《2022年单项式乘以单项式学案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年单项式乘以单项式学案及教学反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单项式乘以单项式教学目标 ：学问与技能懂得并把握单项式与单项式相乘的法就,能够娴熟地进行单项式的乘法运算；过程与方法 经受单项式与单项式相乘的法就的探究过程,培育同学的归纳、归纳、推测、验证等才能情感态度与价值观 在单项式与单项式相乘的运算过程中培育同学仔细细心的作风教学重点 ：对单项式运算法就的懂得和应用；教学难点 ：尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律；一、复习1. 单项式2. 依据乘法的运算律和同底数幂的乘法,完成以下各题：（1）2 a a 2 a a 2 a _（2）2 a 3 a _ _ _（3）2 a 3 ab
2、_ _ _（4）4 xy 5 x 2 yz _ _ _ _二、自主学习（阅读课本）1a 2 a 3 等于多少？2 a 3 a 等于多少？22 a 2 b 3 abc 中有几个 a 相乘？ 几个 b 相乘？ 共有几个 c ？ 积等于多少？3. 进行单项式与单项式的乘法运算时,你认为如何处理它们的系数？如何处理相同字母的幂？其余字母如何处理？三、合作争论,展现沟通1. 单项式是由系数和字母组成的（相乘关系）,两个单项式各有自己的系数,它们可能有相同的字母,也可能有不相同的字母,在它们相乘时：（1）系数应当怎么办？（2）相同的字母应当怎么办？（3）不相同的字母应当怎么办？2. 你认为如何进行单项式与
3、单项式的乘法运算？归纳：单项式与单项式相乘,把它们的、分别相乘,其余字母连同它们的指数作为积的一个；3. 以下运算是否正确？假如不正确,应怎样改正？名师归纳总结 （1）2x233 x5 x5（2）43 aa412 4 a第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）2x5x210x2学习必备x2欢迎下载（4）6x4212x24. 展现沟通 运算：4x 3xy13 bc22x13x2y2 32 abca2bab2 c26随堂练习1. 运算（ 1）2 a1ab2 3a2bc（2）a2aa322. 运算：（1）1ab225abc（2）5x2y
4、1xy2325议一议：你认为进行单项式与单项式的乘法运算时简单显现什么错误？应留意那 些问题？3. （解决问题）有一个长方体模型,它的长为23 10cm,宽为1 . 52 10cm,高为1 . 22 10cm,它的体积是多少立方厘米？四、总结收成 课后反思单项式乘以单项式教学反思优点:1、每个同学在活动中的体会与收成不尽相同,为了使同学个体的、群体的活动促进同学的整体的进展,教学中常发挥合作沟通的功名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能,采纳集体争论和沟通的形式,将个人的体会或成果展现出来,弥补一个老
5、师难以面对众多有差异的同学的不足；在本课中,有许多活动都是采纳小组合作的形式, 由于个别同学表达才能不强, 对于正确清楚的讲解解题思路仍有肯定的难度,简单造成对学习好的同学具有依靠性,针对这一实际情形,我课前先让同学独立摸索,在此基础上再组织同学绽开分小组合作争论活动,在小组里沟通；2、在组织教学的每一个环节时,要求全部同学把自己的想法都都有意识地表达同学是课堂的主角,多给同学自主探究、合作沟通等活动的机会,多让同学“做”数学；老师从信息源与学问的传授者转变为同学学习的促进者和引导 者,奇妙地把自己转向幕后,把同学推向台前,把课堂仍给同学,让 同学成为课堂真正的主角；课堂上同学学得活泼、主动,
6、重点思路掌 握了,不会的问题解决了；缺点: 1）较多的着眼于课堂形式的多样化及同学才能（如：合作、探 究、沟通等）的培育,而忽视了教学中最重要的学问点的落实；综合应用部分的练习题处理得很仓促,例题同学讲解的机会不多, 老师在课前可勉励同学大胆发表自己的看法和看法,要大力培育同学的口头表达才能和表演才能；2）在小组沟通过程中同学的发言过分地留意于探究的结果,而忽视了同学探究过程的展现； 同时老师有些总结性的话, 限制了同学的思维,不能最大限度的发挥同学自主探究的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3）老师在教学过程中对同学的评判较为单一,确定不够准时,夸奖不够热忱, 比如当一个平常表现较为一般的同学有此创意时,教师就应大加颂扬,从而也能激发课堂气氛；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页