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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四个太阳教学设计与反思 渔沙坦学校 雷丽芳 一、教学目标 1、熟悉 “挂、街 ” 等 13 个生字；会写 “园、因 ”等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么；二、教学重点：1、熟悉 13 个生字,会写 6 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；三、教前预备： 四个太阳、课件 四、教学时间 ：两课时 第一课时 一、导入：今日我们就来学习四个太阳 ,读了课题你想知道什么？二、引导同学学习生字；1、组织同学自读课文,标出自然段；2、听老师读课文说说你有什么感受
2、？3、小伴侣你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台 上做；并向别的小伴侣讲这个就是挂,同时出示生字：挂,引导同学摸索仍有什么能挂？用挂组词、说句子；读文中的句子4、出示：街字同学读,进行组词,说说你知道的街道；读读文中 的句子；5、出示：熟,同学说什么熟了,再读文中的句子；6、出示：伙伴,指名说明,并说说自已的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜” ,你们 平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子；8、出示：温,温和,什么是温和的？让同学体会温和,再熟悉：冻僵,联系冬天时的天气体会；再熟悉“脸”回到课文,读句子9、学习 “该、因、季 ”让同学组词,联系生活,再读
3、句子,结合理 解课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、指导写字；1、观看生字 “园、因 ”说说这两个字有什么区分；同学汇报；2、强调： “因”字是先里头后封口；同学自已练习写字,比比谁写得最好；其次课时 一、 复习旧知,巩固生字1、2、认读生字卡；课件出示含有生字的句子,指名认读、齐读； 阳光温暖着小伴侣冰 冻的手和 脸； 街道两旁的果子 熟了,小 伙伴们摘下一个 尝了尝, 甜极 了；二、 引入课文,整体感知 1、同学们,上一节课我们已经知道,有一个小伴侣画了四 个不同的太阳送给“ 春、夏
4、、秋、冬” 四季,你们仍记 得是四个什么样的太阳吗？谁能上黑板上贴出来呢？（生答后再由生贴太阳,师板书：春天、夏天、秋天、冬天）瞧,四个完全不同的太阳,多新奇呀,文中的小伴侣为 2、什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书 本 P81,自由地读读课文,找找答案吧！三、 抓住重点,示范学法1、看课件 夏天,烈日高照,知了在树上叫个不停,狗 也热得不断地伸舌头； 你听见了什么？观察了什么？什么季节来了？（生答）师：对呀,夏天来了,为辣辣的太阳照着大地,就连知了 也热得不停地叫“ 好热呀好热呀” ,小狗也在不断地伸舌头、喘气； 假如你在这酷热的夏天里,你会有什么愿望呢？（太阳 不那么热,凉爽
5、点）2、书中的小伴侣也有一个愿望,你们知道是什么吗？快读 读第一自然段吧； 自由读（指名说说小伴侣的愿望是什么）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 指名读（评判）再指名读（评判） （课件出示第一段内容 ）大家看,绿绿的太阳照着大地,一切都变得那么凉爽,让我们一齐把这凉爽送给大家吧（齐读第一自然段）3、谁能背出这段中你最喜爱的句子呢？（指名背）四、 总结学法,指导自学 我们刚刚学习了课文的第一自然段,我们读了课文,接 1、着说了文中小伴侣的心愿, 最终背诵了自己喜爱的部分,“ 读说背” 就是我们学习第
6、一自然段的方法；接下来,我们就用这一种方法去学习其次、三、四自然 段；现在请你们以四人小组为单位,商议一下你们喜爱哪个季节？喜爱哪个季节就学相应的那一段,好吗？（小 组合作学习“ 金色的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”三段）2、课件出示自学要求： 读：用自己喜爱的方式读,可以自己读,可以小组读,也可以合作读 ） 说：小组内说一说小伴侣的愿望是什么？ 背：背诵你认为你自学的那一段中最美的句子或词语；五、 检查自学1、秋天 秋天到了,文中的小伴侣的愿望是什么呢？（指名答）这一段中有一个句子特殊长, 我们要把它读通顺、 连贯； 课件出示句子：“ 金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜；”（范读
7、、指名读、自由读、齐读） 同学们,秋天到了,果园里的果子熟了,你们想跟老师 一起到果园里逛逛,尝一尝水果的香甜吗？（课件观赏 果园果子成熟的景象） 此时此刻,你最想干什么呀？（吃水果）那你想对秋姑 娘说什么呢？（感谢）师：秋姑娘听到了,她说感谢你,她说明年秋天呀,她 仍会给你们送果子的,秋姑娘要走了,谁能背一句在这 段中你最喜爱的句子来跟秋姑娘说再见呢？ 我们再一次感谢秋姑娘,好吗？（看课件齐读其次段）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、冬天名师精编优秀教案 冬天来了,小伴侣的愿望又是什么呢？为什么？（指名 答）
8、冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件寒风咆哮） 感觉如何？ 哪个小组学这一段的,能读读吗？我也想读,也特殊想 读好,谁来教教我呢？先自由读读,想一想如何才能教 我读好呢？A、你想教我怎样读？（有感情）B、生范读,师读 听我读了,你感觉到什么呀？（特殊温和）一齐 把温和送给大家吧 （课件出示第三段,齐读） 谁能背一句你最喜爱的句子或词语；3、春天 同学们,夏天,绿绿的太阳使我们感到处处凉爽；秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天,升 起了红红的太阳,温和着人间；春天,春天该画个什么 颜色的太阳呢？（请学习这一段的小组汇报一下,并说 说为什么？） 同学汇报 对呀,我们书上说,由于春天
9、是个生答（多彩的季 节）,春天这么美,我们就一齐来赞扬春天吧；这次,我想和大家合作来读这一自然段,可以吗？我来读第一句话,大家来读其次句和第三句,找到了吗？我们先小 声试一试（ 看课件,合作读 ）六、 拓展总结：1、（指板书）过渡：文中的小伴侣送一个绿绿的太阳给夏 天,送一个金黄的太阳给秋天,送一个红红的太阳给冬 天,送一个彩色的太阳给春天；他把美好的心愿送给了 每个季节；老师也有一个心愿,就是送你们一个欢快的 太阳,期望小伴侣们每天快欢快乐；2、我想,你们也有许多心愿吧！那就说说你想画个什么样 的太阳送给谁,或是送到什么地方？（生沟通）3、总结：我信任大家都有美好的心愿,这些心愿能让我们 的
10、世界变得更加美好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思 : 四个太阳 是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢快的故事； 表现了孩子一颗童真的爱心； 我们看到的太阳只有一个, 而且只有一种颜 色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使同学产生了剧烈的 求知欲望；于是,我给同学充分的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去背,引导他们敢于发表自己的见解,相互合作,共同进展；下面就这一节课谈谈我的详细做法：一、 引入课文,整体感知 这一环节,我第一
11、从复习的形式引入,让同学上黑板上“ 挂” 出 四个不同的太阳,从而吸引同学学习课文的爱好；二、 抓住“ 夏天” 一段,示范教法 这一环节,我先让同学看课件,引出夏天,然后让同学谈谈自己 在酷热的夏天里有什么心愿, 从而明白文中小伴侣的愿望； 接着通过 多种不同形式读懂得课文； 最终让同学背一句自己喜爱的句子；孩子们能很快地说出自己和文中小伴侣的心愿,但在背的时候就有点困难了；可能是由于孩子们过于紧急, 又或者是本班同学的素养比较差吧；三、 总结学法,指导自学 这一环节,我实施得较差, 虽然同学知道了用 “ 读说背”的方法去自学, 但个别同学却不明确要学哪一段, 该怎样去学；所以,导致了个别小组
12、各自学自己喜爱的段落,有的甚至仍在学第一段, 合名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案作探究的才能不太强；四、 检查自学 这一环节同学仍读得不错,但至于说文中小伴侣在秋天、冬天、春天有什么心愿时, 孩子们却较模糊, 不太会说,课堂气氛较为沉闷；幸而是我充分利用多媒体去引导同学懂得课文,感情内容,孩子们才有一点的爱好；同时,我实行了“ 个别读、自由读、小老师教读、师 生合作读、男女对读、小组读、齐读” 等方式引导同学从读中感悟；“ 秋天、冬天” 这两段的学习,同学懂得得较好,但在学“ 春天” 那 一段时,我却忽视了“ 多彩” 这一个词语,我原来的设计是想让同学谈谈“ 为什么说春天是一个多彩的季节”从说中去积存一些有关描写春天的词语的,但后来却由于怕不够时间,而把这一环给删除了；五、 拓展总结 这一环节,老师们都有目共睹,同学的思维被局限在课文里了,不能跳出课文里去想, 说自己的心愿这一环, 远远不能达到我的预期 目标；说话才能较差；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页