”和“ ing ”容易混淆，我首先从这两组韵母的发音入手进行区别, 让学生注意老师的嘴型， 舌尖的位置，并编成顺口溜。舌尖靠前，an en in ,舌尖靠后 ang eng ing ，并加以手势，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，学生很快掌握了要领，发音准确而且记得牢固。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -