《2022年四平镇中心雷雨说课教学设计反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四平镇中心雷雨说课教学设计反思.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案雷雨说课稿四平中心学校孙梦茵各位领导老师大家好, 我是四平中心学校20XX年新上岗的老师, 名叫孙萌茵；今日我上的课文是二年级下册的第课雷雨；课文用精练、自然朴素的语言,为我们描画了雷雨前、雷雨中、雷雨后不 同的自然景象；以语文课程标准为依据,结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课 型特点,教学目标如下：1、会认“ 压、乱、垂、虹” 四个生字,会写“ 垂、乱、沉三个字” ；2、通过多种形式的读书活动,使同学把课文读正确,读流利,读出感情,并且 在读中有所感悟和生成；结合教材的内容, 教学重点是让同学通过各种形式的朗读来体会雷
2、雨前和雷 雨中的景象；教学难点在感悟雷雨前景象的变化；本节课的教法与学法是：结合同学的实际,采纳 读” 两种教学方法；本节课的教学环节是 一）体验听音,导入课文“ 情形教学” 、“ 自主阅（通过播放雷雨的声音让同学体验,从同学的生活入手导入课文）二）组织检查学习字词 通过检查同学预习生字情形, 以学定教, 帮忙提高学困生； 并把本课生字编 进三字儿歌中引起同学爱好巩固识字；三）品读课文：本课时支配了品读雷雨前和雷雨中的段落；在学习雷雨前先通过先让同学默读1-3 自然段找出哪些自然景象, 再在小组里沟通这些景象什么样子的, 最终老师借助声像引导同学抓重点词句多种形式品读；感受到雷雨前的各种景象的
3、变化；并进行“ 越. 越 ” 的句式训练；接着,让同学总结雷雨前的学法, 小组合作运用这种方法学习雷雨中这一部 分；使同学习以得法；四）写字指导名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案每个字都让同学认真观看, 留意关键笔画的位置； 重点指导垂字； 同学作业 进行展现,发挥同学的评判作用；本节课的教法与学法是： 结合同学的实际, 采纳情形教学和自主阅读两种 教学；雷雨教学设计一创设情境,揭示课题同学们喜爱听音乐么？我们来听一段音乐,听的时候可要认真哦！听完以后 说说你都听到了什么？ （播放雷雨声） 生回答：
4、 下雨打雷刮风 你们知道 这样的雨叫什么雨？生：雷雨；对了,这样的雨叫雷雨,这节课我们一起来学习 十八课雷雨老师出示幻灯片；师板书课题,请同学们把手伸出来跟着老师一 起写,齐读课题；二学习生字,自读自悟 1同学们读得这样洪亮,回家肯定都预习了吧！生字都学会的同学把手举起 来,那就考考你们,把书翻开八十页同桌相互检查一下生字条里的生字吧；（同学汇报假如有问题,老师把字板书黑板）2 幻灯片出示本课会认的词语：压下来乱摆垂下来彩虹师指两个同学读 3 接着出示生字条里的生字宝宝,指一名同学读,男女生读；（检查预习的时候如有问题板书的字要从音形方面逐个分析,往下进行）把不会的同学教会, 如没有问题接着4
5、 谁来给他们找伴侣,看谁找的多？同学们给它们找了这么多的伴侣,谁能用 你最喜爱的一个词说一句话？（找两三个同学即可）5 现在这些生字宝宝又跑到三字歌里面啦,你们仍熟悉它们么？自己试试吧,出示幻灯片名师归纳总结 乌云压黑沉沉枝叶静蝉不叫第 2 页,共 4 页突然间一阵风枝乱摆蜘蛛逃闪电亮雷声响窗外景看不清太阳出彩虹现动物忙真欢乐- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全班齐读 三朗读感悟,懂得课文 1、老师听同学们读得也真欢乐,我要找同学读课文了,下面的同学在心里要跟 着读,边读边想课文都写了雷雨什么时候的景象？师指三名同学读课文 生汇报：课
6、文写了雷雨前雷雨中雷雨后的自然景象,师板书 2、师：观看书上的两幅插图,它们分别是雷雨什么时候的景象？生：雷雨中和雷雨后 师：那课文哪几个自然段是写雷雨前的景象的呢？生： 1 2 3 段 3、师：默读课文 123 自然段,边读边画雷雨前都写了哪些景物？画出来在小组 里说说它们是怎样变化的？出示幻灯片要求 小组争论,老师深化到小组里指导 4、雷雨前生汇报： A 生,我画的是乌云（满天的乌云黑沉沉的压下来,说明 . ）乌云很多很厚 师出示满天乌云的幻灯片问生：有什么感觉？生：很闷,有种透不过气的感觉；师：对了,我们就要读出这种很闷,透不过气的感觉；谁来读（在指导朗读时抓 住“ 压” 字要重读）大屏
7、幕出示训练 ABB句式：黑沉沉绿接着汇报, B生,我画的是叶子和蝉；从一动不动和一声不叫看出四周很静 师指导读出很静的感觉 师：始终是这样寂静的么？仍有什么景物发生变化？C生：我画了大风,从乱字可以看出风很大,找同学补充从突然看出风来的很快 师在指导朗读时要留意突然和乱字要重读 D生：我画了蜘蛛,从垂字看出蜘蛛很可怕；师出示幻灯片, 指导从逃字看出蜘蛛很聪慧, 谁来做这只胆小又聪慧的蜘蛛？师 指读,评判：读得真好我感觉到风特殊大,蜘蛛特殊可怕；E生：我画了闪电和雷声,我感觉到雨立刻就要下了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -
8、- - 名师精编 优秀教案师播放闪电雷声画面,全班齐读这一句话 训练越 . 越 句式 出示 123 自然段,师生协作读 5、师生总结雨前学法,我们就试着用这种方法小组合作学习雷雨中的部分 6、雷雨中小组合作学习汇报 重点指导“ 哗哗哗” 这一句,如同学读不出来雨很大的感觉师范读指导房子和树都看不清说明雨下的很大,这里训练由于. 所以 . 句式由于雨下的很大,所以仍有什么会看不清,拓展训练；雷雨后又是一番什么样的景象呢？我们下节课学习；四写字指导 现在有四个生字宝宝已经迫不及待的要和大家见面了,出示“ 垂、乱、沉” 齐 读 1 伸出手和老师书空 2 观看在写的时候有哪些笔画需要我们留意？（整体上
9、下窄,中间宽四个横布 局匀称,其次个横最长,竖在竖中线上）3 在字帖上描一个,仿写一个再比较写一个 让同学说说后两个字有哪些笔画需要我们留意,再在字帖上试着写写 师选择最好的在投影仪上展现,让同学评评他的字；五 总结：这结课有什么收成？教学反思：雷雨这节课的教学,我结合低年级同学的特点,课前布置他们去预习；在 识字写字的环节,培育同学自主学习,合作学习的习惯；在懂得课文的过程中,通过小组合作全班沟通, 把同学的学习引向深化, 体验到了自主学习带来的欢乐；都说课堂是一门遗憾的艺术, 上完本节课时, 总觉得有很多不中意的地方；语言 不够精炼,随便性较大,这主要是老师本身随机训练才能欠缺的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页